第五单元观察物体

第第五五单单元元 观察物体观察物体 单元教学目标 单元教学目标 1 使学生通过辨认正面 侧面 上面观察到的简单物体的形状和相 对位置 进一步深化对实物和视图关系的认识 培养初步的空间 想象和推理能力 2 使学生在观察 操作 思考过程中 增强对 空间与图形 的兴 趣 逐步形成积极的数学学习情感 总课时 总课时 2 2 课时 观察物体 教学内容 P41 43 教学目标 1 使学生通过辨认正面 侧面 上面观察到的简单立体的形状和相 对位置 进一步深化对实物观察和视图关系的认识 2 使学生在实际的拼搭活动中 进一步学习利用实物或图形进行思 考 培养初步的空间想象和推理能力 3 使学生在观察 操作 思考过程中 增强对 空间与图形 的兴 趣 逐步形成积极的数学学习情感 重 难 点 在教学过程中注意培养学生的空间想象能力 教学过程 一 复习导入 在上学期 我们已经学习了观察由 2 3 个小正方体拼搭成的立体 今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体 板书立体 二 新授 a 出示例题立体图 这三个立体都是由 4 个小正方体搭成的 请大家跟着我一起搭出第 一个立体 横着放 3 个小正方体 在你左边的小正方体前面放一个小正方体 你们搭的立体和老师的一样吗 你会从所搭立体的正面 侧面 上面来观察吗 开始 b 刚才我们从正面 侧面 上面分别观察了三个立体的形状 你们 发现没有 从正面看这三个立体 形状相同吗 从正面看 三个立体的都是由 3 个横摆的小正方形拼成 从侧面和上面看呢 侧面看 三个立体的形状也是相同的 从上 面看是不相同的 谁能来描述一下你从侧面看到的形状 两个小正方形横摆 这三个立体从上面看 形状是不相同的 我们一齐来看一看他们的 形状 c 通过刚才的观察我们发现 由 4 个大小相同的正方体拼成的立体 分别从它们的正面 侧面 上面去观察 得到的图形可能是相同的 可能是不同的 d 假如我用四个小正方体拼搭成一个立体 从正面 侧面看的形状 还是和刚才一样 但是从上面看的形状不一样 还可以怎么搭呢 同桌合作操作 四人小组交流 集体汇报讨论 大屏幕展示 同桌合作操作 四人小组交流 集体汇报讨论 大屏幕展示 三 巩固 1 把四个同样大小的正方体搭成右边的样子 下面的图形分别是哪 一面看到的 你能连一连吗 A 教师用模型摆放出立体 学生跟着老师的叙述摆放 B 请同学们从立体的正面 侧面 上面观察立体 并且同桌相互说 说所看见的形状 连线 展示 交流 C 如果搭成右边的样子 从正面看 和刚才看到的样子相同吗 从 侧面和上面看呢 讨论 连线 讨论 连线 2 小华用同样大小的正方体搭出了下面几个立体 a 从正面看到是的有哪几个 从侧面看到这种形状有那几 个 b 从正面看到是的有哪几个 从侧面看到这种形状有那 几个 3 你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗 1 你能数出下面的立体各是由几个小正方体拼搭成的吗 3 两人合作 用 4 个小正方体按要求搭一搭 a 教师指导 教师发出指令 教师演示 横着放横着放 3 3 个 在你左边正方体的上面放一个 个 在你左边正方体的上面放一个 b 教师发指令 学生操作 1 1 横着放 横着放 3 3 个 在你左边第一个正方体的上面放一个 个 在你左边第一个正方体的上面放一个 2 2 横着摆 横着摆 2 2 个 在你右边正方体的上面放一个 再在左边正方体的个 在你右边正方体的上面放一个 再在左边正方体的 前面放一个 前面放一个 3 3 横着摆 横着摆 3 3 个 在中间正方体后面放一个 个 在中间正方体后面放一个 c 教师摆出立体 学生说摆放过程 注意小组交流和教师的纠正 在全班学生交流时 可以学生说 老注意小组交流和教师的纠正 在全班学生交流时 可以学生说 老 师摆 师摆 d 同桌操作 学生说指令 学生摆 同桌两人互相操作 请两人小组在全班展示 用游戏的方式出现 同桌两人互相操作 请两人小组在全班展示 用游戏的方式出现 可以老师摆出一个立体 一位同学看着立体发出指令 另一位同学可以老师摆出