《去年的树》说课稿

1 去年的树 说课稿 张惠 尊敬的各位领导 各位老师 下午好 今天我说课内容是小学语文四年级上册的一篇精读课 文 去年的树 一 说教材 1 教材简析 去年的树 选自人教版小学语文第七册第三组第 11 课 它与 巨人的花园 小木偶的故事 幸福是什么 组成 中外童话 单元 其目的是让四年级的孩子 走进 奇妙的童话世界 了解童话的内容 品味童话的语言 体 会童话的特点 进一步感受童话的魅力 去年的树 是日本作家新美南吉的作品 文章讲述 的是一只鸟儿和树是一对好朋友 它们相约第二年相见 可是第二年的春天 当鸟儿飞回来找它的好朋友树时 却 发现树不见了 鸟儿四处寻访 最后只找到了由树做成的 火柴点燃的灯火 于是 鸟儿在灯火前唱起去年的歌 课 文通过小鸟和树 树根 大门以及小女孩这四组对话 告 诉我们要信守诺言 珍惜朋友之间的情意 全文情深意浓 带着淡淡的伤感 赞美了令人荡气回肠的友情 字里行间 也在警醒着人们 要保护环境 2 学情分析 2 进入第二学段 四年级的学生已具备了一定的阅读 理解的能力 对童话的阅读也有一定的基础 但在阅读这 篇课文时 对于课文展示的小鸟的执着追寻 对诺言的尊 重 对友情的珍爱往往不容易把握 尤其是从小鸟的四次 对话中 感悟 信守诺言 珍爱友情 需要深入启发引导 帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美 同时也要引 导他们多想 和环保联系在一起 呼吁保护环境 3 教学目标 根据上述分析 教学本课将要达成如下的预设目标 1 学会本课 1 个生字 会写 4 个字 理解词语的意 思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 结合角色对话 读出不同语气 3 理解课文内容 体会鸟儿的内心活动 感受童话 故事对高尚友情的赞美 明白真正的友谊是建立在诚信的 基础之上 4 教学重点 1 借助语言文字 展开丰富想象 体会鸟儿的内心 世界 2 领略鸟儿与大树之间的友情珍贵 学会信守诺言 珍 惜朋友之间的情意 5 教学难点 3 感悟小鸟的对诺言的尊重与对友情的执着追寻 6 教学安排 教学本课采用多媒体辅助教学手段 共分两课时进行 第一课时初读课文 整体感知 学习生字词 练习书写 梳理课文脉络 了解主要内容 第二课时理解课文内容 进行朗读训练 读出角色语气 展开合理想象 体会内心 活动 领悟真挚情谊 下面我着重介绍第二课时的教学设 想 二 教法学法 教学本课我将采用引导发现与主体探究相结合的教学 方法 教学中 借助于多媒体课件 创设问题情境 激发 学生的探究兴趣 适时的点拨引导 理解文本的内涵 巧 妙的拓展延伸 深化情感体验 学习时 采用课前自学尝 试 课上自读感悟 小组角色体验 全班合作交流等学习 策略 注重学生与文本 读者与作者 教师与学生的对话 及生成 共享愉悦的教学过程 努力营造和谐的对话环境 激发学生对课文内涵的深刻理解 三 教学过程 教学本课 按照预设的教学目标 将按照以下五个教 学步骤依次展开 即时生成新的教学资源 具体过程如下 1 聆听音乐 谈话导入 4 让学生聆听鸟叫的声音 到如今天的话题 2 研读课文 角色体验 1 从第一段入手 让学生体会树和鸟儿学生体会他 们的朝夕相处 形影不离的那种感情 为下文的他们难舍 难分及鸟儿寻找大树的历程做铺垫 2 在学生交流汇报课文中的四处对话后 课件出示 第一组对话 指导第一次对话朗读品味 抓住 我明年一 定回来 体会鸟儿和大树的相依相惜 分手的伤感无奈以 及鸟儿的庄重承诺 而后感情朗读 体会树的期盼 鸟的 坚决 3 由扶到放 学习后三次对话学生围绕鸟儿与树根 大门 女孩的三次对话 自读思考 仔细揣摩鸟儿的心理 活动 感悟它对朋友的牵挂 担心 履行自己的承诺 其 实这也是鸟儿奉献给大树的最最珍贵的友情 4 演读课文 走进鸟儿内心深处让学生在理解的基 础上小组合作学习 演读课文 边读边揣摩体会角色的心 情 并加上自己的动作 神态 部分语言可以有增改 然 后安排小组在全班汇报表演 设计意图 通过演读 把学生带入文本 文我一体 文中有我 我中有文 从而在个性化的阅读活动中 实现 了 课程标准 提出的 让学生在主动积极的思维和情感 活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏 5 陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 3 展开想象 升华情感 学生刚刚表演完 焦急的心情还没有回落 我趁热打铁 引 导学生进行最后一部分的学习 根据小鸟的两次 看 使 他们展开想象的翅膀 说出鸟儿心中想说的话 设计意图 这样引领学生展开自由的想象 使之成为 学生想象力的一次磨炼 有助于学生更好地深入文本 体 悟他们之间感情 4 拓展延伸 深化理解 代大树写一张友情卡 送给重情重义 信守诺言的鸟 儿 真正的友谊是建立在诚信的基础之上的 我们要信守承 诺 珍爱友情 友情卡之后是说话 写话练习 把自己想 对伐木工人 对小鸟的话写下来 让他们把感情升华 呼 吁