经典诵读读后感100字

经典诵读读后感经典诵读读后感100100字字 经典诵读读后感100字 通读郭思乐教授的学术专著 教育走向生本 后 我不禁心头一震 回顾从教数年的教书生涯 酸甜苦辣一时难以述说 我曾经有过 理想 有过追求 有汹涌澎湃的满腔热情 有沁入心脾的职业成就 感 但更多时候是对教育教学上师生位置的迷惘 以及教学效果不尽 人意的阵阵痛楚 我不禁问自己 何谓师道 是传道 授业 解惑那 么简单吗 郭思乐教授说 身为教师 我们用语言来影响学生 用环境来助 育学生 用活动来培养学生 但就是没有办法像裁缝 理发 做牙 那样随意对其进行剪裁 修剪 打磨 教师只不过是学生自主发展 的服务者和仆人 由此可见对师者的要求可不能停留在教学层面 上的传道 解惑 而是要对学生作更具深远意义的创新意识的挖掘 那么 如何当好学生的服务者和仆人 本人体会有三 一 服务者和仆人让我想到微笑 微笑使世界变得美好 无论从现代教育伦理学的观点还是从教育心理学的观点 都无可置 疑地要使学生在今天的学习中感到兴奋 感到幸福 幸福的日子使 人聪明 幸福的感受能使人超越智能 学生的幸福感学习上的积极 参与 以及不断被别人认可 欣赏 这一切主要靠老师用情感去挖 掘 去点燃 一脸甜甜的微笑 一个轻柔的手势 一束关爱的目光 一句暖人的赞语无不令学生赏心悦目 欢欣鼓舞 我们在教学中 多一点亲切 多一点包容 多一些鼓励 多一些赞美 凡此种种 不也是一种高境界的教育艺术吗 二 服务者和仆人让我理解任劳任怨 任劳任怨不是最好的服务 懂得 拨动学生的情感才是师道的真谛 我们固然要把知识和技能传给学生 然而只有他们在这些知识和技 能产生过程中付出真情实意 他们才会产生刻骨铭心的爱 因为这 是由他们自己的心血浸养的 是联系着他们的神经和血脉的 在英 语教学中 英语语言的交际性决定了如果没有情感基础 或者积极 情感不足 语言是苍白的 教与学就像隔岸观火 似乎各自在纸上 谈兵 很难想象 一个整天处于被动应付 机械训练 简单重复等 枯燥乏味学习中的学生 能够具有创新精神和创造能力 能够用自 己的眼睛去观察世界 能够用自己的头脑去辨别是非 能够用自己 的语言去表达自我 因此 作为服务者 我们应当开启情感的发动 机 以参与求体验 以创新求发展 寻求心灵的共鸣和思维的共振 达到内心的澄明与眼界的敞亮 三 服务者和仆人让我更好理解角色转换和人文关怀 从情感的角度看 角色转换是 人文关怀 最好的体现 通过角色 转换 我们就会更好地体味学生的需要 我们就会在解决教育教学 问题时换一个角度或多一种方法 从而更贴近学生 更热爱学生 通 过角色转换 教学相长 就不仅仅是挂在嘴边 我们就会更客观 地评价自己的教学工作 更好地扬长避短 从而发挥自身的优势 创造自己个性化的教学风格 通过角色转换 我们就会给学生更多人 文关怀 少些师道尊严 师生感情就会得到提炼 升华 在情感的 意义上 真正做学生发展的服务者和仆人 扩展阅读篇 所谓 感 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想 可以是受书中的内容 启发而引起的思考与联想 可以是因读书而激发的决心和理想 也 可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击 讽刺 读后 感的表达方式灵活多样 基本属于议论范畴 但写法不同于一般议 论文 因为它必须是在读后的基础上发感想 要写好有体验 有见 解 有感情 有新意的读后感 必须注意以下几点 首先 要读好原文 读后感 1 的 感 是因 读 而引起的 读 是 感 的基 础 走马观花地读 可能连原作讲的什么都没有了解 哪能有 感 读得肤浅 当然也感得不深 只有读得认真 才能有所感 并感 得深刻 如果要读的是议论文 要弄清它的论点 见解和主张 或 者批判了什么错误观点 想一想你受到哪些启发 还要弄清论据和 结论是什么 如果是记叙文 就要弄清它的主要情节 有几个人物 他们之间是什么关系 以及故事发生在哪年哪月 作品涉及的社 会背景 还要弄清楚作品通过记人叙事 揭示了人物什么样的精神 品质 反映了什么样的社会现象 表达了作者什么思想感情 作品 的哪些章节使人受感动 