教学活动顺序和实施计划

教学活动顺序和实施计划 案例 作参考 一 品味课题 创设情境 师生谈话 上节课 我们初步学习了 课 黄山奇石 齐读 课题中哪个字最能说明黄山 石的特点 课件演示 选一选 黄山奇石 少见的 特别的 惊异 出人意料的 令人难测的 4 表示 姓 提 问 在字典中 奇 有四种意思 课题中的 奇 应选哪种 字典是帮助我们理解字意的好伙伴 朗 读 再读课题 读出 奇 的含义 自由读 齐读 情境导入 导 语 黄山是我国的风景名胜 现在老师就带你们去黄山旅游 欣赏那儿秀丽神奇的风光 课件演示 随文画面 配音 配乐 二 合作学习 探究新知 1 理解词语 学习第一节 提 问 默读第一自然段 想想这段有几句话 说说自己读懂了什么 指名读第二句话 说说自 己为什么这样读 课件演示 多幅黄山风光 设计思路及多媒体 应用分析 通过辨析 选择 奇 的含义 突出了全文 的重点 点击屏幕 课件会出现正确答案 并伴随表扬的话 及时对学生加以鼓励 激发学生的学习热情 利用多媒体课件 由教师操作多媒体 学 生观看画面 并配有悠扬的背景音乐和生 动的课文朗读 创设 生动活泼 愉快宽 松 的学习环境 吸引了学生注意力 学生 初步感知了黄山石千姿百态的特点 极大 提 问 你们能用一句话夸夸它吗 看图理解 秀丽神奇 换词理解 尤其 教师点拨 看图 和 换词 也是理解词语意思的好方法 提 问 自由读第二句话 师生合作 练读这段 齐读 2 读中概括 自主选学 边读边划 学生选择自己喜欢的方式读 2 3 4 节 边读边用 符号标出石头的名字 板书 课件演示 瞧 这四块奇石的样子多有趣呀 你们想先学哪块奇石呢 注 以下用奇石 A 代替先选学的景点 用奇石 B C D 代替其它三个景点 3 渗透学法 重点突破 学法一 划词句 感知 奇 课件演示 描述奇石 A 文字 学生自由读 用横线划出它的位置 用波浪线划出它的样子 板 书 划 学法二 说特点 领悟 奇 合作学习 先同桌互读 说说奇石 A 有什么特点 觉得哪些词用得好 能领悟到 奇 打上点 教师巡视指导 对学生学习出现的问题进行帮助 课件演示 在学生反馈期间根据交流情况 品词析句 引导学生看图理解 陡峭 联系生活实际 理解 翻滚的云海 或结合上下文理解 金光闪闪 亦或了解作者丰富的想象 板书 说 发散思维 如果这块石头活了 你会对它说些什么 学法三 读课文 表现 奇 提 问 你能用一句话夸夸这块奇石吗 指导朗读 请小朋友边读边想象画面 通过读表现出它的形态美 或者读出自己喜爱之情 板 书 读 学生练读 抽读评议 地激发了学生的学习兴趣和求知欲 使学 生进入最佳的学习状态 选自己喜欢的内容学 选自己喜欢的方式 读 读出喜爱之情 改变了教师的 指令性 行为 激励性的语言营造了一个有利于阅 读主体自由舒张情绪的 场 使他们主动 专注 兴致勃勃地去读 体现了学生学习 的自主性 此环节重点词句咬文嚼字 反复推敲 让 学生借助多种方法理解内容 领悟奇石的 特点 同时领悟奇石的形象逼真 形态美 加深对表象的体验 这个环节通过边想象边有感情地朗读 让 学生把自己的感受 领悟 体验用自己的 理解语气表达出来 增强情感的熏陶 起 到陶冶性情的作用 此处设计先以老师示范 降低了变序介绍 的难度 然后让学生自由练说 再指名扮 演小导游 用自己脑海中的神奇画面表达 出来 既加强了小学生的表达能力的训练 交流点拨 反复练读 齐读 学法四 演导游 创造 奇 教师示范 教师扮演导游 变换原句顺序 介绍奇石 A 说明 向别人介绍一种奇石 