《去打开大自然绿色的课本》教学反思1

第 1 页 共 4 页 去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本 教学反思教学反思 1 1 一直以来 我都为学生课堂反应的木讷而苦恼 精心设计的一个问题满怀期待地问下去 很多时候得 到的却是无言的冷对 每当那时 我便感觉心寒 有 几次甚至动怒 结果却更加糟糕 自责 埋怨 气 愤 一股脑涌上心头 仿佛有一块巨石严严实实地 压在心头 升入五年级了 我感到再也不能这样了 于是 开学初 我就大力鼓吹课堂积极举手的重要性 并告 诉学生 语文是一门很有趣的学科 它包罗万象 上 至天文 下至地理 大至宇宙苍穹 小至花鸟虫鱼 世间万事万物尽收 囊 中 从这门学科里 我们可 以跨越时空 欣赏到世界各地的迷人风景 可以迈进 故事王国 聆听一个个绚丽多姿的故事 可以与先圣 今贤对话 获得智慧的启迪 精神的滋润 可以浸润 在母语世界 领略母语的丰富与微妙 我甚至还把 从孙建峰老师那里学来的一句 没有唯一的答案 只 有缺席的遗憾 一次次地念叨给学生听 期望有更多 的学生勇敢自信地表达心中的想法 今天 我走出 去打开大自然绿色的课本 的课 第 2 页 共 4 页 堂 顿觉轻风拂面 神清气爽 因为 我这 欲望的 深壑 终于在今天的课堂中得到了 填补 说来惭愧 对诗歌的教学 我向来恐惧 从 实 用 的角度考虑 能够背出便万事大吉 诚然 这应 该是重要的教学目标之一 但如何达成这个目标却让 我颇伤脑筋 在备课时 我想细化设计 精心预设 却难以下笔 无奈之下 只是列了个提纲 1 细细 品味课文 扣住有关词句去体会 评价这 课本 怎 么样 2 根据学生的发言 指导学生深入研读 3 体会这 绿色的课本 如何去打开 第二版块几乎是 完全的 生成 究竟学生会有怎样的体会与感受我 心里一点儿底都没有 怀揣着忐忑走进了课堂 开始了 大自然之旅 开始交流了 学生的反应与我的预想相差无几 了 了几只手 真有点鹤立鸡群的感觉 但我没有像以往 那样面露嗔色 而是微笑着请一位女生回答 这位女 生选择的是第四小节 她说 这一节是祖国山水的呼 唤 是在告诉我们做什么事都要勇敢地向前进 不然 就没有无法获得成功 我心头一喜 头开得不错啊 于是 我大家称赞 鼓励学生围绕这一节继续交流 大概是受到第一位女生发言的启发 举手的人越来越 多 纷纷发言 有的说 要想看到山上美丽的风景 第 3 页 共 4 页 就要勇于攀登 不能半途而废 这里山上的美丽风景 其实指的是获得各种各样的成功 有的说 这句话是 用了拟人的方法 通过祖国山水的话 号召我们少年 儿童要有勇气 有胆量 去挑战困难和挫折 接着 我通过引读 男女生分别读的青山 绿水的话等方式 引导学生读书内化 在接下来的交流中 我时而激情范读 时而盛赞 学生的发言 时而指导学生读书 学生们兴致勃勃 饶有趣味地朗读课文 畅谈体会 都能比较好地感受 到诗歌的美妙意境和绵绵意蕴 比如 一名男生在谈 到 让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔 松柏的苍劲 时说道 这句话描绘的景色可真美 而且好像是在 告诉我们 做人就要像翠竹一样的挺拔 像松柏一样 苍劲 这样的体会可谓是独到 充满了个性化色彩 整节课 我都处于欣喜若狂的状态 结课时 我 对学生说 我没有想到同学们能想到这么多 如此丰 富多彩的体会是你们用心读书的结果 你们是我的老 师 孩子们会心一笑 我继续 鼓吹 语文课上最 美的风景就是同学们争先恐后地发表自己的读书体会 因为每一个体会都是智慧的结晶 老师讲得再多 也 仅仅是一种智慧 如果每个人都发言 那么我们在一 节课上 我们就收获 39 种智慧 第 4 页 共 4 页 最后 我们在齐读声中结束了这节课的学习 回想这节课 我想之所以能取得如此效果 除了 归功于此前一次次苦口婆心的 教育 还有这么两 点因素 1 尊重了学生的个性化体验 每次学生的 发言我都没有像审判官式的给出一个冷冰冰的对与否 的评价 对回答得好的 我加以鼓励 对于回答有所 偏差的 我强调这是他的独特体验 鼓励继续交流 2 营造了一个浓