幼儿园同题异构教研活动总结

同题异构同题异构 同放异彩同放异彩 教研活动总结教研活动总结 持续了两周的 同课异构 活动 也随着 同题异构教学活动 的结束 而告一段落 留给了我很多的思索 这次的 同题异构 活动是针对青年教师展开 教研组对我们 这批老师根据园内市级课题 挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建 构 制定了 农忙乐 美术教育活动 并且同一个课题 师徒结对 分开研讨 各组根据自身的情况选择不同的方法 手段 进行不同 的设计 处理 通过师傅的指导与建议徒弟进行教学活动的方式促 进教师之间共同成长 同课异构 是指同学科同主题内容 由不同教师设计不同的 教学方案 在不同的教学班级进行的教学系列活动 充分发挥每位 教师的不同优势 体现出不同的教学风格 也带给我们更多的思考 和感悟 同课异构 造就了百花齐放的课堂 彰显了教师的教学个性差异 学生的学力差异 也彰显了文本价值的丰富性 纵观这次教学活动 综合表现为三个方面 1 方法 策略层面 教无定法 同样一节教学内容 从教学方法 上来说是多样的 无论是环节安排 还是细节处理都有一定的差异 2 风格 个性层面 扬长避短 教师的个性不同 上课时的表现 也有所不同 或粗犷 或细腻 或简略直接 或曲折婉转 3 目标 内容层面 因材施教 教师除了吃透了解文本内涵之外 还要了解文本所处的学业阶段 教学单元 并以此作为 确定教学目 标的重要依据 再根据学生的特点来确定教学设计 取舍教学内容 可谓 因材施教 这一活动不是为了对老师一比高低 而是共同求索最好的 最适合 学生的教学方式 有利无害 开展 同课异构 活动首先有利于教 师更好的理解课程标准 提高教学的有效性 同课异构 中的 异构 不是目的而是一种手段 是通过不同的教师或者是同一个 教师用不同的设计上同一节课 用这样的手段来帮助教师更好的理 解课程标准 更好的把握适合不同教学内容的教学方法 更好的了 解适合不同学生特点的教学情景 发现平时教学中的一些低效甚至 无效的教学方式等 来实现教学有效性的目的 而这些问题通过独 自的思考很难得到透彻的理解并获得解决 但拿出来大家一起研讨 后 很快就可以明确 正如苏霍姆林斯基所言 任何一个教师都 不可能是一切优点的全面体现者 每一位教师都有他的优点 有别 人所不具备的长处 能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出 更完善的表现自己 教师之间的这种差异性资源 在合作中得到 了充分的利用 我们应从这项活动中取他人之长补己之短 我思索了一下 觉得它的优点在于 一 同样的教学内容 想要教出特色 各执教老师必须全力以赴 拿出看家本领 各出奇招 这对于组织者与听课者是个大好消息 他们需要的是就是从不同的执教者中感受 分析不同的教育教学理 念 不同的教学风格与特色 看相同的知识点上 教者对于教材重 难点的把握 以及对教学重难点的处理 或者是表达同一个知识点 可以有怎样不同的表达方式 同时还因为有对比 容易看出当中的 差异 吸取到最优的教学方法或技巧的选择 二 对于执教者来说 这是一个限时完成任务 固定时间的备课 可以看出执教者对本学科了解和个人教学智慧的积累 是提高自身 能力的一个展示平台 有幸亲自参与一次 同样能因为有对比 看 出自己与别人的差异 从而取长补短促提高 对其他参与活动的教 师是一次学习交流的机会 增强了团队合作意识和同伴互助精神 三 同课异构 赛课活动 促进科研工作的开展 在活动中 教师带着问题备课 带着问题上课 带着问题反思 在 研究中教学 在教学中研究 打开了教学思路 改变教学方法 强 化了学生在课堂教学中的主题地位 学生积极主动参与学习 提高 了课堂教学效率 让课堂充满生命活力 对于想要研究不同地区教 研水平 以及发展情况的教学研究人员来说 这样的机会 可以让 研究者真实地抓住不同地区的发展特点与水平 从而产生指导性的 意见 本次参与 同题异构 教学活动的有 8 位青年教师 8 每位老师以 精巧 适用的课堂设计 精湛的教学技艺博得同行老师的好评 以 渊博的知识 飞翔的思维激荡着无数求知的心灵 开启学生的智慧 他们也在用勤奋努力精彩演绎了教育的艺术 诠释了教育的无限魅 力 他们追求着教师的幸福 收获着教育的喜悦 聆听每位教师的活动教学 让我们感受到幼儿活动教学真的是 一门艺术 他们用精美的教学语言 用优美的话语感动 用对孩子 真心的交流对话滋养孩子的心灵 用精辟警策的点拨涵养学生的思 维 他们用深厚的幼教底蕴 将 农忙乐 这个主题浸染得醇香四 溢 本次活动中也存在着一定的问题 主要概括以下几点 1 部分教师不积极参与听课 不虚心学习 2 个别组的教师限制其他教师的备课 设计教学方式 不准许用 3 个别组的教师评课时唱赞歌 应付 不深入 希望全体教师在以后的教学活动中认真准备 深入研究 把自己 最亮丽的一面展现出来 江平视野阔 风正好扬帆 学无止境 教艺无涯 希望广大教 师不断虚心学习 不断充实自己 积极进取 团结合作 以扎实的 业务功底 逐渐形成自己特有的教育教学风格 在农安四中这片教 育沃土上 不断追求教育的幸福和快乐 共享知识 共享理想 共 享情趣 共同书写教育的精美华章 此次教研经历 使教师们深刻地体会到 同题异构 作为一 种教学研讨形式 为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想 交流 教学设计和展示教学风格的平台 是一种有效的教研方式 在活动 中 无论是对于执教者还是听课者 都受益匪浅 作为执教者 不 但能在课堂教学的大舞台上尽显所能 而且还可以在相互的比较和 学习中 充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异 从而达到优势互补 相互切磋与共同提高的目的 而作为听课者 不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度 全方 位的思考 而且还能结合自身教学实践