小学数学一年级下册《统计》说课稿

小学数学一年级下册小学数学一年级下册 统计统计 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 1 教材内容 今天我说课内容是人教版小学数学一年级下册第九单元 统计 第一课时 教材分析 学生在一年级上册已经学习了用分一分 排一排 数一数的方法 收集 整理数据 初步认识了象形统计图和简单的统计表 本册的统计 以 整理数据为主要内容 让学生经历简单的统计过程 继续探索收集 整理数 据的方法 通过比较 引导学生用画 的方法记录 为以后学习用画 正 的方法记录打下基础 教材在编排上有以下特点 1 让学生在活动中学习收集和整理数据的方法 收集和整理数据直接关系 统计的结果是否正确 收集和整理数据时 往往要把数据进行分类和计 数 本单元教材没有把收集和整理数据的方法灌输给学生 而是让他们 在熟悉的问题情境中产生分一分 数一数的愿望 收集信息和计数往往 可以采用不同的方式 教材没有明确规定哪一种比较好 而是让学生在 整理数据的实践中体会 在同学间的交流中比较和选择 2 让学生到生活中去调查和收集数据 收集数据是统计过程中十分重要的 环节 教材很重视收集数据 把它作为统计活动的重要组成部分 教材 要学生到小组里收集铅笔 橡皮 直尺的数量 到课程表中收集一些学 科的周课时数等 让学生边调查 边收集 边分类 边计数 实实在在 地提高学生的实践能力 3 改变传统的数学教材片面关注制作统计图 表技能的现象 让学生经历 统计的全过程 教材重视让学生在解决实际问题的情境中产生统计需求 初步形成统计策略 在调查 收集信息和整理数据的过程中进一步体会 统计方法 利用整理后的数据作简单的分析 判断 在统计的全过程中 培养初步的统计观念 2 教学目标 1 让学生经历简单的统计过程 初步学习收集 整理 分析数 据的方法 会把整理出来的数据填在简单的统计表里 能利用统计表里的数据 提出问题和回答问题 2 使学生在统计教学过程中发展数学思考 提高解决问 题的能力 培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯 2 教学重难点 让学生自己选择记录方法作记录 并在合作交流中体会哪种记 录方法既清楚又方便 本节课突破重难点的关键是 通过小组合作的形式 在老师的引导下及彼此的交流中选取最为恰当的统计方法 二 说教法二 说教法 在全新教育理念的指导下 课堂教学以 一切为了学生的发展 为宗旨 发生 着深刻的变化 数学课程标准 中强调 数学教学是数学活动的教学 是师生 之间 生生之间交往互动与共同发展的过程 动手实践 自主探索 合作交流 是学生学习数学的重要方式 合作交流的学习形式是培养学生积极参与 自主 学习的有效途径 在本单元的教学中 我将先以学生原有的生活经验和知识为 背景 组织学生进行动手实践 自主探索性学习 自己观察 自己发现 让学 生充分发表自己的意见 然后进行广泛交流 体现数学课堂的开放性 三 说教学过程三 说教学过程 课前准备 一是安排学习小组 每组 4 人 二是每个学习小组准备学具 把 5 个正方形 7 个三角形和 4 个圆混杂着放在一个盒子里 1 引入新课 出示杂乱地贴在黑板上的图形 先让学生说说有哪些图形 然后 让学生利用自己的方法分一分 排一排来知道每种图形有多少个 以此来复习旧的统计方法来引入本节课的教学内容 2 进行新课 1 以小组为单位利用自己的方法来统计盒子里各种图形的个数 并把统计 的结果的结果填在表内 2 交流统计方法 请学生说一说自己利用的什么统计方法 如何操作的 如果教科书中的方法学生没有想到 可以让他们看看书上的插图 说说 图中的学生是怎样整理的 并让他们照书上的方法再做一做 完成以后 把学生的各种记法以及画 的记法进行比较 说说各种记法的特点 比一比哪种记法既清楚又方便 在此我依照学生课堂的实际情况来操作 以学生的意愿为统计的主要 策略 但在交流中 我会引导学生在多种的统计方法中选取比较方便清 楚的 让学生自己交流比较 选择出适合的统计方法 3 分析数据 根据统计表里填写的内容回答书上的问题 并思考还能知道 什么 培养学生充分利用统计数据的意识 不光要学会回答问题 还 要能提出问题并解答 3 组织练习 1 统计小组里的铅笔 橡皮 直尺各有多少 小组同学互相合作收集整理 数据 并填写表格 2 请组长介绍统计方法和结果 并把结果填写在黑板上预先画好的表格里 并