第三单元 少年网页设计师

1 第三单元第三单元 少年网页设计师少年网页设计师 单元概述单元概述 在学习了演示文稿软件后 本单元让学生再来学习一种主要用来表达和展示信息的软件 网页制作软件 本单元选择了三个适合制作网站的活动作为主线来组织学生学习 这三个活动分别是 美丽家园 上海历史风貌 我的个人网站 全人类的骄傲 世界遗产 在活动 过程中 循序渐进地指导学生认识网页制作软件的特点和作用 学习网页制作软件的技能 在活动中 创设必要的情景 组织学生利用现有的资源 不仅学习软件技能 还着重培养和 锻炼学生的信息组织 分析 表达 处理能力 在活动形式上 多层次 多形式地组织学生 的小组合作学习 培养学生合作学习能力 此外 在活动中也关注学生的评价能力以及回顾 总结 整理等方面的能力的培养 在整个单元中 有机的结合了 两纲教育 中的内容 对 学生进行热爱上海 热爱祖国 保护珍稀动物 珍惜资源 团结协作等方面的教育 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够完成课程标准中所对应的软件技能学习三个层面 知道 领会 分析应用 的 要求 能够初步建立网站规划的概念 学会利用网页制作软件制作简单网站的方法 掌握根据网站内容的主题 选择合适的栏目 构建网站的结构 能够应用网站设计的一般过程来策划 设计并完成整个网站的建设 过程与方法 过程与方法 学生通过使用软件制作三个网站 培养和提高学习应用软件的能力 学生通过制作三个网站的过程 体会收集 整理信息的过程 掌握信息收集和筛选 的有效方法 培养和提高学生的信息鉴别和筛选能力 学生通过制作三个网站中的评价 理解评价指标的作用 体会评价指标对活动过程 的指导意义 培养和提高学生评价能力 2 通过建立网站的过程 与其他表达信息和展示的软件进行比较 学生初步掌握选择 适当的软件工具的方法 情感态度与价值观 情感态度与价值观 在活动过程中 进一步培养爱国主义精神 团结协作的精神和保护动物 爱护环境 的意识 在活动过程中 学生积极的学习态度 正确的学习方法和合作学习的习惯得到锻炼 和培养 单元教学内容及课时安排单元教学内容及课时安排 活动 1 美丽家园 上海历史风貌 4 课时 活动 2 我的个人网站 5 课时 活动 3 全人类的骄傲 世界遗产 5 课时 单元教材分析单元教材分析 本单元选择了三个适合制作网站的活动作为主线来组织学生学习 这三个活动分别是 美丽家园 上海历史风貌 我的个人网站 全人类的骄傲 世界遗产 在活动 过程中 循序渐进地指导学生认识网页制作软件的特点和作用 学习网页制作软件的技能 并且创设必要的情景 组织学生利用现有的资源 不仅学习软件技能 还着重培养和锻炼学 生的信息组织 分析 表达 处理能力 在活动形式上 多层次 多形式地组织学生的小组 合作学习 培养学生合作学习能力 此外 在活动中也关注学生的评价能力以及回顾 总结 整理等方面的能力的培养 活动 1 美丽家园 上海历史风貌 是第一个活动 这个活动作为网站制作学习的引 子 在这个活动中采用制作单个网页 建立网页文件之间的超级链接组成一个网站的方式 让学生能够很快地掌握网站制作的基本方法 由此传递给学生快乐学习的信息 激发学生学 习的热情 活动 2 我的个人网站 是第二个活动 在活动 1 学习的基础上 采取应用网站模板 个人网站模板 形式来构建网站结构 让学生体验和比较自己制作网页文件组成网站方法 与应用网站模板来构建网站两种方法的区别和联系 活动 3 全人类的骄傲 世界遗产 是一个小组形式的活动 在前两个活动的基础上 要学生体验发挥个人特长 团结协作 共同进步 在这个活动中主要学习如何按照网站规划 3 的一般过程 系统的策划和设计网站 以及利用网页制作工具实现特殊效果的方法 各活动之间的关系 各活动之间的关系 本单元每个活动的产品都是 网页 看似相同 但在知识技能上 教学侧重点上都是 不同的 为此 下表提取了三个活动中的一些关键要素进行比较 以便教师们可以更好地理 解三个活动之间的关联与区别 活动名称 作品主题 所提供的 资料 知识技能点合作学习 项目学习 整合度 美丽家 园 上海历 史风貌 既定主题 自定副标 题 光盘资 源或自 行收集 1 网页制作软件软件 2 制作单个网页 3 建立网页文件之间的超级链接 用多个网页组成一个网站 小范围的小组合 作 合作完成作 品 弱 我的个 人网站 既定 自行收 集 1 使用网站模板建立网站 2 用表格进行网页布局 3 多种网页链接 小范围的小组合 作 但有更多的 合作机会 个人 完成作品 中 全人类 的骄傲 世 界遗产 既定主题 自定副标 题 光盘资 源或自 行收集 1 学习如何按照创建网站的一般过 程 2 系统的策划和设计网站 3 网页制作工具实现特殊效果的方 法 整个活动基于小 组来完成 合作 设计 分工完成 部件 最后合成 一个作品 强 说明 三个活动中对合作学习的要求不同 教师在备课时应从一开始就设计好合作学习 的环节 教学重点 教学重点 能够初步建立网站规划的概念 根据网站内容主题 选择合适的栏目 构建网站的 结构 学会利用网页制作软件制作简单网站的方法 教学难点 教学难点 能够应用网站设计的一般过程来策划 设计并完成整个网站的建设 4 活动活动 1 美丽家园美丽家园 上海历史风貌上海历史风貌 活动概述活动概述 本活动主要学习网页制作软件的基础操作技能 学会选择从不同的角度制作网页文件 并能利用建立网页之间的链接来制作网站 初步建立网站规划概念 因此 在这个活动中 主要是让学生选择合适景点来组成网站展示上海风采 并让学生学会制作简单网页建立网站 展示并表达自己的意愿 通过学习制作网页 