公开课教案《5的乘法口诀》教学设计

第 1 页 共 6 页 公开课教案公开课教案 5 5 的乘法口诀的乘法口诀 教学设计教学设计 南海学校 彭林芳 一 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册第 52 页及相应的练习题 二 教学目标 知道 5 的乘法口诀的意义 掌握 5 的乘法口 诀 能运用口诀正确地进行乘法计算 2 在编口诀 用口诀的过程中 初步发现一些 简单的规律 培养观察 分析 推理的能力 3 让学生在解决问题的过程中 进一步体验数学 与生活的联系 培养学生合作参与的意识 三 教学重点难点 重点 经历编口诀的过程 理解每句口诀的含义 难点 学生自己尝试探究并得出 5 的乘法口诀 四 教学用具 卡片 课件 五 教学设计 一 复习铺垫 课件出示 1 出示 5 串葡萄 每串 6 个 实物图 加法算式 减法算式 或 第 2 页 共 6 页 2 出示 9 副兵乓球拍 实物图 加法算式 减法算式 或 二 激趣导入 孕育口诀 猜谜语 两棵小树十个叉 不长叶子不开花 能写会算还会画 天天干活不说话 师 我们每个小朋友都有一双勤劳的小手 这双 小手可能干了 可以帮助我们做很多事情呢 现在伸 出你的小手 数一数 问 1 个手掌几个手指 2 个手掌几个手指 3 个手掌几个手指 4 个手掌几个手指 5 个手掌几个手指 边问边出示课件并板书 三 探究授新 师 1 个手掌 5 个手指 你可以列出乘法算式吗 板书 1 5 5 1 师 因为 1 个 5 还是 5 所以 1 乘 5 或 5 乘 1 得 5 板书 1 5 5 5 1 5 为了今后计算方 便 我们把这两个算式编成一句口诀 一五得五 一 五得五就表示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5 我们习惯把较 第 3 页 共 6 页 小的数放在前面 板书 一五得五 板书在两个 乘法算式之间 师 2 个手掌 10 个手指 你可以列出乘法算式 吗 板书 2 5 5 2 师 5 2 10 表示什么意思 2 个 5 相加是 10 讲解 因为 2 个 5 相加是 10 所以 2 5 10 或 5 2 10 编成口诀就是 二五一十 板书口诀 师 那 3 个手掌 4 个手掌 5 个手掌的乘法口 诀又能怎么列呢 你能把它们编成乘法口诀吗 四人小组合作讨论 请小组长按照老师的板书记 录下来 生反馈 边说边板书 板书完后师强调 1 按照规定编口诀的时候是 把小的数放在前面 边说边可以擦掉学生编错了的 口诀 比如 把大数放在前面的口诀 2 指着四五二十 请学生说一说你是怎么想的 这句口诀的 4 个 5 等于 20 师 小朋友真不错 5 句口诀都编完了 齐读一 遍 第 4 页 共 6 页 问 请小朋友仔细观察一下这 5 句口诀 你发现 了什么 5 的乘法口诀一共有 5 句 相邻两句口诀 之间相差 5 口诀前半句表示几个 5 后半句是得数 任何一数乘 5 得数最后一位上的数字总是 0 或者 5 得 字是在没满十 才出现 得 一句口诀 除了五五二十五其它的都有两个算式 小结 今天我们就一起学习了 5 的乘法口诀 板书课题 5 的乘法口诀 师 你有办法记住它们吗 生 只要记住上一 句 加 5 就是下一句口诀 等等 师 老师给你们一分钟的时间 用自己喜欢的方 式记住它们 看谁记得又牢又快 师擦口诀板书 师 现在你们看 老师的板书不完整了 你们能 不能帮老师补充完整呢 一五 一十 三五 四五 二十五 师 真棒 下面请小朋友闭上眼睛 全班一齐背 一遍 师 真棒 小朋友们都学会了 师 老师不记得四五 你有办法帮我想起 来吗 四 巩固练习 第 5 页 共 6 页 1 利用口诀进行计算 课件出示 2 5 用的乘法口诀是 5 3 用的乘法口诀是 1 5 用的乘法口诀是 4 5 用的乘法口诀是 5 5 用的乘法口诀是 2 看图写乘法算式 并补充口诀 出示 5 棵树 每棵开 4 朵花 求一共有多少朵花 实物图 诀 出示 3 堆小猴 每堆 5 只 求一共多少只小猴 实物图 口诀 3 玩游戏 四人一组 每人随意出手 一只手或两只手或两 只手握拳头 然后看看大家一共出了几只手算算有 多少根手指头 用口诀说出来 看看谁口诀说得又 快有准 4 快来帮帮小白兔算一算 出示练习十第八题 六 总结 师 今天我们学习了 5 的乘法口诀 你有什么收获 七 板书 第 6 页 共 6 页 5 的乘法口诀 实物 1 个 5 1 5 5 一五得五 5 1