为什么这样感动等等 其次 排好感点 只要认真读好原作 一篇文章可以写成读后感的方面很多 如对原 文中心感受得深可以写成读后感 对原作其他内容感受得深也可以 写成读后感 对个别句子有感受也可以写成读后感 总之 只要是 原作品的内容 只要你对它有感受 都可能写成读后感 你需要把 你所知道的都表示出来 这样才能写好读后感 第三 选准感点 一篇文章 可以排出许多感点 但在一篇读后感里只能论述一个中 心 切不可面面俱到 所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选 比较 找出自己感受最深 角度最新 现实针对性最强 自己写来 又觉得顺畅的一个感点 作为读后感的中心 然后加以论证成文 第四 叙述要简 既然读后感是由读产生感 那么在文章里就要叙述引起 感 的那 些事实 有时还要叙述自己联想到的一些事例 一句话 读后感中 少不了 叙 但是它不同于记叙文中 叙 的要求 记叙文中的 叙 讲究具体 形象 生动 而读后感中的 叙 却讲究简单扼 要 它不要求 感人 只要求能引出事理 初学写读后感引述原 文 一般毛病是叙述不简要 实际上变成复述了 这主要是因为作 者还不能把握所要引述部分的精神 要点 所以才简明不了 简明 不是文字越少越好 简还要明 第五 联想要注意形式 联想的形式有相同联想 联想的事物之间具有相同性 相反联想 联 想的事物之间具有相反性 相关联想 联想的事物之间具有相关性 相承联想 联想的事物之间具有相承性 相似联想 联想的事物之 间具有相似性 等多种 写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这 两种联想形式的运用 本段如何写读后感 格式 一 格式和写法 读后感通常有三种写法 一种是缩写内容提纲 一种是写阅读后的 体会感想 一种是摘录好的句子和段落 题目可以用 读后感 还 可以用自己的感受 一两个词语 做题目 下一行是 读有感 第一行是主标题 第二行是副标题 二 要选择自己感受最深的东西去写 这是写好读后感的关键 三 要密切联系实际 这是读后感的重要内容 四 要处理好 读 与 感 的关系 做到议论 叙述 抒情三结 合 五 叙原文不要过多 要体现出一个 简 字 六 要审清题目 在写作时 要分辨什么是主要的 什么是次要的 力求做到 读 能抓住重点 感 能写出体会 七 要选择材料 读是写的基础 只有读得认真仔细 才能深入理解文章内容 从而 抓住重点 把握文章的思想感情 才能有所感受 有所体会 只有认 真读书才能找到读感之间的联系点来 这个点就是文章的中心思想 就是文中点明中心思想的句子 对一篇作品 写体会时不能面面 俱到 应写自己读后在思想上 行动上的变化 八 写读后感应以所读作品的内容简介开头 然后 再写体会 原文内容往往用3 4句话概括为宜 结尾也大多再回到所读的作品 上来 要把重点放在 感 字上 切记要联系自己的生活实际 九 要符合情理 写出真情实感 写读后感的注意事项 写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述 不能脱离原文任意 发挥 应以写 体会 为主 要写得有真情实感 应是发自内心深处的感受 绝非 检讨书 或 保证书 要写出独特的新鲜感受 力求有新意的见解来吸引读者或感染读 者 禁止写成流水账 本段要写关于学习的读后感应该读什么有感 1 引 围绕感点 引述材料 简述原文有关内容 2 概 概括本文的主要内容 要简练 而且要把重点写出来 3 议 分析材料 提练感点 亮明基本观点 在引出 读 的内容后 要 对 读 进行一番评析 既可就事论事对所 引 的内容作一番分 析 也可以由现象到本质 由个别到一般的作一番挖掘 对寓意深的 材料更要作一番分析 然后水到渠成地 亮 出自己的感点 要选 择感受最深的一点 用一个简洁的句子明确表述出来 这样的句子 可称为 观点句 这个观点句表述的 就是这篇文章的中心论点 观点句 在文中的位置是可以灵活的 可以在篇首 也可以在篇末或 篇中 初学写作的同学 最好采用开门见山的方法 把观点写在篇 首 4 联 联系实际 纵横拓展 围绕基本观点摆事实讲道理 写读后感最忌 的是就事论事和泛泛而谈 