让学生体验网页制作软件的作用 由于刚开始 新的软件的学习 在学习方式上可以采用小范围的小组活动形式 例如 2 人一组 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够掌握制作网页的基本操作并能利用建立网页的链接来制作网站 学生能够选择合适的景点及合适的角度 栏目 来建立网站的结构 过程与方法 过程与方法 学生通过收集与网站主题相关资料的过程 培养和提高学生收集和整理信息的 能力 学生通过组织文字 图片 多媒体等信息建立网页文件并组成网站 培养和提 高学生的内容组织能力 学生通过对自己学习的过程进行梳理回顾 培养和提高学生的反思和总结能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生愿意了解上海的历史文化和上海的风貌 激发学生热爱上海的感情 为生 活在这个城市而感到骄傲 学生能够采取积极的学习态度 参与交流展示过程 学生能够虚心接受别人所提出的意见和建议 对自己的作品进行修改和调整 5 教学内容及课时安排 教学内容及课时安排 第一课 准备行动 1 课时 第二课 网页制作起步 1 课时 第三课 网页的进一步加工 1 课时 第四课 交流与共享 1 课时 教材分析教材分析 本活动是单元的第一个活动 学生要学习较多的知识点和操作技能 第一课到第三课是以知识技能为主线的连贯 递进的学习过程 从了解上海的风貌 收 集素材资料 到利用网页制作工具软件来建立网页文件 在整个学习过程中培养和提高学生 收集 筛选 组织信息的能力 第四课是一个总结的过程 让学生展示交流作品 分享学习 成果 回顾学习过程 发现不足以便修正提高 第一课的目的是让学生了解活动内容 收集素材资料 选择景点 选择展示角度 栏目 第二课要求学生将收集到的素材资料重新整理 制作网页文件 第三课对已有的网页文件 新建网页文件 进行进一步美化加工 在第四课中 学生要总结自己的活动过程 回顾整 理知识技能 策略 在合作学习上 由于本活动是学生第一次接触网页制作软件 再加上学习内容较多 采 用 2 人的合作学习形式 可能是比较合适的 在选择一个上海历史文化景点确定主题后 设 计栏目 收集资料 制作网页等方面均由 2 人合作完成 教学重点 教学重点 根据网站所要展示的景点主题 收集 筛选素材资料 从中获得支持网站主题 有 价值的资料信息 掌握网页制作软件的初步技能 将素材资料组织起来 建立网页文件并组织成为简 单的网站 教学难点 教学难点 掌握网页制作软件的初步技能 将素材资料组织起来 建立网页文件并组织成为简 单的网站 6 第一课第一课 准备行动准备行动 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够初步了解上海的历史风貌 学生能够利用上网 或者其他方式 收集 筛选上海历史风貌 景点 的素材资料 过程与方法 过程与方法 学生通过利用上网 或者其他方式 收集上海历史风貌 景点 的素材资料 并筛 选获取有价值的素材资料 培养和提高学生的信息整理和辨别信息价值的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生愿意了解上海的历史文化风貌 热爱自己生活的城市 愿意为宣传和保护城市 作贡献 教法建议教法建议 1 在结束了第二单元的学习后 学生一定会对为什么要用网站来展示和表达信息感到 疑问 在一开始就考虑好这个问题 帮助学生理解网页和演示文稿的区别和联系 逐渐掌握 选择适当的软件工具来表达信息是本单元的一个重要教学目标 当然 这种能力的培养要有 一个过程 在适当的时候 引导学生提出问题 深入思考 无疑是教师应该做到的 下表可 以用于从三个角度比较演示文稿与网页的不同特点 演示文稿网页 使用场合公众场合 通常一对多以个人浏览居多 通常一对一 使用目的辅助演讲 公众场所展示提供资源 信息和交互手段 媒体形式提纲性文字 多媒体详细的文字 多媒体 2 为了激发学生的兴趣 提高学习的积极性 教师用事先做好的学生范例网站 让学 生浏览 也是一个办法 3 在组织学生选择一处历史或文化风貌景点时 要引导学生选择内容较丰富的或者与 学生所在地域比较接近的景点 前者可以帮助学生比较容易地设计网站的栏目 后者更容易 7 激发学生的学习动机 两者能结合起来 则更好 4 在确定景点后 收集资料要强调利用多种渠道来收集信息 不要限于网络 5 教材 P92 上的 试一试 可以结合自己确定的历史或文化风貌景点来进行 同时注 意 在搜集文字资料的同时 也收集一定图片资料 注意使用搜索引擎的搜索图片的功能 6 在收集资源的基础上 通过小组合作学习的形式 讨论网站的栏目划分 这是学生 第一次接触网站栏目的划分 教师不易要求过高 只要学生有一定的划分标准 就可以 7 为了强化学生尊重知识产权的意识 对引用的资源不仅要做好记录 更可以提倡学 生把资源的引用记录直接作为一个栏目 放在网站上 8 资源的引用记录格式 可以参照 第 2 单元 9 目前对网页和网站的区别 一般尚无统一的表述 但为了方便表达 教师可与学生 作一些约定 区别网页和网站 例如 网页一般指对应一个文件 网站由若干个内容相关的 网页组成 一般对应一个文件夹 习题解答习题解答 教材中练习的参考答案或点评要点 教材中练习的参考答案或点评要点 一 第 91 页 想一想 上海的哪些地方能体现这座城市的特色 请说出理由 先写在下面 然后与同桌交换看法 这是个开放性的问题 答案也不唯一 学生的答案可能比较集中于著名的景点 要注意通过 点评引导学生思考 点评要点在于你认为这座城市的特色是什么 