提高农村小学生写作能力的方1

提高农村小学生写作能力的方法提高农村小学生写作能力的方法 崔明山 李慧 农村小学生知识面较窄 不善于分析问题和解决问题 一遇到 写作文 便唉声叹气 东张张西望望 希望得到什么意外的收获 视作文为畏途 不会写 无话可说 无事可写 无情可抒 或者是 有话有事不知如何用文字表达出来 那么 怎样解决这些问题 培 养小学生写作能力呢 我在多年的作文教学中 谈一些个人的粗浅看 法 1 建立行之有效的阅读机制 为作文教学营造良好的发展环境 为学生小学六年开具一个阅读书目 尽可能适应学生身心成长 与 各个学期的教材配套 这样 学生在阅读时不会存在胡乱选择的现 象 在写作时又有可仿效的对象 小学新的 语文课程标准 对学 生课内外阅读量明确规定 一 二年级学生 每学年至少要读五万 字 三 四年级的学生 每学年至少要读四十万字 五 六年级要 读一百万字 俗话说 读书破万卷 下笔如有神 这说明多读 书 多积累词句 才能写出优秀的作品 小学生开始习作时 往往 不知道怎样用书面语言来表达自己心里想说的话 教师指导学生模 仿 三味书屋 这篇课文的写作顺序和方位词语 来写 我们的教 室 模仿的目的是使学生能正确运用优美词句 正确掌握写作顺 序 要想模仿好别人的文章 就必须认真阅读 在阅读时 要学习 毛主席的读书方法 读书必须看通 看透 要用笔标记书中的要 点 要在书眉上写出自己的想法 要摘录书中精的地方 总之 不 动笔墨不看书 养成看书时做笔记的好习惯 2 因材施教 分类指导推进 各个级部根据学生的情况规定写 作的文体和要求 立足基础 逐步提高 在教学中 我发现农村小 学生对作文的态度是 怕写作文 认为天生脑子笨 看到写作文就 头痛 为了避免老师批评和家长责骂 胡编乱写 敷衍了事 不动 脑筋 基本照搬照抄作文 总之 畏惧写作文 如何消除畏惧感 首 先 我告诉他们 作文就是把自己看到的 听到的 想到的有意义 的内容 用文字表达出来 怎么说就怎么写 只要学生有话说 敢 说话 就是写作成功的开始 其次 便是想方设法让学生尝到成功 的喜悦 树立能写好作文的信心 因为信心是每个人成功的内在动 力 一旦有了信心 就会知难而进 不断进步 因此 当学生完成 一篇习作后 从激励的目的出发 对他们文章中的闪光点及时指出 并加以表扬 哪怕是一个好词 一句好句 在作文讲评时当众宣讲 树立不怕作文的信心 消除了畏惧感 自然产生一种从未有过的信 心 而且还会恍然大悟 啊 作文原来是这样 3 勤于练笔 文章非天成 妙手靠实践 文贵于精 精在 于练 清朝唐彪在 读书作文谱 一书中说 谚云读书十篇不 如作一篇 所以我们不仅要多读 更要重苦练 任何好文章都离不 了苦练 多写作 多练习 就是要经常性练笔 大教育家陶行知曾 说 一切创造靠劳动 劳动要靠手和脑 强调动手和动脑实际 上是同样重要 要想写好作文 就必须把看到 读到 想到的写下 来 经常写 熟能生巧 就会越写越好 越写越会 4 巧于借鉴 要提高写作能力 应有意识地选读一些范文 以作借鉴 只有读多了 读熟了 也就能慢慢地摸到文章的调子和 作法了 俗话说 读书破万卷 下笔如有神 这说明多读书 多积累词句 才能写出优秀的作品 小学生开始习作时 往往不知 道怎样用书面语言来表达自己心里想说的话 教师指导学生模仿 三味书屋 这篇课文的写作顺序和方位词语 来写 我们的教室 模仿的目的是使学生能正确运用优美词句 正确掌握写作顺序 要想模仿好别人的文章 就必须认真阅读 在阅读时 要学习毛主 席的读书方法 读书必须看通 看透 要用笔标记书中的要点 要在书眉上写出自己的想法 要摘录书中精的地方 总之 不动笔 墨不看书 养成看书时做笔记的好习惯 5 博于选材 在看书读报时 对重要的 好的文章要进行认真 思考和分析 从中获取信息 积累各种资料 叶圣陶先生说 生 活如泉水 文章犹如溪水 泉源丰盛而不枯竭 溪水自然活泼地流 个不歇 叶老先生的这段话形象地说明了作文与生活关系 多留 心观察生活 就会发现许多写作素材 但许多小学生的有意观察还 是处于萌芽阶段 往往缺少主动观察与发现 生活中的一些亮点便 会如溪水般悄悄消失 就需要教师善于和及时捕捉学生生活中的亮 点 指导学生进行有目的地观察 如学校组织秋游活动 在排队时 教师提出活动的目的与要求 指导学生在秋游途中 不断注意秋天 来了 大自然中的动植物有哪些变化 沿途中经过了哪些地方 发 生了什么事 都要留心观察 牢牢记住 如路边的树木