初中语文教学论文 目标是刻苦得来的

1 目标是刻苦得来的目标是刻苦得来的 1 寓言 两块石头的故事 2 很 久以前 在同一座山上 有两块相同的石头 三年后 这两块石头的命运却发生 了截然不同的变化 一块石头脱胎换骨 成了一尊栩栩如生的佛 每天受着许许多多 人的敬仰和膜拜 而另一块石头却没有半点这种待遇 它每天寂寞地立在那里 看着 人们络绎不绝地走过自己身边 却从不停下来 哪怕望自己一眼 它心里极不平 衡地 说道 老兄呀 你知道我心里有多痛苦吗 我们俩没什么不同 凭什么人们对我的 态度却如此冷谈 另一块石头答道 老兄 你难道不记得了 三年前来 了一位雕 塑家 你惧怕他凿在你身上那一刀刀的痛 你告诉他只要把你简单雕刻几下就可以了 而我那时梦想着自己未来的模样 告诉他不要在乎我承受多大的痛 让他尽情地在我 身上施展才华 在一刀刀痛彻心扉的雕凿中 我收获着快乐与愿望 就因为这一切 我们才有今天的不同啊 一个关注想要的 一个关注惧怕的 一个立地成佛 一个 仍是残缺不全的顽石 谁可以明明白白地告诉自己 这一生中 你究竟想要什么 启示 我们要三年取得成功 我们要为一生做好准备 而没学期的目标逐一的实现才能实 现大目标 那我们就要在学习上取得成绩 怎样才能取得满意的成绩呢 利用下午的时间我们一起探 讨如何才能学习好 良好的学习习惯良好的学习习惯 良好的学习习惯是取得成绩的保障 学习需要什么习惯 怎样才能培养良好的习惯呢 培养良好的学习习惯跟正确地学习方法有直接关系 只要按照正确科学的方法去做 良好 的习惯就能养成 下面谈学习中的几个环节应如何去做 请同学们拿出本子做适当地记录 养成听话的好习惯 崇拜你的老师 作好课前预习 带着问题专心听课 5 分 复习完成好作业 修改作业中的每一处错误 在与同学讨论中彻底解决疑难问题 一根藤 将知识连结 归纳总结好的学习方法和记忆方法 养成听话的好习惯养成听话的好习惯 听 话就是在学习 学习中认真听取家长老师的劝告和引导 听话有好习惯 学习就有好习 惯 家长喜欢听话的孩子是因为家长希望子女在他那里学到人生最基本生活的 知识 老师 喜欢听话的学生是因为老师希望学生在他那里学到他应该教给学生的科学知识 但不是让 同学们不争论 不创新 只是希望每个学生从不同的老师和长辈 以及同学中听到对自己有 益的经验 以完善自己 崇拜你的老师崇拜你的老师 崇 拜就是尊敬钦佩 钦佩就是敬重服从 如果一个学生崇拜一位老师 他就会喜欢这位老 师 就会服从这位老师 就会不自觉地去学习老师写字 语言表达 走路 为 人处事等优 点 就会认为老师讲的是科学知识 就会听这位老师的话 听老师的话就会学到科学知识 这样这位学生的知识就会一天天增加 否则学生就会产生逆反 心理 老师教的知识学生听 不进去 从而学生只能从老师那里学到一部分知识 这就产生了学生成绩的差异 打个比 方 老师的讲课是电视台播放的节目 学生是电 视机的频道 喜欢 动物世界 节目的学 生 就会经常打开 动物世界 栏目的频道 就会学到许多有关动物的知识一样 而其它 方面知识就会相对学得少一些 因 此要学会拜师 学会崇拜老师 在这里告诉大家的是崇 拜老师不是不跟老师平等地讨论 不是不给老师聊聊自己的心里话 不是不请教学习方法 2 在 这里我还想说一点的是 有些学生因为不喜欢没个老师或者是感觉这个老师这段时间不 再关注他了 就逐渐对这个学科失去了兴趣 在这里提醒同学们的是 培养对 老师的感情 培养对学科的兴趣 越不喜欢的学科越要经常接近 这样就逐渐感兴趣了 同时对于薄弱 学科的兴趣培养要做好充分地预习 成绩逐渐上来了 兴趣就 有了 培养学科兴趣可以从 接近老师入手 心理上千万不要存在惧怕老师害怕学科的心理 预习好 是感兴趣的方法 如何预习呢 如何进行课前预习如何进行课前预习 问问 同学们一个问题 在预习 上课 复习这三个环节上你认为那个环节最重要 上课最重同学们一个问题 在预习 上课 复习这三个环节上你认为那个环节最重要 上课最重 要 但没有了充分地预习我们就不能上课的效果 我们存在的问题是 草草的要 但没有了充分地预习我们就不能上课的效果 我们存在的问题是 草草的 预习 不能预习 不能 专心的听课 课下不能弥补不会的 久而久之就落下了很多的疑难问题 所以预习很重要 专心的听课 