哪个地方能体现这个特色 还能说出相应的理由 二 第 91 页 想一想 要完成 美丽家园 网站的设计 请考虑下面这些问题 1 选择哪个景点进行介绍 为什么选择这个景点 2 从哪些方面或角度来介绍这个景点 3 应从哪些途径收集素材 如果选择山阴路历史文化风貌区 则可能的答案是 1 山阴路历史文化风貌区 既反映上海的历史 又有文化气息 2 鲁迅藏书室 郭沫若故居 茅盾故居 金仲华故居 今日山阴路 3 实地走访山阴路 上网等 8 三 第 91 页 试一试 以下是 美丽家园 山阴路历史风貌 网站的设计规划图 请同学们完成该网站规划图 同时 请大家参照该设计规划图 设计自己选择的历史文化景点网站 点评要点在于设计自己选择的历史文化景点网站 栏目之间不要有过多的交叉 四 第 92 页 试一试 请上网搜索上海其他的历史文化风貌区 这个 试一试 可以结合自己确定的历史或文化风貌景点来进行 点评要点在于能否使用恰 当的搜索关键词 同时注意 在搜集文字资料的同时 也收集一定图片资料 注意使用搜索 引擎的搜索图片的功能 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 略 光盘指南光盘指南 在光盘中有 练习册中被评价的网站 可以让学生来评价其优缺点 为自己设计网页 提供思路 第二课第二课 网页制作起步网页制作起步 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够学会使用 FrontPage 软件来新建 打开和保存网页文件 学生能够学会在页面文件中插入文字 图片等简单地制作网页文件 学习使用软件的 帮助 功能 过程与方法 过程与方法 学生通过接触和使用一个新的软件 增强应用软件的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生能够在接触一个新的软件时 大胆探索 进行观察 比较 表现出努力掌握新 的软件的积极态度 9 教法建议教法建议 1 本课学生要接触到一个新的软件 而且 与过去使用的软件相比较 应该说网页制 作软件要稍复杂些 这种情况 教师应该把握好机会 培养学生应用软件的能力 鼓励学生 大胆使用 认真观察是很重要的两点 2 在开始建立网站时 软件要求指定新网站的位置 教师要提醒学生在第一课中提到 的网站一般对应一个文件夹 整个网站所需的文件存放在该文件夹内 3 注意 FrontPage 软件不提供直接建立新文件夹的功能 教师课提醒学生事先准备好 网站的文件夹 例如 美丽家园网站 4 在学习输入文字 插入图片等操作时 教学中应提醒学生注意和一般的文字处理软 件的操作进行类比 5 在编辑网页后 教师应通过 保存网页 以及随后的 新建网页 的操作 强化学 生对 一个网页对应一个文件 的认识 6 培养学生使用软件的 帮助 功能是培养学生应用软件能力的重要措施 教师应充 分重视 精心设计一个教学环节 让学生使用帮助功能 并在随后的学习中鼓励学生经常使 用 帮助 功能 实际上 作为教师自己来说 在学生遇到软件操作上的问题时 也经常请 教 帮助 可以为学生树立榜样 习题解答习题解答 教材中练习的参考答案或点评要点 教材中练习的参考答案或点评要点 一 第 93 页 试一试 用鼠标单击视图栏中的几个按钮 观察窗口的变化 在学生观察 设计 拆分 代码 等几个按钮时 教师应做适当的说明 在选择 只有 一个网页的网站 后 可再次引导学生仔细观察与刚才显示的区别 培养学生观察软件窗口 的能力 二 第 93 页 试一试 在自己的网站中 按照所设计的栏目 为每一个栏目增加一个网页 在增加了栏目的网页后 注意提醒学生在保存该网页时一般应给网页重新命名 避免使用默 认的文件名 如 new page1 htm 等 网页的名称一般可以按栏目名称的汉语拼音的缩写来 命名 10 三 第 97 页 试一试 点击 office online 和 请参阅 部分的链接 看看微软的在线帮助有哪些特色 应该说 学生如果是初次使用在线帮助 会感到非常困难 由于在线帮助的内容太多 学生 很容易迷航 教师可通过自己的演示 给学生一个初步的印象 让学生体会到使用网络在线 帮助的强大优势 使用 目录 查找自己所需要的帮助 对初中学生可能是更合适的方法 四 第 97 页 试一试 略 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 1 通常情况下 网站的首页默认的文件名是 index htm 或者 index html 2 文件夹 images 一般是用来存放 图片 3 以下 A 是专业的网页制作软件 4 在新建网站时 选择 只有一个网页的网站 的模版 意味着 D 5 在制作网页时 要复制一段文字 正确的操作是 B 6 有关网页图片操作 下列说法正确的是 C 第三课第三课 网页的进一步加工网页的进一步加工 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够掌握制作网站的基本技能 表格 文字修饰 超级链接 过程与方法 过程与方法 学生通过在网页文件使用表格 文字修饰 应用超级链接 将网页文件设计得更为 美观和合理 培养和提高学生以不同的形式来表达信息的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生能够采取积极的学习态度 学习制作网站的技能 教法建议教法建议 1 本课是在第一课学习了最基本的网页操作 在网页上输入文字 插入图片等 的基础 上 学习网页的修饰 包括使用表格 对文字进行修饰 这些操作中有许多与文字处理软件 11 的操作相同 