浅谈如何上好小学信息技术1

浅谈如何上好小学信息技术课浅谈如何上好小学信息技术课 一 从游戏入手 激发学生激情 培养学习兴趣 兴趣是最好的老师 调动学生对信息技术课学习的兴趣并不困 难 因为有条件家庭的学生已经接触过计算机 对它已经产生浓厚 的兴趣 即使是没有接触过计算机的学生 对未知事物总是怀着强 烈的好奇心和求知欲 他们在机房里总表现的跃跃欲试 但大量教 学实践表明 大多数学生对信息技术课本上的基础知识掌握得不够 深入 只有用合理的方法 激发学生学习的热情 培养学生学习计 算机的兴趣才能达到教学预期的效果 例如 练习鼠标的操作是相当枯燥的 我根据小学生学习喜欢 新鲜 好动 好游戏的特点 在教学生怎样使用鼠标的时候 我就 简单地教学生去玩 windows 自带的 扫雷 游戏和一个叫做 纸牌 的游戏 让学生在不知不觉中熟练地掌握鼠标的各种基本操作 学 生学习自然感觉就轻松了 当然 在玩游戏的过程中 也要加以适 当引导 并不是真正把计算机房当成游戏厅 要让学生明白玩游戏 是为了让他们学会使用鼠标 这样 既培养了学生学习计算机的兴 趣 还可以促使学生自主的去学习 二 形象举例 变抽象为直观 加深理解 在教学中有许多计算机术语是很抽象的 小学生一时难以理解 在教学中巧用生活中的实例 形象地比喻最容易让学生接受 比如 在教学计算机的组成时 可以将计算机比喻成一个人 人的感觉器 官 如手 脚 眼等 相当于计算机的输入设备 输入信息到 CPU 相当于人的大脑 经过处理后由输出设备 嘴巴等 输出来 这样一讲 同学们不仅感兴趣 而且印象深刻 还记得牢 三 抓住特点 利用口诀 加强记忆 对于键盘上的一百多个按键 要熟记名键的功能 除了加强练 习外 必要的记忆也是需要的 在教学中 为了加强学生记忆 我 采用口诀法 如在教学利用退格键的删除键删除的时候 可让学生 熟记 删除之前先插入 DEL 键后面除 连续按动退格键 前面字 母个个无 的口诀 并将口诀做成桌面背景 让学生时刻能看到 并牢记于胸 四 开展兴趣小组活动 促进学生发展 我们平时上课一般是一周一节课 学生在学习过程中练习的时 间相对很少 而计算机学习的一个重要任务就是培养学生的动手能 力 参加计算机兴趣小组活动的学生每周可参加两次活动 可以增 加两次练习机会 多练习才能将知识更好的巩固 例如指法练习 光靠说是没有用的 我们虽不是培训专业的打字员 但能熟悉键盘 也是必要的 对于于初学计算机的学生来说 一些基础知识是要多 练习才能掌握的 五 积极创设一种和谐融洽的课堂气氛 开展丰富多彩的专题活动 培养学生创造能力和创新精神 了解学生的好奇心 培养学生的学习兴趣 使得学生对每一节 的内容都充满好奇心 都想去实践 例如 可以自己设计一些多媒 体演示软件 展示计算机的各种用途 其中重要的是将以往学生制 作的作品 如贺卡 报刊 统计成绩等让学生看 告诉他们这是我 们的学生设计出来的 学生马上觉得信息技术离他们并不遥远 只 是触手可及 一切都在自己的掌握之中 从而激发了学生学习兴趣 我们学习的目的是希望学生把所学的知识和基本操作应用于日 常学习和生活之中 因此 我们在教学中必须结合身边事物 结合 生活 让学生做到学有所用 比如在教过 windows 画图 后 让 学生创作电脑科技绘画 在教过文字录入及编排后 可让学生办一 期电子板报 并将好的作品标好作者姓名 用打印机打印出来 举 办学生作品展 这样既激发了学生学习的热情 又培养了学生的创 新能力 经过多年的教学实践 我深深体会到 小学信息技术知识虽不 难 但要上好这门课却不易 要上好这门课 必须要有充分适用小 学生便于掌握的语言和教学方式 让学生把学到的知识的操作技能 运用到实际的生活中去 我是一名小学信息技术教师 在近 10 年的教学过程中 我体会 到信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程 