《林中乐队》教学设计之三

第 1 页 共 5 页 林中乐队林中乐队 教学设计之三教学设计之三 教学过程 课前准备 学生预习课文 运用 联系上下文等方法自学生 字新词 引导学生查找文中相关动物的文字 图片资 料 教师准备磁带 初读课文 检查预习 1 用自己喜欢的方式自由读课文 注意读准字音 2 指名分自然段读课文 检查学生读课文的情况 注意纠正错误读音 如 鹑 应读 ch n 不读 c n 吠 应读 f i 咳嗽 的 嗽 应读 s u 不 读 s 等 如学生对字音产生争议 可引导学生解决 3 汇报交流自学生字新词情况 重点结合课文理 解 啭啼 喧嚣 不折不扣 异想天开 等词语的意 思 4 交流课前查找的文中动物的资料 丰富课文内 容 细心读文 交流感悟 第 2 页 共 5 页 1 浏览课文 找出文中的中心句 预设 1 生很快找到中心句 在清晨和黄昏 不 光是鸟 森林里所有的动物都在唱歌奏乐 各唱各的 曲子 各用各的乐器 各有各的唱法 各有各的奏法 然后指导学生把这句话画下来 并齐读 预设 2 学生感觉有困难 可以这样引导学生 通过读课文 你们觉得这是一支什么样的乐队 文中 哪句话能够概括这支乐队的特点 学生根据教师提示 能够找出中心句 师 课文是怎样具体描绘这支林中乐队的呢 请 同学们先默读课文 画出这支林中乐队的演奏者和演 奏形式 然后在小组内交流 共同完成表格 并把自 己不懂的问题在小组内讨论交流 看能解决多少 演奏者演奏方法燕雀莺鸫鸟 2 结合表格 课文和插图 重点引导学生理解林 中动物是怎样演奏的 如课文是怎样具体描写蚱蜢拉 小提琴的 水鸟 沙雉又是怎样演奏美妙的音乐的 教学中建议学生先选择描写自己最喜欢的动物的句子 有感情地读一读 然后倡导学生尽量用自己的话把自 己最喜欢的动物的演奏情形通过自己的想像描述出来 并可相机进行表演 师生共同评议 引导学生理解文中的象声词 第 3 页 共 5 页 预设一 学生可能会自然的对文中的表示声音的 词感到十分好奇 或提出一些疑问 教师可以顺势引 导学生注意这些象声词 然后引导学生猜想这些声音 是由什么动物发出的 并可以让学生再说一说自己知 道的一些表示声音的词以及是什么发出的 预设二 如果学生没有注意这些象声词 教师可 以从三年级的 声音 那一主题单元的象声词的练习 形式说起 给出课文中的象声词 让学生来猜一猜是 什么动物发出来的 在拓展开来 让学生现场寻找声 音 创造声音 有些用合适的象声词形容出来 引导学生重点理解比喻句 啄木鸟寻找能够发 出响亮声音的枯树枝 这就是它们的鼓 它们那结实 的嘴 就是顶好的鼓槌 先让学生去注意这个比喻句 比如可以问问说 哪个小动物演奏的乐器让你觉得很有趣 然后组织学 生交流 这样的句子写得好在哪里 再说一说这句话 把什么比作了什么 最后指导学生有感情地朗读 并 仿造比喻句 师 作者为什么能把这支乐队描绘得如此惹人喜 爱呢 引导学生体会作者聆听林中乐队时的愉悦心情 然后指导学生带着对动物们的喜爱之情 朗读课文 小组或全班合作表演 再现林中乐队的唱歌奏乐 第 4 页 共 5 页 场面 允许学生表演课文以外的动物的演奏或歌唱 3 引导学生体会课文围绕中心句进行具体描写的 写法 师 同学们看 作者围绕 森林里所有的动物都 在唱歌奏乐 各有各的奏法 这个中心句 具 体描写了林中动物们是如何唱歌奏乐的 你在说话或 习作时用过这种方法吗 你能用这样方法说一段话吗 预设 1 学生能够仿照课文写法 说一句或一段 话 预设 2 学生可能感觉有困难 教师可以出示练 习引导 如 下课了 操场上可真热闹呀 天上的云彩形状各异 案例点评 教师根据教材内容和学生特点 体现了在读中理 解 在读中感悟 在读中创造 在读中学写的教学思 路 1 在读中理解 在读中感悟 通过在整个教学中 第 5 页 共 5 页 让学生多读课文 在读中理解词语 理解重点句 感 悟出作者热爱小动物的思想感情 从而激发学生热爱 小动物 感受到大自然的自然美 2 在读中创造 通过有感情地读文 有层次地读 文 学生能创造性地学出课文外的小动物的叫声 使 学生自己亲自参与到林中