比例的意义说课稿

比例的意义说课稿 韩陵乡东见山小学 刘然 各位老师 大家好 我是韩陵乡东见山小学的刘然 今天说课的题目是 比例的意义 首先 我来给大家介绍一下教材 这部分知识是在学习了比的知识和除法 分数等得基础上教学的 主要属于概念教学 因为这节课是在整个比例单元教学中的第一节 是为以后解比例 讲解正 反比例做准备的 学生学好这部分知识 不仅可以初步接触函数的思想 而且可以用来解决日常生活中一些 具体的问题 教学内容分析 比例的意义 首先知识有实际问题引入 即不同情境下的国 旗 由求国旗的长与宽的比值 学生发现 尽管国旗的大小不一 但长与宽的比值是一定的 引出比例的意义 然后利用比例的意义 判断两个比是否成比例 教学目标 1 使学生理解并掌握比例的意义 2 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例 教学重点 理解比例的意义 探究比例的基本性质 教学难点 探究比例的基本性质和应用意义 判断俩个比能否 组成比例 教学方法 这是一节概念课 但我并不是对知识简单的复述 而是通过学生 的探究活动 展现学生 活生生 的思维过程 数学课堂教学 需 要必要的生活情境 现实生活中也蕴涵着大量的数学信息 因此在 本节课中 我不仅注重让学生体验比例在生活中的应用 更注重 数学化 和 生活化 的结合 并根据学法指导自主性和差异性 原则 让学生在观察 讨论 归纳 猜想的过程中 自主参与知 识的发现 发展 形成的过程 使教法与学法融为一体 教学过程 一 复习旧知 1 什么叫做比 比的书写形式有哪些 1 一辆汽车 5 小时行驶 300 千米 写出路程与时间的比 并 简化 2 小明身高 1 2 米 小张身高 1 4 米 写出小明与小张身高的 比 学生在做这两题时复习了什么是比 并且简化比 而且知道 组成比的数除了整数 还有小数和分数 二 导入 2 计算比的比值 12 16 4 5 2 7 10 6 教师提问 上面哪些比的比值相等 3 小结 4 5 2 7 和 10 6 这两个比的比值相等 也就是说两个比是相 等的 因此它们可以用等号连接 教师板书 4 5 2 7 10 6 复杂的问题简单化 使学生对比 例的形式有了初步的认识 知道 2 个比的比值相等 可以用等号连 接起来 二 新授教学 教学比例的意义 1 出示例 1 主题图 师 请同学们观察 说说图上的内容 找 一找这几幅图中有什么相同的物件 生 四幅图中都有国旗 渗透爱国主义思想 出示其中两面国旗的长 宽的数值 师 请根据数据 求出操场上 教室里的国旗长与宽的比值 生 求比值 教师提问 从计算中可以看到 这两面国旗 操场上的长和宽的比是几比几 教室里的长和宽的比是几比几 这两个比的比值各是多少 它们有什么关系 两个比的比值 都是 相等 2 教师明确 两个比的比值都是 所以这两个比相 等 因此可以写成这样的等式 2 4 1 6 60 40 3 揭示意义 像 4 5 2 7 10 6 2 4 1 6 60 40 这样的等式 都是表示两个比相等的式子 我们把它叫做比例 板书课题 比例 的意义 教师提问 什么叫做比例 组成比例的关键是什么 板书 表示两个比相等的式子叫做比例 再次强调关键 两个比相等 4 出示其余两面国旗的长与宽的数值 师 你还能找出哪些比来组成比例 生 动手找一找 5 练习 下面哪组中的两个比可以组成比例 把组成的比例写出来 1 6 10 和 9 15 2 20 5 和 1 4 3 和 4 0 6 0 2 和 6 填空 1 如果两个比的比值相等 那么这两个比就 比例 2 一个比例 等号左边的比和等号右边的比一定是 的 课堂练习 一 说一说比和比例有什么区别 二 根据比例的意义 判断下面哪组中的两个比可以组成比 例 1 6 9 和 9 12 2 1 4 2 和 7 10 3 0 5 0 2 和 4 和 7 5 1 三 下面的四个数可以组成比例吗 把组成的比例写出 来 能组几个就组几个 2 3 4 和 6 拓展练习 3 2 4 3 填写小