教学时应尽量从文字处理软件进行迁移 这样不仅学习效果好 还能培养学生 学习软件的能力 2 本课中表格的使用不仅是为了用表格组织和表达信息 更是为了以后的活动 2 中用 表格来进行网页的布局打下必要的基础 教学时不要仅仅要求学生完成表格 而应引导学生 注意观看和使用 表格属性 对话框 3 在制作网页时 经常有利用其他文档中的文字 特别是其他网页的文字的情况 在 进行复制 粘贴时 把其他文档中的格式同时复制过来 从而影响当前网页的制作效果 为 了给学生一个直观的印象 教师可让学生直接从其他网页上复制后点击 粘贴 按钮 观察 粘贴后的效果 教材中 P101 页上以 注意 的形式提醒学生 2 种常用的做法 在 FrontPage2003 版本中 还可以采用 编辑 菜单中的 选择性粘贴 再选择 无格式文 本 来解决此问题 4 超级链接 无疑是本课的重点 教学时 可以先从为什么要建立超级链接开始 让 学生真正明白超级链接的作用 教学前 一定准备好实实在在的要链接的文件 例如 第 2 课或本课前面所建立的各个栏目的网页 习题解答习题解答 教材中练习的参考答案或点评要点 教材中练习的参考答案或点评要点 一 第 99 页 想一想 文件 菜单中的 打开网站 和 打开 有什么区别 学生已经在前面学习的软件中习惯了用 打开 命令来打开文档 这里的区别就显得很重要 二 第 101 页 想一想 除了对整个表格的属性进行设置外 能否针对单元格进行个别设置 答案是肯定的 教师可以用修改单元格的 背景颜色 作为例子来加以说明 二 第 101 页 想一想 我们可以从哪些方面对文字进行修饰 修饰文字时 要注意什么 文字效果是否越复杂越好 关于文档中的文字的修饰 学生普遍存在的是过度修饰现象 教师应联系在第 2 单元中演示 文稿中的文字修饰的要求 让学生进一步明确文字修饰的要求 有现成的例子 进行观摩 能够取得更好的效果 12 三 第 101 页 想一想 怎样在栏目网页中建立返回首页的链接 设想一下 如果不建立这个链接 浏览网页时将有 什么不便之处 虽然可以利用浏览器软件提供的 后退 按钮来解决返回的问题 但教师应帮助学生明确 作为网页的作者 不应该要求浏览网页的对象完全掌握软件的使用 而应该在页面上提供明 确的返回按钮 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 1 选择性粘贴 2 网站中的 超链接 是指 C 既可以是文字链接 也可以是图片链接 3 用 FrontPage 软件制作网站时的 A 设计视图 可以编辑网页 4 略 第四课第四课 交流共享交流共享 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 无 过程与方法 过程与方法 1 学生通过掌握评价标准 客观评价自己 或者其他同学 的网站作品 培养和提高 学生尊重客观事实 客观评价他人的能力 2 学生通过组织语言 主动地向其他同学介绍自己的网站 培养学生语言表达能力 3 学生通过对自己学习过程进行梳理回顾 培养学生反思和总结能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 学生能够采取积极的学习态度 学习制作网站的技能 2 学生能够积极参与交流展示过程 在过程中发表自己的观点 虚心接受别人所提出 的意见和建议 教法建议教法建议 本课着重让学生展示介绍自己的网站内容 要取得比较好的展示与交流的效果应该注意 13 以下几点 1 注意展示交流的面 如果只是选择几个做得比较好的学生作品上来展示 实际上并 不能真正起到交流与共享的效果 比较好的展示方法是在全班范围内 结对后相互展示和交 流作品 如果学校条件允许 可以通过局域网形式让学生按结对的要求 浏览对方同学的作 品 2 注意使用评价标准 本课教材中提供了一个 初级网页设计作品的评价标准 在交 流展示前 让学生仔细浏览该标准 并按标准进行评价 3 教师应该提醒学生在评价的基础上 重视对方提出的意见 并对作品进行必要的修 改和完善 习题解答习题解答 教材中练习的参考答案或点评要点 教材中练习的参考答案或点评要点 一 第 105 页回顾与整理 1 常用网页制作软件有哪些 Frontpage2003 软件的作用 知识 上海的历史风貌区有哪些 如何在站点中增加新网页 如何打开 保存 关闭网页文件 技能 如何建立超级链接 如何及时获取 帮助 信息 如何根据评价标准评价作品 策略 如何发现他人的长处 2 略 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 略 14 德育渗透德育渗透 本活动教学中 在了解上海的历史风貌的前提下 结合了 两纲教育 的内容 引导学 生了解上海 热爱上海 热爱我们生活的城市 积极为上海做正面宣传 作为一个上海人而 感到自豪 通过活动形式对学生进行爱国主义教育 回顾整理回顾整理 本活动中重要的概念包括 网站设计规划的初步概念 同时应让学生理解 应通过哪些 角度来支持网站主题 本活动中 主要的操作是建立网页文件的整个过程 拓展资料 可选 拓展资料 可选 在本活动的练习册中 有 上海轨道交通 拓展活动 该活动以目前上海的多条轨道交 通为主题 可以让学生收集这方面的资料 建立介绍上海轨道交通的网站 并撰写介绍稿 向其他同学介绍上海轨道交通的情况 15 活动活动 2 我的个人网站我的个人网站 活动概述活动概述 第二个活动是 我的个人网站 活动 这是一个发现自己的特点 优点 向其他同学展 示自我的活动 教材中本活动使用的范例以拟人的手法 模仿大熊猫团团和圆圆 为自己创 建个人网站的活动 