就事论事撒不开 感不能深入 文章就 过于肤浅 泛泛而谈 往往使读后感缺乏针对性 不能给人以震撼 联 就是要紧密联系实际 既可以由此及彼地联系现实生活中相 类似的现象 也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题 既可以从大处着眼 也可以从小处入手 当然在联系实际分析论证 时 还要注意时时回扣或呼应 引 部 使 联 与 引 藕 断而 丝 连这部分就是议论文的本论部分 是对基本观点 即中心 论点 的阐述 通过摆事实讲道理证明观点的正确性 使论点更加突 出 更有说服力 这个过程应注意的是 所摆事实 所讲道理都必 须紧紧围绕基本观点 为基本观点服务 5 结 总结全文 升华感点 读 的内容不放松 以上五点是写读后感的基本思路 但是这思路不是一成不变的 要 善于灵活掌握 比如 简述原文 一般在 亮明观点 前 但二者先 后次序互换也是可以的 再者 如果在第三个步骤摆事实讲道理时 所摆的事实就是社会现象或个人经历 就不必再写第四个部分了 一 先要重视感 感要多 读要少 要善于灵活掌握 比如 简述原文 一般在 亮明观点 前 但二者先后次序互换也是可以的 再者 如果在第三个步骤 摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历 就不必再写 第四个部分了 二 要重视 读 在 读 与 感 的关系中 读 是 感 的前提 基础 感 是 读 的延 伸或者说结果 必须先 读 而后 感 不 读 则无 感 因此 要 写读后感首先要读懂原文 要准确把握原文的基本内容 正确理解 原文的中心思想和关键语句的含义 深入体会作者的写作目的和文 中表达的思想感情 三 读完一本书或一篇文章 会有许多感想和体会 对同样一本书或一篇文章 不同的人从不同的 角度思考问题 更是会产生不同的看法 受到不同的启迪 以大家 熟知的 滥竽充数 成语故事为例 从讽刺南郭先生的角度去思考 可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要 露馅 认识到掌 握真才实学的重要性 若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原 因 就可以想到领导者要有实事求是的领导作风 不能搞华而不实 否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻 再要从管理体制的角度去思 考 就可进一步认识到齐宣王的 大锅饭 缺少必要的考评机制 为 南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件 从而联想到 改革开放以来 打破 铁饭碗 废除大锅饭的必要性 四 叙述作品不能用大量篇幅复述原文 一篇读后感 不能写出诸多的感想或体会 这就要加以选择 作为 初学者 就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写 要注 意把握分析问题的角度 注意联系自己的实际情况 从众多的头绪 中选择最恰当的感受点 作为全文议论的中心 初中作文课中 除了写 读后感 外 老师还会要求同学们在看完一 部电影 电视片或参完某一展览后写 观后感 观后感的写法与读 后感是一样的 只需在第一部分简述所观的内容 然后引出观点 展开论述就可以了 五 写景 物的读后感应该怎样写 1 简述原文有关内容 如所读书 文的篇名 作者 写作年代 以 及原书或原文的内容概要 写这部分内容是为了交代感想从何而来 并为后文的议论作好铺垫 这部分一定要突出一个 简 字 决 不能大段大段地叙述所读书 文的具体内容 而是要简述与感想有 直接关系的部分 略去与感想无关的东西 2 亮明基本观点 选择感受最深的一点 用一个简洁的句子明确表 述出来 这样的句子可称为 观点句 这个观点句表述的 就是 这篇文章的中心论点 观点句 在文中的位置是可以灵活的 可 以在篇首 也可以在篇末或篇中 初学写作的同学 最好采用开门 见山的方法 把观点写在篇首 3 围绕基本观点摆事实讲道理 这部分就是议论文的本论部分 是 对基本观点 即中心论点