做有灵魂的教师读书心得体会

第 1 页 共 11 页 做有灵魂的教师读书心得体会做有灵魂的教师读书心得体会 范文 读了 做有灵魂的教师 之后 有灵魂的教师 就是有思想 有追求的教师 就是有道德并能够坚守 教育的道德要求 在功利侵蚀的大潮中保持一份从容 和笃定的教师 就是能赋予学生以价值生命的教师 在此分享读书心得体会范文 下面是 xx 为大家收集 整理的范文 欢迎大家阅读 范文篇 1 初中教师的工作琐碎而繁重 难得清闲 暑假 终于有机会读书 一本 做有灵魂的教师 读下来 似乎看到了镜子中的伙伴和自己 关于灵魂 中国自古就有许多传说 也留下了 不少成语 有一个成语魂飞魄散 形容人惊惧万分 没有了人正常的反应 古人认为 没有了魂魄 就没 有了人气 没了生命 只能是徒具形态的物质肉体 所以 当一个孩子受到了惊吓 大人们拖着绑着红布 的扫帚为他喊魂 职业也有魂魄 有灵魂 职业的灵魂在从业者 身上 那么 教师的职业灵魂是什么呢 中国古代最伟大的教师孔子说 温故而知新 可以为师矣 老人家对教师判定的标准仅限于专业技 第 2 页 共 11 页 术领域 延伸开去 即业精为师 还有下一句 德高 为范 德又包含哪些呢 孔子又说 仁者爱人 这似 乎又给出了道德品质的一个标准 仁爱 是的 作为 老师必须是一个仁爱者 老吾老以及人之老 幼吾幼 以及人之幼 推己及人 用对待亲人的态度对待自己 的学生 有了这一条 教师的形象一下子变得温暖可 亲起来 至于学而不厌 诲人不倦一句中包含的教师 应有的谦虚好学 勤奋 有耐心等品质 都可以在仁 爱之心的催发孕育之下生根发芽 上大学时 有一位教授颇有几分个性 课上得 好 孤傲又谦虚 矛盾得令人注目 一次他在课上就一个问题引 申开去 教师这个称呼很不妥当 读几本书 做几张 卷子 拿到一个红本本 就摇身一变成了别人的老师 了 充其量是个教员 我就是一个老教员 不敢称老师 说得台下的我们后背发凉 惭愧不已 他虽是这样自 谦 语言冷僻 对学生却细心有关爱 常有学生到他 家做客 除了吃 还有拿 当然 其中必有书 他向 我们推介各种书籍 除了叮嘱好好读书 有反复关照 你们到了新单位 除了和领导同事搞好关系 一定要 和厨师搞好关系 别问为什么 试试就知道了 老先 生做过多年右派 经历过饥饿年代 这绝对是肺腑之 第 3 页 共 11 页 言 二十多年过去了 他也应该八十多岁了 祝福他 长寿健康 他 是一位令人尊重的真正的教师 是教员还是教师 审视我们的工作 每天都是充 满了细小平凡的事情的日子 因重复而沉重的脚步 但是每一个人又似乎乐在其中 晨兴理荒秽 戴月荷 锄归 如同比喻中的辛勤的园丁 可是 真的够格做 一个园丁吗 清明前后 种瓜点都 头伏萝卜末伏芥 春种 秋收 农夫相时而动 顺应季节的规律 尊重自然劳 作 清风拂面 幼苗破土而出 农夫有播种育新丫的 欣喜 绝不做揠苗助长 急功近利的短视之人 可以 披星戴月 汗流浃背地耕耘 迎来满眼金黄 瓜粮满 仓的丰收 当一切归于沉寂 只有秋虫的唧唧 农夫 远望苍茫的天宇和田野 目光中满是任庭前花开花落 看天上云卷云舒的悠闲与淡定 农夫的收获 除了 自己的过硬的农耕技术外 还有勤奋 踏实 能吃苦 更有对自然规律的尊重与顺应 教师 育人育心 更应着眼长远 尊重顺应规律 那么 总结一下 一个真正的可以称得起教师 的人应该具备的素养有 高潮的职业知识与技能 建 立在仁爱基础上的谦虚 勤奋 踏实 有耐心以及对 科学的尊重与顺应 这些 可以熔铸出一个鲜活而饱 第 4 页 共 11 页 满的有灵魂的教师 但是且慢 仅此而已吗 独立思考呢 开拓创新 呢 教师不应是传声筒和两脚书橱 而且 是否还有 其它呢 看来 从教员到教师的路很长 要准确定位教 师的灵魂确有难度 熔铸灵魂是一个丰富与完善的过 程 