在建立网站的活动中 不仅学习网站的制作技能 还让学生了解大熊猫 团团和圆圆 的生活现状 结合 两纲 教育 激发学生热爱祖国统一大业以及爱护动物 保护动物的热情 培养学生关心野生动物 保护环境的意识 与第一个活动相同 在这个活动中也要求学生进行网站的简单规划设计 主要是栏目 所不同的是 让学生在教师的指导下 掌握使用软件提供的网站模板来完成整个网站的制作 使用主题 表格等来美化自己的网站 进一步培养和提高学生的网站制作能力 在合作学习 上 虽然最后的作品由个人完成 但也间断地采用小范围的小组合作学习 合作的深度会比 活动 1 有所增加 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够理解网站模板的作用 掌握使用网站模板来建立网站的基本技能 包括 建立网站结构 应用主题 主题美化 用表格进行网页的布局 更多的网页链接方 式等 过程与方法 过程与方法 学生通过对网站的简单规划设计 确定个人网站的栏目 培养和提高学生的分类和 规划能力 学生通过学习和制作网站的基本技能 完成整个网站的制作 培养和提高学生学习 应用软件的能力 学生通过对自己的活动过程进行回顾整理 培养和提高学生的反思 总结能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生能够了解大熊猫 团团和圆圆 的生活现状 激发热爱祖国统一大业以及学生 爱护动物 保护动物的热情 学生能够采取积极的学习态度 虚心接受别人所提出的意见 16 学生能够在遇到困难时 积极主动探索方法 解决问题 教学内容及课时安排 教学内容及课时安排 第一课 准备行动 1 课时 第二课 使用 个人站点 1 课时 第三课 表格的进一步应用 1 课时 第四课 网站页面的链接 1 课时 第五课 交流与共享 1 课时 教材分析教材分析 活动 2 我的个人网站 是在活动 1 学习的基础上 采取应用网站模板 个人网站模板 形式来构建网站结构 让学生体验和比较自己制作网页文件组成网站方法与应用网站模板来 构建网站两种方法的区别和联系 第一课到第四课是以知识技能为主线的连贯递进学习过程 了解建立个人网站所需要的 栏目 通过个人网站模板确定网站结构 随后 学习网站模板所提供的修饰功能 完成网页 文件的制作 其中 第一课目的在于了解活动内容 设计规划网站栏目 第二课要求学生掌 握采用网站模板方式来建立个人网站栏目 第三课采用表格进行网页的布局 要求学生合理 组织网页内容 第四课要求学生掌握更多形式的超级链接 第五课是评价网站和回顾与整 理的过程 让学生了解如何评价网站 分享对网站的评价 同时回顾学习过程 以便得到进 一步的提高 在合作学习上 虽然最后的作品由个人完成 但也间断地采用小范围的小组合作学习 合作的深度会比活动 1 有所增加 例如 在 准备行动 中 小组讨论在开始制作个人网站 之前 需要做哪些准备工作 在 用表格实现页面布局 中 进行小组合作学习 解决难点 在 交流与共享 中 讨论网站评价标准 然后进行交流和评价 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点 教学重点 采用网站模板来建立网站 在设计规划网页时应用表格进行布局 理解评价标准及评价指标 以此来评价网站的等级 17 教学难点 教学难点 在设计规划网页时应用表格进行布局 第一课第一课 准备行动准备行动 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够了解个人网站所需要的栏目并对个人网站进行初步的规划 过程与方法 过程与方法 学生通过以小组讨论形式 确定符合自己要求的网站的主要栏目 培养和提高学生 小组合作和总结归纳能力 学生通过采用正确的方法 收集 筛选所需要的素材资料 培养和提高学生筛选信 息 判别信息价值的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生能够了解大熊猫 团团和圆圆 的生活现状 激发热爱祖国统一大业以及激发 学生爱护动物 保护动物的热情 知道在建立个人网站时要注意保护个人隐私 教法建议教法建议 1 教师应用教材所提供的 团团和圆圆 的网站 对整个活动 2 要完成的网站进行介 绍 提出所建网站的要求 介绍时特别要展示出使用模板创建网站的特殊之处 例如 整齐 划一的导航栏 风格一致的网页等 为第 2 课引出网站模板埋下伏笔 2 在介绍 团团和圆圆 网站时 教师应注意结合当前的形势 加强对学生进行祖国 统一大业的教育以及爱护动物及珍惜生命的教育 3 在指出 团团和圆圆 网站拟人化的基础上 启发学生在小组内讨论 如果要为个 人建立网站 应包含哪些内容 再根据内容划分网站的栏目 教材上 P107 页图 3 2 2 只是 一个示范 不要把学生局限在这些栏目上 特别注意 发掘每个人的个性和特点 以形成网 站的特色 例如 有的学生有个人特长和爱好 集邮 摄影 运动等 有的学生家庭有特 殊的经历 有的学生有特殊的朋友等等 教师在学生分组讨论时 发现有个性的网站栏目 18 应及时在全班介绍 鼓励其他学生更深入地思考和挖掘 4 制作个人网站比较困难的是准备资料 这些资料很少能从网站上获取 多数要学生 自己总结或者从家庭 特别是爸爸和妈妈处获取 为了鼓励学生的积极性 教师应准备好扫 描仪和数码相机 帮助学生把一些照片 实物 扫描或拍成照片 5 在制作个人网站时 教师必须组织学生思考和讨论如何保护个人隐私的问题 当然 也不能不恰当地对学生过分渲染社会的阴暗面 6 如果在制作学生个人网站上面临无法克服的资料方面的困难 也不排除就使用光盘 