《绒毛小熊》教学设计之三

第 1 页 共 6 页 绒毛小熊绒毛小熊 教学设计之三教学设计之三 教材分析 绒毛小熊 是北师大小学语文教材第三册第十 五单元的第一篇文章 诗歌中的 绒毛小熊 虽然又脏又破 可是 冬 冬 却把他当成宝贝 足见 冬冬 多么爱与他在一 起 在孩子眼中玩具是有生命的 绒毛小熊 是他 生活的一部分 全诗共分四小节 第一小节和第二小节的前两句 主要介绍了 绒毛小熊 的样子 第二小节着重写了 冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光 是课文的重点 第三小节 体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱 最终老 朋友又能天天在一起了 是课文的最后一小节 教学构想 教学时 我想站在孩子的角度 体会孩子们与玩 具的感情 用童心教学 用童心朗读 不逐字逐句的 分析课文内容 引导学生联想自己与玩具在一起的快 乐心情 让学生学会有感情的朗读课文 教学中重点 指导 冬冬 与 绒毛小熊 在一起度过的快乐时光 以及 冬冬 对 绒毛小熊 难以割舍地情感这两部 第 2 页 共 6 页 分内容的朗读 教学构想如下 一 运用情境教学让学生保持良好的学习兴趣 二 尊重学生的个体差异 鼓励学生选择自己喜 欢的学习方式 三 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 四 让语文知识回归生活 有意识的让学生体会 生活中的语文 教学目标 1 本课要求学生会认 16 个生字 会写 8 个 2 指导学生正确 流利 有感情的朗读课文 提高朗读能力 3 引导学生体会 冬冬 对 绒毛小熊 的情 感 训练学生理解能力 表达能力 4 培养学生的小组合作意识 使学生在小组中 互相学习 共同提高 获得成功的体验 教学重难点 体会 冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光 以及 冬冬对绒毛小熊 难以割舍的情感体验 引导学生 在预习的基础上进一步认识生字 新词 通过有层次 的反复读文 课时安排 两课时 第 3 页 共 6 页 第一课时 教学过程 一 激趣导入 1 同学们 你们知道吗 歌中的小熊今天也来到 了我们中间 他就是 绒毛小熊 请同学们看老师 写课题 如果你认识就把他读出来 2 同学们 当我们刚刚接触到一篇新的课文时 我们都可以用哪些方法来学习 二 自学 检查字 词 无论哪种方法 首先都要自己学 谁能说说自己 学时都学习哪些内容 学生交流 自学 小组检查 小组长先在小组中用生词卡片检查 读词句 1 出示词语卡片 绒毛 幼儿园 乖乖地 很 疼 惊讶 随便 请求 年级 屁股 补丁 印象 技术 师 好 词先读到这 其他两组同学先不要着急 这还有两个句子等你们读呢 2 出示句子 小熊当过我的病人 我有时把他 当成小狗 请两组各派一名代表来读 其他同学听听他们读 第 4 页 共 6 页 没读准音 师重点指出 当 在课文中是多音字 在读课 文时 一定要读准 三 细读课文 逐步体会感情 自己仔细读读书 看看 冬冬 的这只小熊长什 么样 1 学生交流 2 你们觉得小熊怎么样 3 谁再来读读这两句话 能够让别人一听 就 知道这只小熊非常破旧 4 就是这样一只破旧的绒毛小熊 冬冬却把他 当成宝贝 同学们 你们知道为什么吗 学生自读第二小节 1 冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏 冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光 请你再 来把这三组句子读读 你最喜欢哪一组就多练几遍 2 指学生读 你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个 游戏 3 分别指读这两句话 这两组句子你喜欢哪组 为什么 4 冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀 除了书上 写的 冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么 第 5 页 共 6 页 学习第三小节 1 绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做 了数不清的游戏 度过了无数快乐时光 可是 随着 冬冬的一天天长大 绒毛小熊却又脏又破了 妈妈要 把它扔掉 同学们你们说行吗 为什么呀 2 朗读第三小节 重点指导 我听了万分惊讶 老朋友怎么能随便扔掉 小熊缝好了 两个老朋友又可以天天在一起了 这是多么令人高兴的事情呀 让我们一起读读课文的 最后一小节 四 美文美读 课文学到这 你喜欢绒毛小熊吗 那就让我们全 班合作读课文 你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节 五 拓展延伸 同学们 你也有喜欢的小玩具吧 谁来说说自己 的小玩具什么样 你和他都度过了哪些快乐时光 六 布置作业 写写你喜欢的小玩具的样子以及 你和他一起度过的快乐时光 第二课时 学习目标