利用化学方程式的简单计算

利用化学方程式的简单计算 浠水县麻桥中学 裴以全 各位评委 各位老师 大家好 我说课的内容是 利用化学方程式的简单计算 一 教材分析 一 教材分析 1 教材地位和作用 本课题是人教版九年级化学上册第五单元课题 3 的内容 本课题建立在学生熟知质量 守恒定律 正确书写化学方程式的基础上 是化学中定量研究的体现 也是化学计算的重 要组成和基础 为以后学习复杂的化学计算打下坚实的基础 2 教学目标分析 结合教材和课程标准的要求 根据学生的学习基础 确定如下教学目标 目标层次目 标 知识与技能 学会利用化学方程式计算的步骤和解题规范 掌握解题方 法 依据化学方程式所表示的意义 初步理解之间已知量和未 知量之间的质和量关系 过程与方法 由浅入深 强化练习 培养学生化学方程式的计算能力 调 动学生的积极性 培养学生的发散思维 加深对化学知识的认识理解 情感 态度与价值 观 通过有关化学方程式意义的分析及计算 培养学生学以致用 联系实际的学风 认识到 定量和定性研究物质及变化是相互统一的 辩证观 点 培养学生合作探究意识 3 教学重点和难点 1 重点 根据化学方程式计算的步骤和书写格式 2 难点 分析化学方程式计算中物质之间量的关系 二 教法分析二 教法分析 教法依据 遵循认知理论 创设问题情景 利用学习资源 主动建构知识 教法选择 本节课采用学生个人练习和小组合作探究法 学生主动探究为主 教师点拨引导为辅 1 利用多媒体展示情景素材 激发学生的求知欲 2 学生自我学习 讨论 对比 辨析 小结 交流 3 开展小组解题竞赛 调动学生的学习积极性 通过调动多种教学手段 使学生在整个教学过程中处于兴奋状态 不知不觉地获取新 知识 掌握了新技能 变传统的 要我学 为新课改 我要学 的状态 有效地提高了课 堂教学效率 三 学情分析三 学情分析 学生学习了化学方程式的意义 加上原有的数学计算基础 已经具备一定的定量分析 化学反应的能力 因此本课题的学习障碍不大 部分学生对相关化学认识模糊 找不到方程式计算中相应的关系量 还存在着方程式 书写和解题格式不规范等问题 为克服学生认识的肤浅和片面 学习还必需采用合作交流的学法 实现资源共享 优 势互补 四 学法指导四 学法指导 1 自学探究 采取个人自学和组内合作相结合的方式 重点难点内容 学习有疑惑或 易错的地方 鼓励学生组内交流 2 师生互动 让学生动脑 动手 动口 参与教师的教学活动 感悟知识的发生 发 展过程 教师及时引导 学生发现并纠正演算中的错误 强化学生对知识的理解运用 3 思维拓展 通过习题的变换 培养学生思维的广阔性和深刻性 这样的学法 增加了学生的参与机会 增强了学生的参与意识 又同时教给学生获取 知识的途径和思考问题的方法 提高学生学化学的兴趣 让学生产生一种成功感 五 教学程序五 教学程序 教学环节师生互动教学思想 环节 1 情境激趣 温故知新 多媒体展示 天宫一号 升空图片 天宫一号 用长征系列火箭发射升空时 若火箭燃料是液氢 助燃剂是液氧 火箭点火 时会发生什么反应 写出化学方程式 用我国发射 天宫一号 的真实情境进行教学 既可 提高学生的学习兴趣 又可 增强学生的爱国情感 环节 2 激疑解答 引入新课 师 假如你是火箭推进器的设计师 当确定升空的火箭需要液氢 1000Kg 时 你会 在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足 这些液氢完全燃烧 请你们把解题依据 思路 过程等表达出来 然后同组学生互相交流 生 思考 讨论 交流 表达 根据情境素材提出相关 问题 能使学生体验到知识 与技能的实用性 同时很好 地激发学生的求知欲 并且 利用上面化学方程式信息过 渡到化学方程式计算 顺理 成章 学生易于接受 环节 3 阅读比较 自主探究 师 请阅读课本 P100例题 1 和例题 2 比较你上面解题的思路 过程 书写格式 你的解题格式是否与例题 1 是否一致 有哪些不足之处 请改正并按例题 2 的格式书 写出来 生 分组讨论 进行交流 并相互改 正解题过程及格式 摈弃传统的讲授式 充 分发挥学生的主体作用 让 学生自己动脑动手 探索学 习获取知识 使学生对知识 的理解掌握更加全面牢固 环节 4 突破难点 及时总结 师 化学方程式解题步骤有哪些 生 讨论 归纳 回答 设未知数 写方程式 排关系量 列比例式 解未知数 答题目问 师 化学方程式计算需要确定的关系量有那 两组 如何列比例 生 已知物和未知物 合理引导学生归纳化学方程 式计算中五个关键步骤 正 确确定对应的关系量 做到 引而不灌 让学生自己总 结 自我提高 对应的相对分子质量和实际质量 列正比例 单位保持一致 教学环节师生互动教学思想 环节 5 小组竞赛 强化应用 1 所有同学同时演算 某地工业电解铝厂 利用氧化铝制取单质铝的 化学方程式为 2Al2O3通电 通电4Al 3O2 要制取 10t 铝 需要多少吨氧化铝 2 各小组任意选取一种物质制氧 并独立演 算 分别将 12 克高锰酸钾 氯酸钾和氧化汞固体 完全分解 可以生成氧气多少克 1 反复强化训练的目的是让 学生由生到熟 形成技能 2 小组竞赛 看谁做得又准 又快 增加学习乐趣 3 用质量相同的不同物质制 取同一种物质 让学生认识 多途径解决化学问题 环节 6 小结评价 提高认识 1 随机选取学生作业投影 各小组就黑 板演算格式和计算结果进行小结 2 投影两个小组演算结果 然后组与组 之间互评 3 总结出化学方程式计算的要点 板书 方程式 要配平 应将纯量代方程 关系式对关系量 计算单位要对应 关系量列正比例 设排解答别忘记 通过学生对问题的回答 及时反馈信息 了解学生对 知识的掌握情况 环节 7 课后作业 学以致用 教材 102 面 3 4 5 题 适当的课外练习 既可 以巩固所学的知识 又能够 形成熟练的技能 六 板书设计六 板书设计 课题课题 3 利用化学方程式