或网站上已有的资料 为 团团和圆圆 来建立 个人 网站 当然 也可以采用其他热点 的 动物 或历史 神话人物 建立拟人化的 个人网站 例如 为北京奥运会吉祥物 福娃 上海世博会吉祥物 海宝 建立拟人化的个人网站 如果能结合学生正在学习的 其他学科中出现的人物来建立 个人网站 则效果可能更好 习题解答习题解答 教材中练习的参考答案或点评要点 教材中练习的参考答案或点评要点 略 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 1 略 2 略 3 略 4 略 5 在制作个人网站时 哪些是适合对外公开的 哪些是不应该公开的 不适合对外公开的 家庭地址 家庭电话 身份证 家庭经济状况 等 适合对外公开的 爱好 姓名 作文 座右铭 Email 等 6 略 第二课第二课 使用使用 个人网站个人网站 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够理解网站模板的作用 并掌握使用 个人网站 模板制作网站的基本技能 19 利用网站模板建立网站结构 修改横幅和栏目 增加新网页 应用主题等 过程与方法 过程与方法 学生在使用模板来创建网站 接触新的操作界面的过程中 培养学生学习软件的能 力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 积极主动利用现有模板资源进行学习 体会应用软件的价值 学生在遇到困难时 能够开动脑筋 积极主动探索方法解决问题 教法建议教法建议 1 本课学生面临着要学的较多的知识和技能 鼓励学生积极主动地学习 对完成本课的学 习任务是至关重要的 教师在很短的时间内 用很简便的方法 建立起一个网站 让学生体 会到软件的价值 能有效地激发学生的学习欲望 2 本课的容量较大 在一节课的时间内很难完成 建议用 3 节课的时间来完成教材中的第 二课使用 个人网站 和第三课表格的进一步应用 课时学习内容作品完成程度 1 一 个人网站 简介 二 建立自己的网站 1 修改网页横幅标题 2 增加新的网页 建立个人网站的结构 2 3 应用 主题 统一美化网站 第三课 表格的进一步应用 一 用表格实现页面布局 利用表格初步完成网站主页 的设计 3 二 设置表格的属性 练习 利用表格初步完成网站子栏 目页面的设计 3 通过教师的示范和自己的操作 让学生能够理解网站模板的作用 网站模板的作用可归 纳为以下几点 建立一套网站文件夹和网页文件 自动设置了网页文件之间的链接 即网站的导航结构 为每一个网页文件初步规划了内容和提示继续操作的信息 4 注意提醒学生在进行网页编辑后 及时进行网页的保存和对插入的图片的保存 20 习题解答习题解答 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 1 略 2 略 3 略 4 应用软件提供的站点模型制作网站的优点和缺点分别是什么 优点 方便 快捷 网页风格容易统一 缺点 不灵活 主题有限 修改不方便 模式统一 第三课第三课 表格的进一步应用表格的进一步应用 教学目标教学目标 知识与技能 学生能够掌握用表格的方式 更好地实现网页合理布局的技能 过程与方法 学生通过利用表格组织网页页面的布局 培养和提高学生素材组织能力和选择不同 布局表达信息的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 学生能够以积极认真的学习态度 来学习制作网站 学生能够在学习过程中 积极主动探索方法 解决问题 教法建议教法建议 1 通过观看下载的网页内容 能让学生清楚地观察到表格在网页布局上所发挥的作用 教 师事先选择一些图文并茂 但又不太复杂的网页 让学生先按 Ctrl A 再用鼠标右击 在 快捷菜单中选择 复制 然后在文字处理软件的文档中粘贴 学生可清晰地观察到表格在 网页布局上的作用 2 要用表格进行网页布局 很重要的是学生应能分析出需要分单元的文字和图片 特别是 确定整个表格需要多少列和多少行 通过对 2 3 个案例的示范分析和小组的合作讨论 有助 于学生掌握分析表格的方法 对学生的要求切忌过高 一般来说 先能够划分大块的文字和 21 图片 然后 才逐步提高要求 3 要完成用表格进行布局 学生必须能熟练地进行表格的 合并单元格 和 拆分单元格 的操作 如果学生对此项操作已经淡忘 教师应及时予以复习 4 表格的应用要通过一定量的实际操作来巩固 在学生掌握了基本方法以后 要安排学生 继续制作 个人网站 的子栏目页面的制作 习题解答习题解答 教材中练习的参考答案或点评要点 教材中练习的参考答案或点评要点 一 第 114 页 试一试 用表格来布局 设计和制作 我的个人网站 的主页面和子栏目页面 在刚开始学习用表格来布局网页的页面 学生会感到比较困难 教师可从最简单地图文混排 的情况来尝试让学生通过表格布局页面 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 1 解决图文的布局和排列问题可以利用 表格 的单元格来定位排版 2 表格内部各元素的对齐方式 可以分为 水平对齐 和 垂直对齐 两大类 3 下面的网页布局图中 需要用 6 行 5 列的表格 对这个练习的进一步分析 可以帮助学生得出一个规律 在垂直方向统计需要多少行 在水 平方向统计最多需要多少列 4 略 5 在网页布局中 要隐藏表格的边框线 应该在 表格属性 对话框中 将表格 的 边框 粗细设为 0 或者将表格的边框线条设置为无 第四课第四课 网站页面的链接网站页面的链接 