课下不能弥补不会的 久而久之就落下了很多的疑难问题 所以预习很重要 上课很关键 今年学校认识到这一点从每个学科进行改革 吸上课很关键 今年学校认识到这一点从每个学科进行改革 吸 取了成功的经验 突破预习取了成功的经验 突破预习 关 那预习要什么好处 如何预习呢 关 那预习要什么好处 如何预习呢 课 前预习是提高学习效率的一个重要措施 它可以帮助我们把握新课的内容 了解重 点 增强听课的针对性 在预习过程中 自己能解决的问题尽量自己解决 自己不 能解决 的问题 作为问题提出来 这不仅可以提高自己独立解决问题的能力 同时也有助于发现 学习中的重点 难点 使学习效果事半功倍 因此 需养成课前预习 的习惯 否则上课吃 力 抓不往重点 跟不上教学进度 课后还要花费更多的时间去补课 岂不是得不偿失 预习对学生的学习非常重要 具体而言 预习的作用表现在以下几个方面 1 提高听课效率 通过预习 对即将要学习的新课能够做到心中有数 知道哪些内容 自己能够弄懂 哪些内容自己还没弄懂 这样 听课时 便可集中精力去听那些自己没弄 懂的部分 听课变得更有针对性了 能够抓住课堂学习的重点和难点 2 更好地做课堂笔记 如果课前不预习 上课 老师讲什么就记什么 盲目地记笔记 而顾不上听课 经过预习 记笔记时就有了针对性 选择那些书本上没有的 老师另外补 充的内容以及自己预习时没能理解的部分去记 这样可以节省大量时间用于听课时思考问 题 3 预习可以培养学生的自学能力 预习本身相当于一种学习 预习时 要独立地阅读 独立地思考 用自己的方式去发现问题 解决问题 独立地接受新知识 在这个过程中 学生的自学能力会逐步提高 4 预习可以巩固学生对知识的记忆 学生在预习时 对知识已经做了独立思考 听课 时就可以进一步加深理解 这样就比单纯依靠听课获得知识的记忆效果好 预习之所以有这么多的良好作用 从心理学角度说 是因为在预习过程中 发现疑难 点 从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心 即高度集中的注意力状态 这种注意状态加 深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动转向对疑难问题的解决 从而提高了 学习效果 预习不是把老师明天要讲的内容草草看一遍就算了事 而是要严格按步骤和要求进行 1 选择好预习的时间 预习的时间一般要安排在做完当天功课的剩余时间 并根据剩余时间的多少来安排预 习时间的长短 如果剩余时间多 可以多预习几科 预习时钻研得深入一些 反之 把时 间用于薄弱学科的预习 2 迅速浏览一遍即将学习的新教材 这时要了解教材的主要内容 弄清哪些内容是自己一读就懂的 哪些内容是自己没有 读懂的 3 带着问题 边思考边读第二遍 3 对 于初次阅读没读懂的问题 在第二次阅读时 头脑里始终要带着这个问题 深入思 考 仔细钻研教材 这时的阅读速度可以适当放慢一些 遇到困难 可以停下来 翻翻以 前学过的内容 或者查阅有关的工具书 参考书 争取依靠自己的努力把难点攻克 把问 题解决 把没读懂的地方读懂 对于自己经过努力仍未解决的问题 也不必勉强去解决 这样会花费更多的时间 可以把这个问题记下来 留待课堂上听课时去解决 4 边预习边做好预习笔记 预 习笔记有两种 一种是做在书上 一种是做在笔记本上 在书上做的预习笔记要边 读边进行 以在教材上圈点勾划为主 所圈点勾划的应是教材的段落层次 每部分 的要点 以及一些生僻的字句 同时 也可以在书面的空白处 做眉批 写上自己的看法和体会 写上自己没读懂的问题 在笔记本上做的预习笔记既可以边读边 做 也可以在阅读教材后 再做整理 整理的内容包括本节课的重点 难点部分的摘抄及心得体会 本节课讲授的几 个主要问题是什么 以及它们之间的前后关系 逻 辑关系 预习时遇到的疑难点是什么 自己是如何解决的 查阅了哪些参考书或工具书 所查阅的资料中有价值的部分的摘抄及 心得体会 5 根据不同学科的特点采用不同的预习策略 预习也不能搞千篇一律 要根据不同的学科特点抓住预习的重点 选择不同的预习方 法 例如 语文课首先要扣除生字 生词障碍 再分析段落大意 中心思想及写作风格 手法 而数学课则要把重点放在数学概念 