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第 1 页 共 3 页 七律七律 长征长征 教学反思 教学反思 2 2 篇 篇 七律 长征 教学反思 七律 长征 教学反思 第一篇 七律长征 是毛泽东同志为纪念举世闻名的二 万五千里长征而作 作者以其军事家高瞻远瞩的眼光 和诗人豪放热情的气概 回顾了长征的艰难历程 讴 歌了红军战士英雄无畏和乐观精神 抒发了作者勇往 直前 无往而不胜的豪迈情怀 为了让学生更好的了解写作背景 一 精彩回放 走进长征 首先介绍有关长征的资料 使学生对长征有一定 的了解 再通过课文中注释 从字里行间大致了解课 文内容 二 以读代讲 感知长征 特别引导学生高声朗读课文 领会和表达诗人的 思想感情 诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一 种语言艺术 因此 读诗对语言要进行咀嚼 反复地 深入地体会每一个字 每一个词 每一句话有所表现 的丰富的内涵 还要通过吟诵 体会诗的音韵美和节 奏美 逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力 第 2 页 共 3 页 三 文本对话 深入长征 诗人展开夸张的手法 创造出新的艺术境界 例 如 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 突出了乌蒙 山的高大险峻 可在红军战士眼中它们不过是细浪和 泥丸而已 足见红军的顽强和乐观 在学习课文时 把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容 人物形象通过想象加以充实 加以补充 使画面呈现 在学生面前 很好的理解课文内容 四 诵读延伸 升华长征 把这一课真正上成读书课 通过反复情感朗读 读出诗的意境 读出红军大无畏的英雄气概 第二篇 七律长征 是毛泽东同志在红军长征胜利结束 时写下的一首诗 它是毛泽东为纪念举世闻名的二万 五千里长征而作 作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和 诗人豪放热情的气概 回顾了长征的艰难历程 讴歌 了红军战士英雄无畏和乐观精神 抒发了作者勇往直 前的豪迈情怀 教学时 为了让学生更好的了解诗歌的写作背景 我首先介绍有关长征的资料 使学生对长征有一定的 了解 再通过课文中注释 从字里行间大致了解课文 内容 第 3 页 共 3 页 接着我引导学生朗读 背诵 默写课文 让学生 了解诗句的内容 体会诗句表达的思想感情 感受毛 泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈 的气概 教学时 我让学生深入学习诗中的比喻句 例如 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 让学生说说句子 把什么比作什么 为什么这样比喻 通过讨论 学生 均明白了这个诗句突出了五岭 乌蒙山的高大险峻 可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已 说明 红军藐视困难 把历经千山万水的艰难困苦看作是平 平常常的事 教学完课文 我让学生高声朗读诗句 再现红军 长征中的一些重要战役 如 巧渡金沙江 飞夺泸定 桥 过草地 爬雪山等 通过想象加以充实 加以补 充 使长征的一些画面呈现在学生面前 学生很好地 理解课文内
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