需要每一个从教者用一生去完成 唯有仁爱者 勇敢者 智慧者 坚持者才能登临绝顶 一览众山小 范文篇 2 最近我读了 做有灵魂的教师 后思绪万千 使我更加深刻的理解 教育的真谛在于将知识转化为 智慧 将文化积淀为人格 一个教师能走多远 她的 学生就能走多远 教师因读书铸就备课灵魂 便成为 了教育的永恒爱心 理想信念 社会良知以及社会责 任心 这 才是一个真正的教师不可或缺的灵魂 而淡泊名利 志存高远 铸就高尚师德 一名 合格教师 应该以身示范 在思想上崇尚师德 在行 为上体现师德 在师德中体现自我价值 实现崇高的 教育目的 用陶行知先生当年的话来说 就是捧着一 颗心来 不带半根草去的无私无畏精神 师德的核心 是师爱 要关爱每一名学生 关心每一名学生的成长 进步 以真情 真心 真诚教育去影响学生 努力成 第 5 页 共 11 页 为学生的良师益友 成为学生健康成长的指导者和引 路人 这就是师爱 对教师而言 高尚的师德也体现 在严谨的教风之中 教师的工作固然是一种职业 但它更是一个事 业 干事业就需要有一种专业精神 教师的专业与一 般职业相比 所不同的是我们面对的是一个个鲜活的 生命体 它需要我们用不同的彩笔渲染 而渲染后的 作品效果如何 很大程度上取决于教师 取决于教师 的专业素养 可以说 教师是否具备良好的专业底气 是能否提供良好教育的前提 任何一位教师 都要学 会把学习获得的能量转化为课堂智慧 教师的智慧之 所以有差别 课堂教学效果之所以有好坏 关键在于 教师能否 发现自己的优缺点 能否在课堂教学中做到扬 长避短 我认为除了学习 观摩 研讨外 更重要的 是要发挥自己的主观能动性 在平时的课堂教学中根 据学生实际和学习所得主动实践 并在课后积极反思 自己的成败得失 进而再指导自己的课堂实践 努力 形成自己的教学特色 在我的班上还有部分后进生 欲转变这些后进 生 除了加强深入细致的思想教育和进行科学严格的 行为规范训练外 还应帮助差生获得学习上的成功感 第 6 页 共 11 页 并以此树立起一种健康而稳定的精神追求 如果我们 用发展的观点看待学生 就有可能把自己对学生的希 望与信心传递给学生 燃起学生深藏于内心深处的希 望之火 使学生获得源源不断的进步的动力 就有可 能在教学中不断发现学生的发展潜力 努力挖掘学生 的发展潜力 为学生发展开拓广阔的空间 也就会坚 信学生的明天会更精彩 我们也会因胸怀广阔 会因 善待学生而在教育中不断地收获着成功 快乐与幸福 的 既然我们选择了教师这个职业 我们就要 做 有灵魂的教师 保持一份好的心情 积极寻找生命 中每一个阶段的亮点 让平凡的日子里充满灿烂的阳 光 为自己的生命而感激生活 使我们每个教师的生 命因教育而精彩 范文篇 3 我一直很欣赏斯帕卡尔的一句名言 人是一棵 会思想的芦苇 恩格斯也说过 地球上最美的花朵是 思维着的精神 既然教师是人类灵魂的工程师 那么 做有灵魂的教师 就是对教师的必然要求 有灵魂的 教师 就是有思想 有追求的教师 就是有道德并能 够坚守教育的道德要求 在功利侵蚀的大潮中保持一 份从容和笃定的教师 就是能赋予学生以价值生命的 教师 第 7 页 共 11 页 传道之人 必须闻道在先 塑造他人灵魂的人 首先自己必须有高尚的灵魂 纵观古今中外教育名家 无不把德视为最高智慧 从孔子到陶行知 从柏拉图 到苏霍姆林斯基他们都以德示范 人格的力量就是教 育的力量 做有灵魂的教师 首先必须成为一个思想者 具有独立思考能力和怀疑精神 如果一个教师自身都 缺乏批判意识和怀疑精神 他的学生只能是一群精神 侏儒和思想奴隶 只有用思想才能滋养丰富的心灵和 厚重的人格 只有教师的思想光明才能烛照出学生的 精神灿烂 只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高 