学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表 班级姓名性别年龄学生情 况 八 4 班李毅男 15 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况 甘溪乡坪望村 健康情况 良好 家庭情 况 父 务工 母 务农 情况分 析 该生性格活泼 对班级和学校里的事都不感兴趣 家长忙于农活与 外出务工疏于对孩子的管教 以至于作业不认真 回答问题不积极 成 学习成绩差 且平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问 回 家不学习 作业完成不好 转化措 施 一 与孩子谈心 增强他学习的积极性和自信心 二 针对该生实际情况 开展 一帮一活动 为该生找一位负责任 的 小老师 经常对他进行辅导和帮助 让小老师督促他的作业与正 确流利读英语单词与课文等 三 课堂教学中多关心学困生学习状态 并注意做到分层次练习 让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业 同时 多给予他回答问题 的机会 帮助树立学习自信心 并培养良好的学习习惯 重点是培养按 时完成作业的习惯 四 加强与家长的沟通与联系 明确要求 让家长明确责任 多关 心辅导孩子 让孩子健康成长 转化效 果 结果 转化效果良好 学生的课堂表现活跃 作业也认真和学习兴 趣也相应提高了 学困生转化情况记录表 班级姓名性别年龄学生情 况 九 2 班熊明乾男 16 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况 甘溪乡晒溪村 健康情况 好 家庭情 况 父 务农 母 务农 情况分 析 学习成绩较差 平时考试的情况令人担忧 作业完成较差 字迹马虎 但是该生性格随和 平时总能按时按量完成作业 上课也能比较认真的听讲 爱劳动 成绩虽不太好 但是许多同学都乐于和他交往 转化措 施 1 针对该生实际情况 开展 一帮一活动 为该生找一位负责任的 小老师 经常对他进行辅导和帮助 让小老师督促他的作业与正确流利 读英语单词与课文等 2 激活其乐学点 我经常与他谈心 每天利用一定的课余时间帮助他学 习 平时我加倍地关心他 安排学习好的 同学帮助他 他对学习的兴趣也愈 来愈浓了 3 对他不足之处我进行适当的批评 在没有得到学生的信任的时侯 特 别是那些成绩中下的学生 千万不要对学生进行当众批评 否则 就永远失 去他对你的信任 你也很难挽救你的过失 当我发现他的作业仍然比较马虎 中午人比较少时 我就把他喊到一边 我先表扬了他近阶段的进步表现 问 了一些学习情况 在气氛比较好时 我把他的作业本打开来 然后把一本做 得很认真 清楚的作业本翻开 放在他面前 他的脸红了一下 我知道 我 不必再多说了 转化效 果 此后 我发现他课堂发言更积极了 思维更集中了 而且 有时拿书过来问 我不理解之处 虽然有时的小测试他的测试情况不太好 但从未对学习失去 兴趣 对自己失去信心 转入主动积极的学习 能够拿习题向我求教 积极 完成我要求课外习题 说明前面我的教育还是算成功的 学困生转化情况记录表 班级姓名性别年龄学生情 况 七 2 班李正海男 13 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况 甘溪乡坪望 健康情况 好 家庭情 况 父 打工 母 打工 情况分 析 头脑很灵活 思维反应比较快 只是上课精神不佳 爱开小差 书 写马虎 作业态度不够认真 课后经常只完成一半的作业 正是由于学 习不自觉 所以基础知识掌握不扎实 而父母长期在外打工 对孩子的 教育和照顾不到 所以养成较多的不良生活习惯 常有放学后到处游玩 的习惯 不过该生并不是本质很坏 主要是缺少了自我监管的能力 同 时缺乏那么一点点的明辨是非的能力 易受不良环境影响 在英语学习 中 因为英标的正确发音未掌握 所以对于单词的拼读及拼写成了难题 故而 如何把音标学好 就成了我研究的重点 转化措 施 1 找合适的机会谈心 走近学生 发现其闪光点 促其上进 2 针对该生实际情况 开展 一帮一活动 为该生找一位负责任 的 小老师 经常对他进行辅导和帮助 让小老师督促他的作业与正 确流利读英语单词与课文等 3 上课多提问 为了使他对学习产生兴趣 课上我经常对他进行提 问 并对他的回答加以肯定 有时我会特意选一些他肯定能答对的 问题请他回答 以此增强他的学习信心 课后多关心 有时我会找 他一起回顾他的进步表现 并鼓励他往更好的方向迈进 转化效 果 进行