12、闻一多先生的说和做教学设计

1 12 闻一多先生的说和做 闻一多先生的说和做 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 积累一些生动形象的词句以提高自己的语言运用能力 2 理解文章结构与选材的特色与精妙 3 理解文章于叙述之中寓以精辟的抒情议论的技法 4 整体把握课文内容 领会文章的思想感情 5 学习本文围绕中心选材的方法 体会抒情 议论 描写在文中的作用 教学重点教学重点 1 领会过渡句段在文中的作用 2 学习本文围绕中心选材的方法 体会抒情 议论 描写在文中的作用 教学难点教学难点 理解文中的重点语句 教学时间 一课时 教学方法 合作探究教学方法 合作探究 讲析法讲析法 教学过程教学过程 一 一 情景导入情景导入 学生再唱 七子之歌 这首歌是说澳门是我们祖国的领土 被外国人占领了 作者闻 一多以澳门为第一人称表达了澳门渴望回到母亲怀抱的愿望 看画面 不爱修饰 把时间用到了研究上 留了一把胡子 抗战八年中 发誓不取得抗 战的胜利不剃去 表示了抗战到底的决心 目光坚毅 说明他对中国的未来充满了希望 为 了祖国 他像红烛一样燃烧自己 对画像的解读是感性的 我们还是来进一步具体地通过学 习课文 闻一多先生的说和做 了解闻一多先生的精神品质 二 播放课文朗读 学生边听边勾画出表现闻一多先生性格品质的语句 并思考 播放课文朗读 学生边听边勾画出表现闻一多先生性格品质的语句 并思考 1 文章从哪几个方面写了闻一多先生的说和做 从学者方面和革命家方面从学者方面和革命家方面 2 闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处 做了再说做了再说 做了不说做了不说 说了就做说了就做 3 综合这两个方面来看 闻一多先生是一个怎样的人 用课文原话回答 言论和行动完全一致言论和行动完全一致 或或 口的巨人 行的高标口的巨人 行的高标 4 由此来看 文章可分为几个部分 每个部分是怎样衔接起来的 第 1 2 段总起并 点题 第 5 段总结 3 4 两段 第 6 段第一句总起 第 20 段总结全文并点题 第 7 段总结 前文 第 8 段总领下文 或课文的两个部分之间 是用哪些话过渡的 把这些话找出来 说说是怎样起过渡作用的 2 文章分两个部分 第一部分记叙闻一多先生作为学者方面文章分两个部分 第一部分记叙闻一多先生作为学者方面 做做 了再了再 说说 做做 了不了不 说说 的特点 第二部分记叙闻一多先生作为革命家方面的特点 第二部分记叙闻一多先生作为革命家方面 说说 了就了就 做做 言 言 行完全一致 两部分之间用了七 八 九三个段落过渡 第七段承接上文小结 第八 九段行完全一致 两部分之间用了七 八 九三个段落过渡 第七段承接上文小结 第八 九段 开启下文 课文是用两个句子完成过渡的 开启下文 课文是用两个句子完成过渡的 做了再说 做了不说做了再说 做了不说 这是对前一部分的全 这是对前一部分的全 面概括 然后指出这只是闻先生的一个方面 面概括 然后指出这只是闻先生的一个方面 闻先生还有另外一个方面革命家的方面闻先生还有另外一个方面革命家的方面 这句领起了文章的后一部分 这两个句子关联得十分紧密 这句领起了文章的后一部分 这两个句子关联得十分紧密 仅仅 还还 一个方一个方 面面 另外一个方面另外一个方面 这都是起关联作用的词语 这都是起关联作用的词语 学者的方面学者的方面 革命家的方面革命家的方面 这这 是呼应紧密的提法 作者在两个部分之间 用了总承上文和总起下文的句子 在两句之间又是呼应紧密的提法 作者在两个部分之间 用了总承上文和总起下文的句子 在两句之间又 注意彼此的关联 这样就使两个部分的过渡十分自然 这样连缀紧密 脉络清楚 过渡自然 注意彼此的关联 这样就使两个部分的过渡十分自然 这样连缀紧密 脉络清楚 过渡自然 把两个方面的情况简明地并列提出 给读者以深刻印象 把两个方面的情况简明地并列提出 给读者以深刻印象 三 合作探究三 合作探究 一 一 研讨课文第一部分 思考 1 哪两句话是对闻先生作为学者 说和做 的高度概括 第一 二自然段 第一 二自然段 2 作为学者的闻一多先生是怎么说的 怎么做的 适时板书 做了再说 做了不说 做了三件事 写做了再说 做了不说 做了三件事 写 唐诗杂论唐诗杂论 写 写 楚辞校补楚辞校补 写 写 古典新古典新 义义 3 这部分列举了那些事例 这些事例选材的角度是什么 详略安排怎样 三个事例 写作三个事例 写作 唐诗杂论唐诗杂论 楚辞校补楚辞校补 古典新义古典新义 三本书的情况 写作三本书的情况 写作 唐诗杂论唐诗杂论 事例是从事例是从 做做 了再了再 说说 这个角度选材的 其他两个事例是从做了也不一定这个角度选材的 其他两个事例是从做了也不一定 说角度选材的 详写第一件事 略写后两件事 说角度选材的 详写第一件事 略写后两件事 4 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么 那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研 究学术 闻先生研究学术的目的是闻先生研究学术的目的是 要给衰微的民族开一剂救济的文化药方要给衰微的民族开一剂救济的文化药方 5 