也可以不按书上那样说 像教师一样用自己的方法介绍也行 学生练习 学生扮演导游练说 板书 演 自由练说 同学互说 指名说 小结 反馈悟法 结合板书交流刚才是用什么方法学习的 指名介绍学习方法 评议 点拨 归纳 1 运用学法 合作探究 自由组合 学生按自己的兴趣爱好 自由结合成三大组 选学奇石 B C D 每大组分若干小 组 每小组四至五人 课件演示 奇石 B C D 画面 提出要求 请各组仔细看图 按黑板上的学法步骤合作学习自己喜欢的奇石 完成自学练习题 教师巡视指导 分发练习 并对学习过程中出现的问题进行帮助 练一练 划 我们喜欢的黄山石叫 它在 象 说 我们认为这些词用得好 因为 读 我们选第 种方式朗读 个人读 轮读 齐读 男 女 生读 其 又使学生心中美的体验得到升华 此教学环节中 改变了以往教师把 学法 当作机械的教条灌输给学生的做法 激励 学生自主探究 自悟其法 教师相机点拨 适时归纳 学生学得轻松 练得扎实 此环节是本课的重点 放手让学生运用学 习方法 合作学习其它三块奇石 是为他 们提供一个自主学习的舞台 学生通过自 学 不仅积极主动地获取了知识 而且还 培养了创新意识和自我探究能力 在小组 探究讨论 交流 辩解 练习 汇报的过 程中 养成了勤于动手动脑 善于发表自 己独特见解的好习惯 值得一提的是自学 练习时 紧紧围绕前面的 划 说 读 演 四步学法 使学生在汇报过程中加深理解 了各奇石的特点 提供了全班同学向别人 学习的机会 更展现了学生的学习成果 在此过程中 2 3 4 节的教学目标基本完 成 重点难点得以突破 此练习体现了语文综合性的特点 实现了 语文学科向其它学科的渗透 适应了该年 它 演 我们请 导游为大家介绍 选做 我 们还发现 学生汇报 各大组派代表汇报结果 其间教师引导学生联系上下文理解 金光闪闪 或看图理解 陡 峭 联系生活实际理解 翻滚的云海 亦或了解作者丰富的想象 指导朗读 自由朗读 2 3 4 节 齐读 2 3 4 节 默读思考 默读第五节 说说你读懂了什么 省略号说明了什么 画 说奇石 这段只告诉我们三种怪石的名字 请小朋友展开大胆的想象 选一种 在练习纸上 简单地画下来 学生边画边说 同桌互说 实物投影仪展示 我画的是 指名学生练说 课件演示 老师还带来了几幅不知名的怪石画面 你们能帮它们取个名字吗 背诵课文 整体回顾 提 问 黄山的这些石头真是太神奇了 你们愿意把它留在脑海中吗 请选择自己最喜欢的部 龄段的孩子的认知特点 实现了文字 想 象 图画 语言的变化过程 趣味性强 学生乐于完成 在这里 课件的使用 将课外的知识引到 课内 极大地发展了学生的想象力 为画面配音 不强制地要求背诵 加上优 雅的古曲 秀丽的黄山风光使课堂中洋溢 着轻松的学习气氛 背诵课文不再是单调 枯燥 而是充满激情 学生不是愁眉苦脸 地死记硬背 而是兴致勃勃地当堂背出自 己喜爱的部分 我们看到学生不仅巩固了 所学课文 而且得到美的享受 美的熏陶 热爱祖国之情油然而生 也使学生的主体 地位得到再次体现 课后练习向课外延伸 绘画 配文要求学 生运用所学知识举一反三 培养了学生的 写作能力 语文课程标准 总目标中 指出 学会使用常用语文工具书 初步具 分背背 课件演示 请结合画面 按课文顺序 会背哪段就站起来背诵 三 总结全文 课外延伸 总结全文 结合板书 总结课文 课外延伸 布置课后练习 请给自己的画配上文字 写一写怪石的样子 位置 再搜集有关黄山 风光资料 上网查找 摘录图书 收集图片 询问亲友 出一份以黄山风光为内容的小报 结束语