语文人教版六年级下册跨越百年的美丽教学设计

跨越百年的美丽教学设计 教学目标 1 理解课文的含义 熟练的朗读课文 2 让学生感受科学家们淡泊名利的高尚品质 教学重点 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为科学 献身的精神 教学难点 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美理解 跨越百年 美丽 的深刻内涵 教学过程 一 1 学生观察课本插图 用贴切的词语形容图中的居里夫人 2 听老师简介居里夫人 3 齐读课文 二 1 引导阅读 学生思考 看到这个题目 跨越百年的美丽 有什么要 问的 比如 什么样的美丽能够跨越百年这里的美丽只是指外貌长得好看吗 等等 同学们带着心中的疑惑和对居里夫人的敬佩之情认真阅读课文 边读 边思考 居里夫人的美丽表现在哪里 从课文中画出有关语句 把感受深的 句子读一读 用简单的话语在旁边写上自己的感受 2 学生自由读课文 品读重点语句 三 阅读完了 说说从哪些语句中感受到了居里夫人的美丽 1 感受容貌美 重点品读语句 玛丽 居里穿着一袭黑色长裙 白净端庄的脸庞显出坚定又 略带淡泊的神情 那双微微内陷的大眼睛 让你觉得能看透一切 看透未来 学生在老师的指导下朗读 充分感受居里夫人的美丽端庄 2 感受坚定执着的美 过渡 除了容貌美 居里夫人的美还表现在哪里呢 A 就像是在海滩上捡到一块贝壳 别人也许仅仅是把玩一下而已 她却要研 究一下这贝壳是怎样生 怎样长 怎样冲到海滩上来的 别人摸瓜她寻藤 别人摘叶她问根 听老师提问 别人仅仅是把玩一下 而她却要细细研究 从中你感受到她的 什么精神 善于发现问题善于探究的精神 B 看这一句 为了提出纯净的镭 居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣 他们在院子里支起了一口大锅 一锅一锅地进行冶炼 然后再送到化验室溶 解 沉淀 分析 听老师提问 从这句话中 你能感受到什么 提炼过程的艰辛 枯燥 C 再看这句 而所谓化验室是一个废弃的 曾停放解剖用尸体的破棚子 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双手上 留下了酸碱 的点点烧痕 回答问题 这句话中 哪个词语引起了你的关注 从中你体会到了什么 理 解 终日 烟熏火燎 等词语 总结 在这么艰苦的环境中 做着如此危险的工作 到底是什么力量支撑着 她付出 对科学事业的执着追求 再读这句话 深深感悟这份执着 D 终于经过三年又九个月 他们在成吨的矿渣中提炼出了 0 1 克镭 学生听老师引导 将近 4 年的时间里 他们提炼了多得能把我们的教室装的 满满的矿渣 但是最终得到的却只有 0 1 克镭 0 1 克有多少呢 就像你们 手中的圆珠笔尖那么一丁点儿 成吨的矿渣和 0 1 克镭反差如此巨大 但是 他们提炼出来了 他们成功了 居里夫人的成功靠的是什么 执着的追求 和必胜的信念 小结 是的什么也不用多说 就把我们对居里夫人的尊敬 赞叹 崇敬统统 融入课文 用读来表达吧 齐读第三自然段 3 感受现身科学 淡泊名利的美 过渡 居里夫人的 美丽 还表现在哪些方面呢 A 她美丽健康的容貌在悄悄地隐退 逐渐变得眼花耳鸣 浑身乏力 这句说明居里夫人有一种什么精神 献身科学 小结 这种牺牲精神让居里夫人取得了别人无法得到的成功 这种美丽比外 边的美丽更持久更能经受住时间的考验 B 她从一个漂亮的小姑娘 一个端庄坚毅的女学者 变成科学教科书里的新 名词 放射线 变成物理学的一个新计量单位 居里 变成一条条科学定 理 她变成了科学史上一块永远的里程碑 