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够建立到外部网站的超级链接和在图片上建立超级链接 学生能够初步理解在什么情况下需要建立超级链接 过程与方法 过程与方法 22 学生通过在在已有 或者新建 的网页文件中 增加更多形式的超级链接 培养和 提高学生将更多文件关联和组织在一起的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生能够以积极认真的学习态度 来学习制作网站 学生能够在学习过程中 积极主动探索方法 解决问题 教法建议教法建议 1 本课内容相对不多 没有出现新的知识点 主要是学会更多的超级链接 教师可以 采用主要让学生自学的方法来完成本课内容的学习 2 在学生基本学会自己建立超级链接的基础上 鼓励学生思考 在什么情况下需要建 立超级链接 让学生真正学会在实际网页的制作中灵活地使用超级链接工具 3 教材 P116 页的试一试 提出了在建立到外部网站的链接时应该注意的一个重要的 细节 即所链接的目标框架的设定 教师可以先不介绍 让学生做好链接后 再指出存在的 问题 从而激励学生去探究解决问题的方法 也可以对比使用两种不同的目标框架的链接 让学生找到不同之处 发现问题 激励学生去探究解决问题的方法 4 习题解答习题解答 教材中练习的参考答案或点评要点 教材中练习的参考答案或点评要点 略 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 略 第五课第五课 交流与共享交流与共享 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够了解制作网站活动的主要指标 过程与方法 过程与方法 学生通过完成评价标准的细化练习 简单对评价标准进行分级 培养和提高学生对 23 事物的评价能力 学生通过对所学的知识 进行回顾和梳理 培养和提高学生的反思和总结能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生能够采取积极的学习态度 虚心接受别人所提出的意见 学生能够客观地根据评价标准来评价自己 或者其他同学 的网站 尊重他人的劳 动成果 教法建议教法建议 在这一课中 主要是让学生对自己 或其他同学 的网站优缺点进行评价 并对自己的 活动过程进行的评价和回顾 在本课的最后部分 是 回顾与整理 和 概念图 环节 让 学生对五节课的内容进行总结 本节课可以围绕以下主要内容展开 1 指导学生对自己 或其他同学 的网站优缺点进行评价 尽量是他人的优点 2 指导学生对学过的知识进行回顾整理 3 指导学生根据给定的评价指标进行简单的分级 习题解答习题解答 教材中练习的参考答案或点评要点 教材中练习的参考答案或点评要点 一 回顾与整理 如何规划网站的栏目 如何撰写网站的交流稿 知识 表格的应用 主题的应用 链接的建立 如何使用 个人网站 模板来建立网站结构 网站优劣的评价指标细化 技能 遇到困难时 解决问题的方法 哪种小组讨论的方式更好 策略 24 2 略 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 1 一个网站可以从 主题鲜明 网站结构 链接正确 页面布局 界面友好等 方面进行 评价 2 以下 D 评价标准与 页面布局 评价指标相关 A 能自主地用多种方法快速收集信息 资料整理有序 B 网站大部分页面布局合理 设计比较精美 C 收集信息的方法比较单一 且速度慢 效率低 D 页面布局不合理 页面质量不高 3 以下 B 评价标准与 主题要求 评价指标相关 A 能够充分认识交流的重要性 尊重同学 认真倾听别人发言并经常提出一些 好的建议 B 对网页主题理解有误 未达到展示主题内容的目的 C 能够设法收集一些信息 但未合理归类 D 网站无特色 无法引起别人关注 德育渗透德育渗透 本活动教学过程中 以拟人的方式模拟学生为大熊猫的前提下 有机的结合了 两纲教 育 中的爱护野生动物 保护生态环境教育内容 让学生了解野生动物是人类的朋友 任何 一种野生动物的灭绝和消失 对人类而言都是一种灾难 回顾整理回顾整理 重要概念包括网站的结构设计 评价指标的细化 有价值命题包括如何进行网站模板的 应用 如何进行网站主题的修改和美化 如何进行超级链接 操作方面 主要是网站主题的 应用 表格方式完成网页 超级链接 拓展资料 可选 拓展资料 可选 在本活动的练习册中 有 班级网站 的拓展活动 从对外展示班级风貌 班级特点的 25 角度出发 让学生设计班级网站的栏目 来展示自己班级 26 活动活动 3 全人类的骄傲全人类的骄傲 世界遗产世界遗产 活动概述活动概述 活动 3 是 全人类的骄傲 世界遗产 活动 形式和前面两个活动不同 是以小组合 作学习的形式贯穿整个活动 在整个活动过程中 让学生了解世界遗产的相关知识和我国世 界遗产的分布和现状 对学生进行爱国主义教育 在网站制作上 继续使用网站模板来制作 网站 但更强调网站的策划和布局 并进一步学习软件所提供的图片热点 网络组件等功能 增强网页的表达效果 在合作学习上 比较全面地采用小组活动的形式 在评价能力上 不 仅有活动之初的小组活动评价表 还有对所完成的网站的评价标准的制定和应用 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够了解创建网站的一般过程 学生能够掌握更多建立超级链接的方式 学生能够使用常用的网络组件来增强网页的表达效果 过程与方法 过程与方法 学生通过了解创建网站的一般过程和实际创建网站的过程 体验一般工作的科学流 