古诗两首教案

第 1 页 共 8 页 古诗两首教案古诗两首教案 第一课时 会认 个生字 会写 个字 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 体会诗人对秋天的赞美之情 识字和朗读背诵课文 一 导入揭题 今天我们一起来学习第四课古诗两首 板书 课题 要求 学生抬起右手 跟老师一起来书写课题 师对 首 作强调 下面是 自 不是 白 引导学生观察课文插图 用上我们在识字一 学过的成语来形容这些美丽的景色 不光我们现代人 喜欢秋天 赞美秋天 在我国古代有一位伟大的诗人 苏轼他也写了一首描写秋天美丽景色的古诗送给他的 好朋友刘景文 题目叫 赠刘景文齐读 大家想读读 吗 快快打开语文书 二 初读古诗 生借助拼音读古诗 要求读准字音 同桌互相读古诗 互相纠正 第 2 页 共 8 页 四人小组轮读 读完后说说自己读懂了词语 或者句子 三 识字 出示本课 6 个生字 带拼音 生自由练读 不认识的借助拼音朋友 读完以后 有哪些字比较难 读 你在刚开始读的时候就读错了 需要提醒一下大 家 组词 读准字音 去掉拼音练读词语 刘景文 菊花 残枝 君 子 橙色 橘子 保留生字 抽读 这些生字大家都读的非常准确 相信大家也 有自己能很快的记着这些生字 你把哪个字记的最牢 在小组里跟同伴说说 然后全班交流 齐读生字 这些生字现在跑到古诗里去了 赶快打开书 读一读吧 四 学习古诗 听了同学们的朗读 老师也想读一读 听听 老师哪里读的最美 生评价老师 师 大家想不想学学老师 把古诗读的有感情 生齐读 抽读 模仿读 师作意境的渲染 请同学们把书合上 出示 第 3 页 共 8 页 焉而低垂的荷叶 枯萎的菊枝 黄澄澄的橙子 绿油油的橘子 一边用赞美的语言描述这美丽的景色 运用图画的直观效果 想像古诗的画面 使学生 感悟古诗的意境 理解古诗的意思 面对这么美的景色 同学想怎么表达 那就 快快读读古诗吧 边读边看看黑板上的画 多种形式的朗读 诵读 看着黑板 边看图画 边跟老师一起背诵 生自由练背 比赛背诵 看谁背既准确又有感情 五 写字 小黑板出示本课要求学生会写的 个生字 我们看到一个生字能不能马上就动笔写 对 要先观察 观察什么呢 那就请大家仔细观察吧 呆 会儿看谁观察的仔细 提醒大家的最好 师范写生字 生练习 师作评价 展示 第二课时 学会本首古诗生字 枫 读准 斜 理解词语 第 4 页 共 8 页 感受古诗所描绘的景色 用自己的话语说说 古诗的意思 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 体会诗人对秋天的赞美之情 一 创设情境 熟读古诗 感知美 复习旧知 导入新课 师 小朋友们 大家从小到现在一定会背 不少诗吧 现在 请你们自由背诵你最喜欢的那一首 师 同学们真棒 今天我们来学习一首杜牧写的 古诗 山行 创设情境 激发兴趣 出示一幅云雾缭绕山上 深秋的傍晚 在夕照下 绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映的枫林图 并伴以 婉约动听的古筝曲 师 同学们 你们看见了什么 想到什么 通过创设情境 激发了学生学习古诗的兴趣 熟读古诗 感知美 师 你们真会动脑筋 现在就让我们跟着作者一 起走入这美丽的图画中吧 同学们 预习后你们获得 了那些有关的资料和同学交流交流吧 注意课内外结合 通过让同学们 了解作者介绍 第 5 页 共 8 页 时代背景 典故趣事 古诗范读等资料 自主感知古 诗的画面美 师 同学们 你们喜欢这首诗吗 我们怎么才能 把它学好呢 师 说得真好 那我们就先来朗读古诗吧 先自 由地读 读好后再读给同桌小朋友听 要读准字音 读出重音 节奏 生自由地大声朗读 同桌互读纠正错误 同学们 自告奋勇地朗读 小组读 全班 齐读等方式把古诗 读正确 学习古诗 重在朗读 背诵 在反复诵读中 初 步感知诗歌的韵味和意境的美好 二 领悟意境 品读古诗 欣赏美 理解诗意 领悟意境 师 小朋友真棒 一会儿就把这首古诗读通顺 读正确了 请小朋友们再轻轻读读这首古诗 然后在 小组内讨论一下 你们读懂了什么 还有什么问题不 能解决 师 刚才小朋友的学习热情很高 现在来把你们 的学习体会与大家分享分享 师 我今天惊奇地发现 我们小朋友读书的水平 已经超过了老师 读书的方法也越来越高明 第 6 页 共 8 页 充分信任学生 让学生真正成为学习的主人 在 读读 说说 想想 议议中自我品味语言 感悟诗意 有利于调动学生的积极性 使学生的个性得到张扬 整体感知 体会诗情 师 你们真是了不起 能自己读懂这首古诗 谁 能用自己的话再描绘这深秋的山林 师 作者欣赏着美丽景色想到了什么呢 品读古诗 欣赏美 紧扣词句 师 同学们 说得太好了 此时此刻我相信大家 与作者一样陶醉于火红的枫树林中 深秋的景色 真 是太美了 我们来夸一夸这首诗赞一赞美丽的深秋 好吗 四人小组的同学再朗读全诗 说说诗句中哪些 词语用得好 这些词让你想到一个怎样的画面 生 我最喜欢 霜叶红于二月花 这句 他让我 看到了火红的枫树林 比春天的花还要红 比较 霜叶红于二月花 和 霜叶红如二月花 的不同之处 品味词句是学生在理解诗意的基础上的进一步提 高 也是有感情地朗读训练的前提 是古诗教学的关 键 想象漫游 第 7 页 共 8 页 师 此时 你也来到了寒山脚下 枫树林中 你 看到了美丽的景物你有什么感想 生 多美的景色 啊 真希望能把他画下来 这样进一步强化了学生对古诗内容的印象 而且 让学生在想象漫游中体会大自然的美景 受到了美的 熏陶和教育 三 美读品味 感悟诗情 表达美 美读品味 师 美丽的秋景 生动的诗句 同学们我们怎样 美美地朗读呢 老师准备了一段乐曲 你们在优美的 伴乐下尽情朗诵吧 感悟诗情 表达美 师 小朋友 通过学习感受到深秋山林中的美丽 你们愿意选择自己最喜欢的方式来表达心中感受到的 美吗 出示表达方式 读一读 演一演 画一画 写一写 语文课要 充分激发学生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 引入多种教学 形式 转换课堂模式 让每个孩子都投入地学 生动 地学 再尽情展示学后的成果 在这一环节中 尽力 做到了开放思维 激发想象 发挥潜能 四 训练迁移 第 8 页 共 8 页 师 学了这首古