师生合作读这句话 请同学们注意听 居里夫人从一个漂亮的小姑娘 逐渐 成长为一个端庄 坚毅的女学者 因为她开创了前所未有的 放射线这门 新的学科 所以人们说她变成了 因为她提炼镭做出了巨大的贡献 人们后 来以他的名字做为放射性强度的单位 所以说人们说她变成了 因为她不断 在科学的道路上探索 不断地发现 运用科学 所以人们说她变成了 因为 她终身献身科学 所以人们说她变成了 小结 这句话中连用四个 变成 充分地展示了居里夫人在科学上的成就 和贡献 这种 变成 是努力一天就能达到的吗 不是 这种 变成 是 做一件事情就能达到的吗 不是 这种 变成 是发明一个简单的东西就 能达到的吗 不是 很好 正是因为居里夫人对科学的坚定执着的探索 对科学的勇于献身 换来了她对科学的巨大贡献 所以这不是一般的 变成 而是一种人生价值的提升 生命境界的飞跃 四个 变成 概括了居里夫 人奋斗的一生以及不朽的功绩 让我们带着深深的敬意再次齐读这句话 总结 这位伟大 可敬的居里夫人的 美丽 不光体现在容貌 也不光指她 的成就和贡献 而是更多体现在他的人格美丽和精神境界里 这里面不光有 她的坚定执着 献身科学的崇高精神 也包含了她作为一个科学家 淡泊名 利 的崇高境界 哪个自然段能体现这一点呢 学生回答 她一生共得了 10 项奖金 16 种奖章 107 个名誉头衔 特别 是两次诺贝尔奖 她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享 受 但是她视名利如粪土 她将奖金赠给科研事业和战争中的法国 而将那 些奖章送给 6 岁的小女儿去当玩具 她一如既往 埋头工作到 67 岁离开人 世 离开了她心爱的实验室 四 回归主题 拓展美丽 1 学生交流 为什么居里夫人的美丽能够跨越百年 2 课外阅读 课文阅读链接中爱因斯坦的 悼念玛丽居里 阅读中 你可 以记录下优美的词句 也可以把自己的感受和大家分享 跨越百年的美丽 说课稿 一 我对教材的理解 跨越百年的美丽 是冀教版五年级上册第 21 课 是第五单元 科学家的 科学精神 主题下的第一篇课文 本文是梁衡先生在 1998 年所写的 时值 居里夫妇发现放射性元素镭一百周年 这是一篇赞美居里夫人的文章 文章 以 美丽 为主线 表明了居里夫人的美丽不只在于容貌 而在于为人类作 出伟大的贡献 实现自己最高层次的人生价值 学习本课 学生会对居里夫 人有一个全面的了解 所以 在确定教学目标时 我将 美丽 作为本课的 切入点 以 美丽 为主线带动学生纵观全文 引导学生理解 美丽 的深 层含义 二 我对学生情况的分析 对于小学生来讲 对居里夫人了解不多 不能与作者产生情感共鸣 课前了 解有关她的生平贡献的资料很有必要 学生对文中的一些科学术语是陌生的 需要教师进行通俗的解释 刚开始读课文时 学生可能停留在表面上 但是随着课文一遍遍的朗读 结 合问题的思考 学生的认识会更加深入 三 基于这样的理解 我确立本课的教学目标是 1 正确 流利 有感情地朗读课文 能联系上下文理解课文中含义深刻的 句子 美丽 2 理解课文内容 感受居里夫人在科学研究中所体现出来的崇高精神和人 格魅力 3 体会作者对居里夫人人格精神的赞美 理解感悟 跨越百年的美丽 的 深刻内涵 四 我确立的本课教学重点是通过品读句子 拓展资料帮助学生理解居里夫 人 美丽 的内涵 通过对课文的阅读 去感悟理解课文所要表达的情感 教学难点是引导学生学生从具体的事例中领悟 跨越百年的美丽 就是居里 夫人所体现的科学精神 五 我设计的教法学法 在设计本课时 我采用以读代讲的方法开展教学 如自由读 个别读 指名 读 把读层层引向深入 让学生在读中体会居里夫人美丽端庄的外表 