其操 作性和实践性强 必须经过一定时间的上机练习之后 学生才能掌 握信息技术 教师的教学目标是 使学生具有获取信息 传输信息 处理信息和应用信息的能力 因此 在信息技术的教学上要讲究一 定的方法 原则 因材实施教 因人施教 我的具体做法是 一 提起学生兴趣 让学生喜学 乐学 首先 要对学生揭开计算机的神密面纱 要提起学生学习信息技 术的兴趣 因为 兴趣是最好的老师 如 我在上第一节信息技术课 时 充分考虑到学生的好奇心 让他们动动手按一按键盘 动动鼠 标观察显示器屏幕有什么变化 在 指法练习 这部分 我便给孩子 们例出了 50 200 之间的字母录入目标 让孩子们根据自己现有的水 平 自己选择 自己考评 这样面对那些学有余力的孩子 教师只 需稍做指点 而能抽出更多的时间去辅导那些平常很少有机会接触 到电脑的孩子 二 根据 学生容量 调整教学 一个班级的学生水平不一 特别是在农村小学尤为突出 教师 虽然有的时候能提出不同层次的一个 二个问题 但仍然还会出现 好的不满足 差的装不下 的情况 这个时候我们似乎可以让学生 自主选择学习内容 这样更能满足不同层次学生的需要 对学生进 行 量体裁衣 三 教方法 创方法 也要选方法 教学过程中 教师应当教学教给学生一些高效的 常识性的操作 方法 要有意识的引导学生选择自己的学习方法 不断提高学习效 率 发展他们认识自已和选择方法的能力 方法是灵活的 信息技术课尤其如此 让学生选择适合他们自己 的方法 让学生 自成一派 教学效果会更好 四 小组合作学习 小组合作学习已渗透到每学课当中 信息技术课则体现的更甚 合理的分成小组进行合作学习会提高学生的想象能力 创新能力 取长补短 如 我们利用 Photoshop 进行贺卡制作时 由于学生有 不同层次的想像 通过合作可以弥补他们思维的差异 做出的贺卡 也非常有创意 通过这样的教学 我们能让不同程度 不同水平的学生才能体验 到成功学习的乐趣 也才能让学生真正做自己的学习主人 五 让学生 学以致用 中小学信息技术课程指导纲要 中明确指出 让学生了解信息 技术在日常生活中的应用 培养学生学习和使用计算机的兴趣与意 识 也就是说要让学生 用 所学到的知识和技能去解决实际生活中 的问题 让所学的为自己现在的或已后的 需要 而服务 因此在课 堂上要注意 学以致用 的原则 由于存在短时记忆容量有限的问题 在信息技术课上存在几个阶 段性的过程 1 学生读了书 看了演示 并不一定他就懂了 2 学生懂了 并不一定就记住了 3 学生记住了 并不一定就会用了 4 学生会用了但不一定就熟练 要想解决 用的好 用的熟练 这一问题 计算机课更要重视学生 的动手能力 最好每节课都要留给学生大部分自己动手操作的时间 因此 在教学过程中 学生每学一个新知识 我都充分运用直观手 段 丰富学生的感知认识 让他们的眼 耳 口 手 脑等多种感 官都 参加 到学习活动中来在引导动手操作的活动中 反复练习 尽可能创设情景 诱发学生的求知欲望 启发思维 使学生感到自 己是一个发现者 探索者 研究者 六 拓展 拓展在教学中是一种对知识的延伸 作为信息技术课我认为拓展 尤为重要 基础的技能目标完成后 通过让学生自评 互评 最后 师评之后就问同学们这作品还能不能再完善 或者让学生自创一幅 有更多要求的作品 这样在技能上就有了更大的拓展 我是一名小学信息技术教师 在近 11 年的教学过程中 我体 会到信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程 其 操作性和实践性强 必须经过一定时间的上机练习之后 学生才能 掌握信息技术 小学生对计算机的了解是一片空白 课刚开始时 孩子们便都怀着神秘 兴奋的心情 非常想学 想动计算机 有的 学生认为上电脑课可以打游戏 好玩 学习兴趣很高 但随着时间 的推移 教学内容的深入 有的学习内容