【教学设计】《心血凝成的作品》（北师大）-1-2

心血凝成的作品心血凝成的作品 巢湖柘皋中学 葛庆国 心血凝成的作品 是马可的 冼星海传 中的一章 马可是冼星海的学生 他写冼 星海传 所根据的就是冼星海的自述 本课文的素材就是冼星海的 留学巴黎 中关于写 作 风 的片段 知识与能力目标 1 鉴赏作者描写音乐旋律的技巧 2 学习在此文中比较归纳的艺术特点 3 学习课文层次清楚 首尾照应 言简意赅的记叙方法 过程与方法目标 反复朗读课文 了解运用环境描写渲染气氛 烘托人物思想感情的表现方法 欣赏并 学习运用形象比喻描写音乐的语言艺术 情感态度价值观目标 体会冼星海创作的艰辛历程 感受他身上的崇高品德 培养刻苦学习 热爱祖国的精 神 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重点 重点研读相关的段落 理解 风 的三重内涵 教学难点 比较阅读 多角度探究本文与 留学巴黎 在写法上的异同 搜集整理关于冼星海的事迹 重读 留学巴黎 体会冼星海关于 风 的创造和感 受 一 预习导学 一 预习导学 1 导入新课 激发兴趣 留学巴黎 让我们了解了音乐家冼星海在巴黎的生活 作家以叙述的形式 给读者 介绍了他的生活 当代音乐家马可从另外的角度 对冼星海在巴黎的生活做了细致的描绘 今天我们就一起学习他的 心血凝成的作品 2 检查预习 了解作者 你能读准以下词语吗 凛冽 li 清廖 li o 暴虐 n 积忿 f n 布衾 q n 亵渎 xi 呕心沥血 u 彬彬有礼 b n 简介作者 马可 作曲家 音乐理论家 当代音乐家 江苏徐州人 他写 冼星海传 所根据的 是冼星海的自述 学生根据课前预习 介绍作者的相关知识 3 初读课文 整体感知 文章写了冼星海在巴黎求学的哪几件事 重点写的是哪一件 明确 文章主要写了三件事 洗星海创作 风 的过程 风 在巴黎上演并取得成功 洗星海投考巴黎音乐学院的情形 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 教师点拨 朗读课文 标出文中能表示时间的词语 如 这一天终于到来了 考试的 时间到了 提示学生 每一个表示时间的词语后面紧跟着一件事 试用简洁的语言加以概 括 重点写了 风 的创作过程 教师追问 为什么重点写这件事呢 因为这是冼星海在巴黎命运转折的关键 风 这个奏鸣曲 得到了权威的赏识 他才 获得投考巴黎音乐学院高级作曲班的资格 学法指导 请大家通览全文 看看文章的三件事情之间存在着怎样的内在联系 从而 引导学生认识 风 的创作对于冼星海的重要性 意在把握本文的写作重点 二 合作探究 二 合作探究 重点研读 理解 风 的内涵 如此说来 风 是冼星海命运的核心意象 在马可这里 仅是 风 的写作过程 就 用了两千多字 马可抓住了 风 把它作为全文的核心意象的同时 又把风的内涵加以扩 展 在本文中 风 具有三重含义 你能具体说说吗 引导学生朗读课文 1 9 自然段 画出描写 风 的句子 然后概括总结 明确 首先 是冼星海住处的 风 其次 是杜甫的诗歌 茅屋为秋风所破歌 中的 风 这二者凝集起来 成为第三种 风 就是冼星海作品中的 风 以学生自读感悟为主 教师只做适当地引导 总结 三 精导精讲 三 精导精讲 1 同样写创作 风 的过程 留学巴黎 和 心血凝成的作品 两篇文章的写法却不同 请从内容 体裁 表达方式等方面分析它们的异同 相同点 内容相同 都是写冼星海留学巴黎时创作 风 的经历 都运用了叙事 描 写等表达方式 注重了细节描写 不同点 1 内容上 冼星海 留学巴黎 以描写自身生活的真实体会为主 马可的描写更注重用 大胆而合理的想象来突出 风 的创作内容 2 体裁上 