尚情感 只有教师的心理健康才能培育出学生的健康 心理 只有教师的人格伟岸与厚重 才不会导致学生 人格的猥琐与浅薄 读书 才会有思考 有思考 才会有思想 有思 想 才会有追求 因此 教师要学会教书 首先应该 学会读书 学会思考 学会思想 教师读书是关系教 育成败的大事 教师不读书 就不会有教育理想 教 育信念 教育思考 教育智慧 教育活力 教育创新 一句话 就不会有教育生命 教师是天生的职业学习 者 职业只有读书 才能丰厚自己的文化底蕴 渊博 自己的学识水平 陶冶自己的品性修养 升华自己的 第 8 页 共 11 页 教育追求 积淀自己的教育智慧 才能修炼成为值得 学生终身阅读的圣贤之书 因此 读书是教师的职业 生活和专业生活方式 是教师思想的本源 是教师追 求的动力源泉 做有灵魂的教师 始终着眼学生的终身发展 对每个孩子的未来负责 让每个孩子获得个性发展的 空间 让每个孩子都能幸福成长是他们坚持不懈的追 求 有灵魂的教师坚持育人至上 始终把孩子放在心 中 把孩子当作发展中的人和能够发展好的人 在他 们眼中 孩子有差异 但是没有层次 他们用宽广的 胸怀包容孩子 用崇高的人格陶冶孩子 用丰富的学 识涵养孩子 用优秀的作品鼓舞孩子 解放孩子 尊 重孩子 关注孩子生命的成长 为孩子夯就坚实的心 路历程 让孩子拥有健康幸福的人生 做有灵魂的教师 推进的教学是有灵魂的教学 学科思想是学科教学的灵魂 学科思想是形成学生情 感态度价值观的重要因素 是赋予学生价值生命的营 养要素 道德课堂的教学 是有灵魂的教学 是基于 课程标准 基于学科思想方法的教学 教师要在学科 思想 学科方法的指导和统领下 把长期颠倒了的学 科教学重心重新颠倒过来 以学科的基本观念 方法 论原理为核心 以学科思想方法来组织和建构学科知 第 9 页 共 11 页 识体系 把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面 推进到深入学科本质与核心的思想教学和方法教学的 层面上来 更有效地促进学生学科能力 学科素养的 提升和人格的健全与发展 推进有灵魂的教学 是推进道德课堂建设的必 然要求 是课堂改革与创新之道 更是课堂改革与创 新之德 正所谓 合乎道 至于德 做有灵魂的教师 始终关注自己的专业成长 教师的发展意愿是其自主发展的原动力 有灵魂的教 师总是专注于自身学养的丰厚 不断培育自己的专业 情意 提高自己的专业能力 涵养自己的专业精神 他们专注于学生生命成长的本质 专注于唤醒学生的 独特 调动学生的内驱力 有灵魂的教师总是能自觉 地为自己设定发展目标 分析自己的优势劣势 坚持 每天进步一点点 在工作中学习 在学习中工作 他 们把教育当作一种生活 一种蓬勃向上 锲而不舍的 生活 在教育这块丰沃的土壤上 种植芳香四溢的花 朵 用教育描绘自己的诗意人生 用自己的人生描绘 教育理想 做有灵魂的教师 始终坚守教育的道德 要求 麦金泰尔说 教育者的责任就是要抵抗事实上 将会控制他的社会潮流 有灵魂的教师 永远守护在 教育的核心地带 小心呵护教育的本真 不断追求教 第 10 页 共 11 页 育的真谛 坚守教育阵地 努力为教育发展贡献自己 的一份力量 有灵魂的教师具备穿越历史 通达未来 的智慧 在功利侵蚀的大潮中 总是能保持一份从容 和笃定 心静则远 他们不把追逐利益作为人生的终 极目标 怀持宁静自由的心态 从容地去追求浮躁时 代里朴素的教育真谛 做有灵魂的教师 始终充满育人的幸福感 教 育的功利与浮躁 很大程度上是由于鼓吹或热衷于奔 跑 且是百米冲刺 站在现实的大地上 有灵魂的教 师不但具有批判的精神 更有建设的行为 教育不能 没有梦 但是教育不是梦 有灵魂的教师总是能在纷 繁复杂的教育琐事中寻觅到育人的幸