数学原理的掌握上 根据英语学科的特点 学生可这样预习 一 熟悉生词 通读全文 在课前自己进行单词过关 能读 能写 知道其词性 词 义及用法 然后是短语 句型 通读课文 快速掌握课文概要 培养自己快速阅读的能力 学生可结合自己手头上的资料及讲义掌握基本结构 用法 二 通读 通读课文后 再对课文进行精读 对课文的重要句型进行认真阅读 找出自己认为是重点 难点的内容 如 Lesson 三 解决难点 遇 到问题首先要自己动脑筋 认真想一想 多问几个为什么 对于 较难的知识点 问工具书 可通过已有知识或借助词典 课外辅导书籍及其它工具书来解 决 三问课 本 遇到问题要反复认真地读书 联系上下文思考 从课文中找出答案 或同 学间互相讨论 预习实在不能解决的问题 在书上做符号 留到课堂上解决 便于课上 有 的放矢地听讲 四 预习检查 教材中以及课本后都有一定的基础练习 学生在扫除了一定量的障 碍后可对自己进行及时的检测 进一步理解和掌握课文内容 达到学以致用的目的 同时 可感受成功的喜悦 并发现自己的不足 总之 在预习阶段解决基础的知识 找出疑难问题 做好老师布置的预习题 培养自学能 力 为上课做好充分准备 怎样对付上课怎样对付上课 走神走神 上 课环节 课堂是同学们获取知识的主渠道 然而 听课不认真 注意力不集中 在课堂 上 走神 的现象在初中生中十分严重 有些甚至还做 白日梦 头脑思维 处于空白状 态 对老师讲的什么 重点 难点是什么 全然不知 至于只听老师讲不动脑去分析 学 习处于被动地位 不假思索 不求甚解的同学就大有人在 如何上好课 这是初中生特别要注意的一个问题 我认为 要上好课 首 先要变 课堂 为 学堂 变被动的 听 为主动地 学 课堂上积极地发言 大胆 的质疑 充分地讨论 把预习中存在的问题解决好 什么叫注意力 心理学家认为 注意力是心理活动对一定事物的指向和集中 用通俗的话 说 就是我们在做一件事的时候 大脑把全部精力都倾注于这件事而不去关注其它事情或 4 问题 上课时学生专心致志地听讲 仔仔细细地做实验 聚精会神地思考问题 这 专心致 志 仔仔细细 聚精会神 等词语 就是对我们上课时注意状态的描述 学习时 只有 高度集中注 意力 才能观察得仔细 全面 深入 记忆得准确 迅速 牢固 思考问题敏 捷 深刻 连贯 也只有这样 才能获得预期的学习效果 如何使自己的注意力集中于学习呢 首先 要增强上课的目的性 一是上课前在心中默默地下决心 我一定要地下决心 我一 定要将这节课的内容当堂消化掉 有没有这样的心理准备 上课时的精神状态和学习的效 果大不一样 有一个实验证明 有这种心理准备的学生几乎消化当堂课内容的 40 左右 二是带着问题听课 你在哪门课上爱 走神 就专门预习哪门课 经预习后 你就可以带 着问题有目的地组织自己的智力活动 比如 有的问题在预习中没搞懂 就应该加倍注意 有的问题书上并没有 而是老师补充的 则要认真听 然后简要记在本子上 这样有目的 地听课就不容易 走神 其 次 戒除不良习惯 净化学习环境 有的同学上课时精力不集中 往往和上课做小动作 相关 比如手里玩钢笔或小玩具 在课桌上涂涂画画 这些动作往往干扰了 大脑对课堂 学习内容的注意 由于注意力分散 听完课以后却印象不深 这种一心二用的不良习惯还 表现在放学后做作业时 有的同学做作业总坐不住 三分钟一喝 水 五分钟一吃零食 拖 拖拉拉 几个小时下来没什么进展 这些不良的学习习惯分散了学习的注意力 戒除不良 习惯的方法是要通过净化学习环境的方式来实现对 自我的控制 爱玩东西的同学上课时把 手放在膝盖上或背到背后去 爱吃零食或爱看电视的同学在做作业前把零食拿开 把电视 机关掉 把桌上可能分散注意力的报 纸 杂志 收音机统统收起来 如何练习如何练习 5 分及时复习完成好作业 古人说 磨刀不误砍柴 就是说在砍柴之前如果用 5 分钟时间把刀磨快的话 它 是不会耽误砍柴的时间的 说不定还会节约砍柴的时间 如果在做作业之前用 5 分钟时间 及时复习一下当堂课的新知识 做作业再联系一下所学的新知识的话 做作业会又准确又 快 它不会耽误做作业的时间的 修改作业中的每一处错误修改作业中的每一处错误 每一位学生的作业中不可能没有错误 作业中的错误就是学生没有学会的知识或者说没有 