冼星海 留学巴黎 是自己的传记 是以真实叙事来打动读者的 马可的 心血凝成的作品 是传记文学 允许有大胆而合理的想象成分 3 表达方式上 冼星海 留学巴黎 以记叙 描写为主 马可 心血凝成的作品 选段 以描写为主 学生再读 留学巴黎 中写创作 风 的过程的段落 启发学生细读文本 读懂文本 以备进行深层比较 问题延伸 你更喜欢哪一篇的写法 明确 更喜欢马可的写法 原因是 文章对于凛冽的东风 酷冷以及无法抵御风寒的 居所 增加了许多富有感性的细节 请同学们朗读文中对 冼星海住处的风 的描写 感受马可笔下 风 的特点 风的特点 严酷 寒冷 猛烈 引导学生找出文中富有感性的细节描写 如 寒气从大衣的破洞侵入 像是一些刁滑 顽强的小动物 很快爬满全身 冷不防一扇窗页被吹落地上 窗页上的玻璃哗啦啦啦摔成 碎块 桌上的谱纸被吹得满屋飞舞 灯火在这凛冽的冷风威胁下也不断熄灭 等 问题引导 马可没有到过巴黎 他却把风写得那样富有感性色彩 他是如何做到的呢 借助自己的想象力 通过这个问题 再次让学生体会传记文学的特点 允许有大胆合理的想象 增加了显现社会苦难 祖国苦难的各种风的描写 把苦难和 风 的创作联系在一起 扩展了 风 的内涵 引导学生朗读课文第二自然段 找出冼星海在忍受巴黎的寒风的同时所联想到的内 容 即 他想起了许多往事 珠江上的风雨声 寒风传来远处的枪声和犬吠 影片上那些大水灾中的场面 作浪兴波 吹裂肌肤的烈风 就是这些暴烈的 凛冽的 冷酷的风 它带给人们多少灾难 多少痛苦 这些都是显现社会苦难 祖国苦难的各种 风 的描写 细写了音乐形象的创作过程 且作为主要内容展开描写 成为凝结上述各种 风 的 核心 问题引导 作者在细写音乐形象的创作过程时 为什么要插入杜甫 茅屋为秋风所破 歌 中的诗句 有什么效果 教师补充介绍 茅屋为秋风所破歌 是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首古诗 诗歌叙述了作者的茅屋被秋风所破以至全家遭雨淋的痛苦经历 抒发了自己内心的感慨 体现了诗人忧国忧民的崇高境界 学生自读本文所节选的 茅屋为秋风所破歌 中的诗句 思考 交流后得出结论 明确 冼星海所处的境遇与杜甫写 茅屋为秋风所破歌 时的境遇相近 引用诗句 很好地衬托了冼星海创作条件的艰苦和创作心境的悲苦 表达了作者对冼星海伟大人格力 量和坚强意志品质的崇敬和赞美 我更喜欢冼星海的写法 原因是 1 这是文中唯一一处描写 在一片直白的叙述中显得很突出 给人深刻的印象 2 它的侧重点放在了苦难及其感受上 对读者的情感触动更大 尤其是最后一句 一切 人生的苦 辣 辛 酸 不幸 都汹涌起来 我不能控制自己的感情 于是借风述怀 写 成了这个作品 浓缩了主人公许多情感 痛苦和当时的情景 引人触动 遐想 3 这是主人公自身经历的第一手资料 因而具有独特的价值 学生对创作 风 的写法 哪篇更好有不同的看法 言之成理即可 2 考场事件也是冼星海留学巴黎经历里最感人的故事之一 本文和 留学巴黎 中都写到 了这件事 试用以上方法 比较两文在写法上的异同 学习成果展示 写法不同 留学巴黎 对这件事只进行了简单的叙述 心血凝成的作品 展开了较 大篇幅的文学性的描写 心血凝成的作品 的描写比 留学巴黎 的简单叙述效果更好 至少有三点好处 1 对门警阻止其入考场展开了细致的描写 此处描写越充分 越能反衬出后面戏剧性变 化的重要价值 此巨大反差 包括门警后来的惊愕反应 鲜明展现了主人公求学条件的艰 难和取得成就的可贵 2 对要饭票一事描写生动 极富感染力 尤其 饭票 这脱口而出之状和再也不 知道说什么为好的情态 使主人公三年来挣扎于生存线的艰难历程跃然纸上 3 从头到尾采取了小说的情节手法 故事本身