《福楼拜家的星期天》教学设计刘春红

福楼拜家的星期天 教学设计 宁国中学初中部 刘春红 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理清文章脉络 把握文章内容 3 学习本文抓住人物的性格特征进行肖像 行动和语言描写 详略得当 4 学习在叙述 描写中插入抒情 议论的写法 二 教学重点 学习本文抓住人物的性格特征进行肖像 动作和语言描写 详 略得当 三 教学难点 学习在叙述 描写中插入抒情 议论的写法 教学用具 多媒体 教学方法 自读 探究 练笔结合 教师点拨 教学时间 一课时 教学班级 七 12 班 教学互动过程设计 一 导入新课 导入 常言说 物以类聚 人以群分 不同知识层次的人交往的人也不同 让我们一同走进法国大作 家福楼拜 看他在工作之余 闲暇之后都和哪些人来往 都做些什么 二 整体感知 1 展示课件 出示有关几位作家简介的投影片 福楼拜 1821 1880 法国作家 代表作有 包法利夫人 等 屠格涅夫 1818 1883 俄国作家 代表作有 父与子 等 都德 1840 1897 法国作家 短篇小说代表作是 最后一课 左拉 1840 1902 法国小说家 代表作有 小酒店 等 2 本文写了四位作家 作者是怎样组织材料 安排结构的 核心人物是谁 依次 出场的是谁 出场的标志性词语是哪些 a 按时间顺序来写 第一个 屠格涅夫 过了一会 都德 注意语言标志 接着 左拉 渐渐地 人越来越多 b 像舞台剧结构 时间 星期天 地点 福楼拜家 六层楼的一个单身宿舍 人物 福楼拜为核心人物 屠格涅夫 都德 左拉逐个登场 主要内容 课文着重写了四位著名作家相会时的言语 行动 展现了每个人的性格特点 二 合作探究 1 要求学生熟读课文 分别概括福楼拜 屠格涅夫 都德和左拉的肖像 语言 行动和性 格的特点 并用表格说明 人物肖像语言性格 福楼拜 古高卢斗士式的大 胡子 蓝色的大眼 睛 他的声音特别洪亮 仿佛吹响一把军号 有时雄辩过人 他 可以用一句很明了 很深刻的话结束一 场辩论 热情奔放 容易 激动 和蔼可亲 博学睿智 屠格涅夫 屠格涅夫白皙的脸 用一种轻轻的并有 点犹豫的声调慢慢 地讲 怀有狂热的理想 醉心文学事业 博学多识 都德 都德他的头很小却 很漂亮 他的眼 光有时很模糊 一来就谈巴黎的事 情 谈论着一 切事物和一切人 生性活跃 健谈 厌恶腐朽的生活 方式 左拉 左拉中等身材 又显得十分滑稽和 戏谑 很少讲话 发出几 声 可是 可 是 句子 也很温和 温和 寡言 坚 毅 聪慧 2 让学生揣摩课文中人物描写的句子 比较几个人物不同的写法 1 作者善于抓住四位作家的性格上的特点 各有侧重地描写他们的肖像 行动和 语言 哪个作家在哪一方面最有特点 就着重写哪一方面 2 让学生猜测插图上剩下来的四位分别是谁 要求从课文中找到判断的 依据 用不同的标记圈点出来 意在使学生产生好奇心 提高学习的主动性和 积极性 更好地感知课文 3 作者在叙述和描写中间 插入一些抒情和议论 有什么作用 有助于揭示人物的性格特征 使读者更深刻地认识这四位作家 例如 对屠格涅夫与福 楼拜的会面等 四 拓展延伸 1 以班上的某个同学为对象 学习文中的写法 抓住人物的特征进行描写 可以加入自己的主观感受 或抒情或议论 写 100 字左右的片段 2 挑选几个学生读一读自己写的片段 让其余学生来猜猜他 她 是谁 检验学生的学习 收获 3 以四人小组为单位 交流 讨论各自的猜测及判断依据 通过四人小组的讨 论 使学生在彼此的交流中积极探索 互帮互助 五 师生总结 在人物描写方面提出的要求 在人物描写方面提出的要求 1 抓住特征抓住特征 刻画人物独特的形象 刻画人物独特的形象 2 以形传神以形传神 通过描写展示人物性格品质 通过描写展示人物性格品质 就本文而言 就本文而言 1 抓住特点 对人物进行各有侧重的描写是本文第一个写作的特点 作者对这三位客人 分别从肖像 语言和动作三个方面进行了描写 但是对不同人物的描写都各有侧重 侧重 于描写他们最具特点的方面 2 富有个性的肖像 语言 动作描写是本文的主要特色 全文对福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉等四位著名作家的肖像 语言 动作描写 各具特点 表现出他们不同的性格 3 在叙述描写中适当插入抒情议论 在叙述和描写中适当插入抒情 议论的成分 揭示人物的性格特征 有助于读者更深刻地 认识这四位作家 六 作业 课外读这几位作家的作品 板书设计 组织