理解的知识部分 要想 100 地掌握知识 就得认真 老实地对待作业中的每一处错误 长期坚持这样知识就会完善 当然有可能一时发现不了错误或者说找不到错误的原因 这 时你可以用三种 方法来解决 看书相应知识部分 再修改 今天不行明天再修改 要 有 锲而不舍 的精神 可以与同学商量讨论 争论 争论会使人聪明 使人印象深刻 不能解决问题 向老师请教 在与同学讨论中彻底解决疑难问题在与同学讨论中彻底解决疑难问题 一个学生自己作业中的 错误 往往会认为不是错误 当你有这样看法的时候 不妨请 教同学 并且与同学大胆地讨论一翻 这样即可以训练自己的口才 又能使问题自然浮出 水面 并且印象深刻 容易记忆 长久不忘 从而掌握知识 用用 一根藤一根藤 将知识串结将知识串结 科 学家在编写教材时 很讲究科学的 一门学科的知识与知识之间 一般来说前后往往是 有联系的 如果你能用 一根藤 将这些知识有序 有规律地把它们穿起来的 话 用起来 就非常方便 顺藤摸瓜 就像堆放在面前的一堆零散的东西 是零散地拿走方便 还是用 一根绳子把它们穿在一起拿走方便呢 如果能把这些散乱的东西 总结归类 有序地穿在一 5 起 那用起来就更方便了 同时随着时间的推移 能经常对 这串知识 进行整理的话 并对它附之经验值的话 记忆更牢固 取用就更方 便 研究总结好学习方法和记忆方法 研究总结好学习方法和记忆方法 学 习的过程 是 记忆的过程 记忆 就是我们常说的 记性 记忆不好 学 习成绩肯定是不会好的 记忆是可以通过自己的自我训练 总结规律 吸取前人的 记忆方 法等途径而获得 从而得出适合自己记忆的方法 比如常用的记忆方法有 对比记忆法 列表记忆法 联想记忆法 讨论记忆法 地瓜藤式记忆法 首次强烈 印象记忆法等等上 100 种记忆方法 同学 学生时代是辛苦的 千万不要过早贪图享受 只有克服学习之 苦 生活之 甜 才能到来 所谓 苦 尽 甜 来就题这个道理 1 单词的记忆 其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点 初中也不例外 我们一定 要记住 单词记忆切忌孤立的 单纯的背诵单词 我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写 比如 what 这个单词我们一般都是这么背 w h a t what 这样只是记住了几个孤 立的字母而并没有记住单词 我想过不了几天就会把这个单词忘掉 那么我们就要把单词 放在一个整体或者环境中背诵 比如我们不如记住下面一句话 what is your name 你 的名字叫什么 那 么我们就不容易忘掉了 也就是说我门每记一个单词都要相应的记住每 一个用这个单词在内的一个例句 因为单词的意思只能在句子中体现 有意思我们才不容 易忘 掉 而孤立的无意思的不容易记住 另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住 比 如分类记忆 我们把动物的有关词汇放在一起 把有关校园的有关词汇放在一 起 或者天 文 地理 等等 当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词 2 语 法的学习 初中是开始学习系统语法知识的重要阶段 这阶段语法学习好了 以 后语法就会感到很轻松 首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是 句法 因为毕竟从简单开始吧 就算是中考题也基本上没有多少句法的题 所以初中一定要把重 心放在词法上 就是名词 介词 冠词 代词 形容词等上面 而这 些东西是最零碎的也 是最头疼的 我们就更要有细心和耐心 建议每学习一个语法点 在学校教室里抄过一边 笔记后 回家静下心来 再重新整理一遍笔记 去粗取 精 这其实是回顾温习的过程 并 且要做好分类 不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待 并时常翻阅 此外课堂上的语法知识往往和教材同步而 并不系统 我建议大家一定要单独再买一本语法 书籍 建议买高中语法 这样有知识的拓展 也可以为大家省钱 推荐两本书都是复