教学反思 (21)

教学反思一 用好多媒体教学手段 九年级思想品德 实施科教兴国的发展战略 教科 版 这一框题 从 科学技术是第一生产力 到 百年大 计 教育为本 课前 将相关的内容设计成课件运用多媒 体教学 上课时 按照教材的编排顺序 通过图文等材料 进行分析讲解 节省了大量的讲授时间和板书的时间 保 持了学生思维的连贯性 有更多的时间进行新旧知识的联 系与巩固 课中 又将在在课前按中考题型设计有关的课 堂练习题 在各个教学环节中不断出现 让不同层次类型 的学生都能参与回答 并及时进行教学效果反馈 使学生 在一节课里的时间里真正学到更多的知识 起到事半功倍 的效果 提高了思想品德课的教学效率 上完课之后 我感觉 虽然多媒体教学有着其它教学 手段无法比拟的优势 但它毕竟只是一种教学手段 有其 自身的不足 不能完全取代其他教学方法和手段 而其它 的教学段也有其自身的优点 因此 多媒体代替不了教师 的教学 更代替不了学生的自我体验和师生之间的交流与 沟通 在平时的教学中 应当将多媒体教学手段与其他教 学手段有机结合 让它们相得益彰 使思想品德课教学达 到最优化 教学反思二 注重联系 导入新课 通过新旧知识的内在联系 导入新课 这也是较常用 的有效方式 我们在教学时 可以按先后知识点的联系 根据新旧知识的联系 在复习旧知识的基础上 自然 巧 妙地引入新课 激发学生 温故而知新 的求知欲 如在 讲教科版八年级上册 两代人的对话 时 我设计了这样 的导入 同学们 前一框的学习 使我们认识到 由于与 父母的年龄差异以及多重代际差异 而导致我们与父母之 间产生了代沟 从而引发家庭矛盾的不断出现 解决这些 矛盾需要我们与父母的沟通 怎样才能架起沟通的桥梁呢 这就需要正确认识家庭矛盾 如果夸大与父母的矛盾 会 在处理家庭关系时有抵触情绪 妨碍沟通 看不到矛盾 会不在意解决与父母的矛盾 也不利于我们的进步 这样 处理 使学生从上一堂课的内容中 激发进一步地探究新 的知识兴趣 也使新旧知识能够最终达到系统化 网络化 教学反思三 新教材故事精彩 案例丰富 不时点缀发人深省的格 言警句 深受广大学生的喜爱 面对纷繁复杂 体裁多样 的课本 教师务必牢牢把握课程标准的要求 透过现象抓 住课文 我们的教学工作也是如此 教师的举手投足 言 行举止首先应当吸引住学生的目光 激发学生学习的兴趣 和热情 一举打响 一炮走红 基于上述原故 教师首先应当认真学习新课程标准 用先进的理论来武装自己的头脑 二是应当认真研读教材 根据课程标准要求研究课本中黑体字 图画 故事 补白 问题的用意 融会贯通 三是应当认真备课 集体备课 个人优化 发挥合作的力量 集思广益 博采众长 预设 教学实践中可能生成的各种问题 四是应当旁征博引 广 泛查阅有关教材资料 积极汲取以往有益的教学经验和教 训 把课备精 备细 备透 备实 备深 五是应当综合 运用故事 笑话 时事 歌曲 图画等多种形式适时导入 新课 贴近学生学习 生活实际 合乎学生心理需求 激 发学生充分调动各种感官 全身心投入学习之中 针对思 想品德学科的特点 结合青少年的心理需求 以案例导入 新课的方式居多 让学生听故事想结局 听故事想题目 可以引发学生积极思考 效果较好 目标明晰 展示具体的本质 提纲挈领 抓住要害 明确目标 众所周知 新课程要求的三位一体目标分为知 识 能力 情感态度价值观 三者相辅相成 不可分割 因此