为科 学献身的精淡泊名利的品格 我主要引导学生运用 看 读 思 画 议 等方法 动脑 动手 动口 多种感官参与获取知识 促进学生的思维发展 六 我的教学思路及问题预设 结合以上的认识 我对本节课的教学设计思路是 第一课时处理字词 解决学生不懂的科学术语 读通课文 交流通过课前查 阅资料对居里夫人的认识 了解文中作者所讲的主要内容 重点说说第二课时的教学 教学思路是 走近文本 解读美丽 拓展资料 丰富美丽 立足生活 升华美丽 从浅入深 由感性认识上升到理性认识 充分调动学生主动学习 积极探究的热情 一 走近文本 解读美丽 以 居里夫人美在哪里 为主问题 引导学生抓住文中重点语句感悟理解 1 学生可能首先谈到居里夫人美在美丽庄重的形象 教师引导学生谈出依 据 抓住描写人物外貌的词语并欣赏居里夫人的照片 定格她美丽的想象 解读 略显疲倦 联系第三段内容谈 2 顺势引导学生在品读第三段以 读着哪个句子 我体会到了 与同学交 流居里夫妇发现镭的过程中条件的艰苦 工作的危险 时间的漫长 解读其 非凡的信念和坚强的意志 教师相机出示爱因斯坦的评价和林肯的评价 一个小妇人引发了一场科学革命 重点品读句子 她什么也不管 什么是指 以及 从 到四个变 成 在读书的过程中提炼出居里夫人还美在她对科学的献身精神 3 随着学生认识的深入 还能从最后一段读出居里夫人美在淡泊名利的品 格 结合生活实际谈对名利 荣誉的羡慕对比居里夫人的 视名利如粪土 抓 住 躺 一如既往 解读其理性的美丽 适时提出引用爱因斯坦的话有什么作用 使学生升华对居里夫人的崇敬 二 拓展资料 丰富美丽 教师为学生提供有关居里夫人的阅读资料 如她学习时专心致志 她对时间 的珍惜 她不忘幼时教师的小故事 丰富学生对她的了解 丰富学生对美丽 的认识 三 立足生活 升华美丽 通过本课的学习 谈谈你认为什么样的人生是美丽的 使学生思考人生的价 值 引导学生明确对美的追求 我设计的板书是 跨越百年的美丽 美丽端庄 形象美 献身科学 精神美 淡泊名利 品格美 教学反思 这个单元的重点是 科学精神 跨越百年的美丽 是一篇赞美居里夫 人的文章 重点是读懂居里夫人的事迹 领悟 跨越百年的美丽 的含义 文章以美丽为主线 表明了居里夫人的美丽不在于容貌 而在于人格和心灵 基于此 我选择了课后习题 想一想课题中的美丽表现在课文的那些方面 这一核心问题 说说你对跨越百年的美丽的新的理解 让学生体会到哦这份 美丽是永恒的 教学中 我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽 较好 地完成了本课的教学内容 1 我在让学生充分品读的基础上 让学生画句子 写感受 从多个方面逐 步深入的交流 美丽 都表现在哪些方面 学生的发言几乎都抓住了所有的 文中含义深刻的句子 谈出理解 谈出感受 有理有据 情真意切 同时我 有意识的带领学生将自己的理解 感受还原到朗读背诵之中 最后落到排比 句的作用的领会上 实现了读中思 读中感 读中悟 2 引导学生进行深度思考 文中有一些含义深刻的句子 对学生来讲 很 难理解 如 这种可贵的性格与高远的追求 使玛丽 居里几乎在完成这项 伟大自然发现的同时 也完成了对人生意义的发现 这句话的核心部分是 人生意义的发现 理解的重点也就是这个 人生意义 是什么 教师通 过学生对课文品析使学生理解了 人生意义 就是对真理的追求 为人类做 出贡献 3 教学中 注重教学资源的整合 拓展了教学内容 课前要求学生通过各 种途径收集有关居里夫人的相关资料 课中对居里夫人生平事迹的补充介绍 等 扩大了学生的知识面 加深了对 课文内容的理解 更重要的是培养了 学生利用信息为自己服务的现代意识 从