一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷 如群蚁排衙 怎样理解 群蚁排衙 这句话表现出闻先生怎样的治学态度 群蚁排衙群蚁排衙 文中指闻先生写字工工整整 十分认真 他的手稿都是蝇头小楷 文中指闻先生写字工工整整 十分认真 他的手稿都是蝇头小楷 好象群蚁排衙好象群蚁排衙 表现了闻先生严谨的治学态度 表现了闻先生严谨的治学态度 6 用简练的语言概括闻先生学者形象 先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术 治学严谨 不畏艰辛 废寝忘先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术 治学严谨 不畏艰辛 废寝忘 食 终于在学术上取得累累硕果的卓越学者 言行一致的爱国者 意思对即可 食 终于在学术上取得累累硕果的卓越学者 言行一致的爱国者 意思对即可 二 二 作为学者的闻一多先生是如此 那么 作为民主战士 作为革命家的他又是怎 么说的 怎么做的呢 说了就做 敢说敢做 言行一致 做了三件事 起稿政治传单 群众大会演说 参加游说了就做 敢说敢做 言行一致 做了三件事 起稿政治传单 群众大会演说 参加游 行示威 行示威 学生有感情地朗读第二部分 要读出气势来 思考下列问题 1 文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的 说和做 的高度概括 第第 12 自然段自然段 2 闻一多先生说了 是怎么说的 说的内容和目的是什么 3 小声到大声 小声到大声 此身别无长物 既然有一颗心 有一张嘴 讲话定要讲个痛快此身别无长物 既然有一颗心 有一张嘴 讲话定要讲个痛快 反对独裁 争取民主 反对独裁 争取民主 3 闻一多先生 说 了就做了 文中写了他做了几件事 反映了闻先生什么精神 三件事 革命家三件事 革命家 起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行 言行一致 起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行 言行一致 的志士 伟大的爱国斗士的志士 伟大的爱国斗士 4 文中有一段闻一多先生的形象描写 你能找出来吗 并理解其作用 他走到游行示威的队伍前头 昂首挺胸 长须飘飘他走到游行示威的队伍前头 昂首挺胸 长须飘飘 形象再现了闻一多先生大义凛形象再现了闻一多先生大义凛 然的气概 表现了对闻一多先生的颂扬与景仰之情 语言 肖像有具体描写还有细节描写然的气概 表现了对闻一多先生的颂扬与景仰之情 语言 肖像有具体描写还有细节描写 都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用 使他的精神 品格 作风仿 都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用 使他的精神 品格 作风仿 佛都成了可以具体感知的东西 佛都成了可以具体感知的东西 5 除此之外还有哪些描写 有什么作用 语言描写 如 语言描写 如 人家说了再做 我是做了再说 人家说了再做 我是做了再说 人家说了也不一定做 我人家说了也不一定做 我 是做了也不一定说 是做了也不一定说 这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德 再如 这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德 再如 我们要准备像李先生一样 前脚跨出大门 后脚就不准备再跨进大门 我们要准备像李先生一样 前脚跨出大门 后脚就不准备再跨进大门 表现闻一多大无表现闻一多大无 畏的革命精神 畏的革命精神 肖像描写 如 肖像描写 如 炯炯目光炯炯目光 头发零乱头发零乱 昂首挺胸昂首挺胸 长须飘飘长须飘飘 目不窥目不窥 园园 都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象 都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象 细节描写 如 细节描写 如 一个又一个的的四方竹纸本子 写满了密密麻麻的小楷 如群蚁一个又一个的的四方竹纸本子 写满了密密麻麻的小楷 如群蚁 排衙排衙 表现闻一多先生严谨治学的精神 表现闻一多先生严谨治学的精神 四 小结 闻一多先生既是卓越的学者 热情澎湃的优秀诗人 又是大勇的民主战士 他 是口的 巨人 他 是行的高标 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术 不畏 艰辛 废寝忘食的精神 学习他为了民主革命事业无所无畏 视死如归的精神 健全自己的 人格 做一个品德高尚的人 五 布置作业 1 课后练习 2 3 题 2 练习册作业 3 用 我认为 写得好 因为 的句式品味课文的语言 六 教学后记 六 教学后记 板书设计板书设计 唐诗杂论 严谨刻苦 学者方面 楚辞校补 孜孜不倦 做 说 古典新义 日夜不懈 起稿政治传单 勇敢坚定 革命家方面 群众大会演讲 高大无畏 说 做 参加示威游行 不怕牺牲 4 闻一多的说和做 臧克家 三本书 唐诗杂