人教版小学语文五年级上册第18课《慈母情深》教学反思

在细微处品母爱 在平凡中见伟大 慈母情深 教学反思 焦作市山阳区苏蔺学校 李玲玲 慈母情深 是人教版小学语文五年级上册第 18 课的内容 它 是梁晓声的小说 母亲 里的片段 记叙了母亲在极其艰难的生活 条件下 省吃俭用 支持和鼓励 我 读课外书的往事 表现了慈 母情深 这是一篇略读课文 文章用朴素而又平实的语言 写出了 母爱的伟大 无私 反思这节课 我认为课堂上可取之处有以下几 个方面 1 创设情境 诱发兴趣 良好的开端是成功的一半 为了激发学生的学习兴趣 我以古 诗 游子吟 导入 从而让学生深深感受到母爱的无私 伟大 学 生很快进入了读书状态 学习课文重点句段时 如 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐色的口罩上方 一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我 我的母亲 我让学生想象 母亲的背应 该是怎样的 学生回答是健康的 挺拔的 她的眼睛又应该是怎样 的 学生认为是炯炯有神 水灵灵的 我引导他们思考 母亲呀 您那挺拔的背 炯炯有神的眼睛 哪儿去啦 通过情境的创设 学 生理解了母亲的日夜操劳 含辛茹苦 任劳任怨 更加激发了学生 的学习兴趣 体会了课文表达的情感 2 突出自主 培养能力 新课程标准致力寻求的新理念 是让学生与文本对话 通过对话 让每一位学生的个性得到充分的张扬 让他们享受到学习语文的乐 趣 感受到自己的智慧和力量 丰富学生的情感积累 让学生走进 文本 让文本进入学生心里 从而进行直接的语言交流 情感交流 让阅读教学变成了一个双向的对话交互过程 课堂上 我注重新课 标提倡的自主 合作 探究精神 坚守以学生为主体 以情感的教 学为主线 以个性的悟读为手段 让学生穿梭在语言文字中尽情地 读 读出了意 读出了情 读出了语文的韵味 学生成了课堂的主 人 学习的主人 教学中 我让学生根据自学要求 抓住母亲工作 环境和外貌 动作 神态 语言等描写 体现慈母情深的重点词句 投入到自主品读中 学生或圈 或画 或读 或写 或说 个性化 的见解畅所欲言 我大胆放手 让学生在阅读中感悟 在感悟中阅 读 从而体会到了母亲挣钱不易 感悟到了慈母情深深似海 整个 课堂 营造了良好的学习氛围 调动了学生学习的积极性 发挥了 师生双方的主动性和创造性 培养了学生能力 顺利完成了教学目 标 3 联系实际 注重训练 教学伊始 检测学生预习效果 理解 龟裂 意思时 不仅仅让 学生明白了字面意思 还从生活中清洁工 爷爷奶奶等饱经风霜的 人入手 结合图片资料 更好理解了 龟裂 的深层含义 达到了 不仅知其然还要知其所以然 的目的 新课标指出 使学生在读 中整体感知 从而以读促写 形成作文能力 学生理解了课文内容 的情感基础上 我让他们联系实际 写 亲爱的妈妈 我想对您说 表达肺腑之言 学生动手写又动口说 有效地提高了阅读能力 写 作能力 表达能力 促进了综合素质的全面提高 4 补充资料 拓展知识 课文记叙的是六十年代的故事 对于现在的孩子难以理解当时 的社会背景 这对学习课文带来了障碍 为了能让现在的这些孩子 体会到课文中的困苦生活 借助白板的功能 利用多媒体教学手段 我补充了梁晓声的原著 母亲 中的几段文字 帮助学生了解当时 的时代背景和生活环境 学生理解了课文 更加深了对母亲的崇敬 之情 我还补充了冰心的诗歌 纸船 寄母亲 和歌曲 母亲 把课堂气氛推向了高潮 学生热泪盈眶 品味到了母爱的伟大 无 私 通过这节课的学习 我们深深感受到了母亲是慈祥的 母爱是 深沉的 也是伟大 无私的 这种爱 作为子女永远也报答不了 正如唐代诗人孟郊所写 谁言寸草心 报得三春晖 我和孩子们一 起经历了母爱的洗礼 课是比较顺利地上完了 我觉得还存在一些 不足 如 一些细节处理得较粗糙 有些地方没有深入