程 学生理解小组活动的评价指标和评价标准 并细化评价标准指导自己的活动 培养 学生用评价自我约束的能力和自我评价的能力 学生通过对自己的活动过程进行回顾整理 培养学生反思和总结能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生能够采取积极的学习态度 学习制作网站 学生能够虚心接受别人所提出的意见和建议 对自己的网站作品进行修改 教学内容及课时安排 教学内容及课时安排 第一课 关注世界遗产 1 课时 第二课 策划网站 1 课时 27 第三课 更多的链接方法 1 课时 第四课 更强大的工具 网络组件 1 课时 第五课 交流与评价 1 课时 教材分析教材分析 本活动是一个以学生小组形式开展的活动 在活动中教师需指导学生成立活动小组 充 分理解小组活动的评价标准 用学到的技能来共同完成一个网站 并初步学会建立评价标准 来评价其他小组的网站 在第五课中有回顾与整理的内容 让学生回顾整理学习过程 其中 第一课主要是了解世界遗产的相关知识 我国的世界遗产情况 建立学习小组并 研究小组活动的评价标准 第二课要了解创建网站的一般过程 学生收集资料 设计网站的 结构并开始编辑完成各自负责的网页 第三课中 要求小组在网页文件中建立不同形式的超 级链接 第四课主要是采用网络组件在网页文件中建立特殊效果 第五课要求学生确定网站 的评价标准 展示作品 评价作品和回顾整理 在合作学习上 比较全面地采用小组活动的形式 活动开展之初 就完成小组成员的分 工 每个组员各尽所能 分工合作地开展活动 共同完成一个网站作品 在活动中按给定小 组活动评价表的要求 培养合作学习的能力 教学重点 教学重点 学生了解创建网站一般过程的各个环节内容 以小组合作的形式 来完成网站的制作 教学难点 教学难点 把小组成员各自负责的网页组合成小组的网站 第一课第一课 关注世界遗产关注世界遗产 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 学生能够了解世界遗产的相关知识 学生能够了解评价标准的含义 明确分级的评价标准 28 过程与方法 过程与方法 学生通过发现自己的特长 合理地进行小组成员的分工 分配工作任务 培养学生 观察 语言表达和合作能力 学生能够认真研究评价标准和评价指标 并对自己的小组活动提出要求 培养学生 自我约束的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生能够发现自己 或者他人 的长处 认可他人的价值和作用 学生能够分工协作 相互补充 共同来完成整个活动 建立团队合作精神 学生能够感受祖国的文化遗产和自然遗产 教法建议教法建议 1 关于世界遗产的各种类型的资源相当丰富 学生也会比较感兴趣 教师应抓住这个 机会 通过活动让学生感受祖国的文化遗产和自然遗产 更加热爱祖国 激发学生的学习动 机以及思考我们的责任 作为本活动的第一课 教师可以充分调动资源 例如 图片 影视 等 对学生进行教育 然后再说明整个活动的任务和要求 2 在学生明确了活动的任务和要求后 教师把事先做好的学生范例 在活动开始之初 展示给学生看 有助于学生具体地明确活动的任务和要求 3 在进行小组分工及活动准备时 教师可引导学生总结前两个活动中创建一个主题网 站的主要任务 步骤 然后再进行小组的合理分工 如果在第 2 单元中使用过 分工协作向 导 表 教师也可以用下面的分工协作向导表来引导学生进行合理的分工 世界遗产世界遗产 网站网站 小组分工协作向导小组分工协作向导 在前面两个活动学习的基础上 我们知道要想完成网站的创建 必然会涉及到以下一些工作 请仔 细研究这些工作 看看它们哪些必须在小组内集体完成 哪些要由小组成员分工完成最合适 请将相应 的序号填写在你们认为合适的空格里 同一项工作可能在两种情况都需要 如果你们觉得还有哪些工作 被遗漏了 也可以自行补充 小组分工制作网站可能涉及的工作包括 小组分工制作网站可能涉及的工作包括 1 确定网站的主题和创建网站的目的 2 收集和整理资料 3 规划网站的结构 确定网站的栏目和子栏目 4 使用网页制作软件建立网站的结构 5 用表格设计网页布局 6 分别制作网页 7 把分头制作的网页合成在一个组员的网站内 29 8 选择适当的 主题 风格 统一美化网页 增加必要的链接 9 测试和维护网页 10 其他 请将上面相应的序号放在最适宜的空格内 请将上面相应的序号放在最适宜的空格内 需小组成员一起讨论完成的是 需小组成员一起讨论完成的是 需要小组成员分工分别完成的是 需要小组成员分工分别完成的是 4 在小组的分工中一定要确定一位组员最后负责网站的合成 5 本课在小组讨论中 除了确定小组的分工外 还应确定本组要介绍的世界遗产 然 后 要求学生利用课余时间开始搜集相关的资料 6 从一开始就把小组活动的评价标准 P122 表 3 3 3 告诉学生 能真正发挥评价工具 的作用 引导学生的学习活动 习题解答习题解答 教材中练习的参考答案或点评要点 教材中练习的参考答案或点评要点 一 第 120 页 想一想 我们能为保护世界遗产做些什么呢 教师可启发学生从自身 在家庭 在社会等方面思考 二 第 121 页 试一试 通过上网的方式 搜索相应资料 注意 通过上网的方式 搜索相应的资料时 学生一般会出现多种不同的搜索结果 教师在 发现后 应引导学生研究搜索的策略 如 寻找最新的资料 寻找权威的信息来源等 练习册中的习题参考答案 练习册中的习题参考答案 1 略 注意 这是多选题 2 根据 保护世界文化和自然遗产公约 的定义 以下各项为 自然遗产 从审美或科学角度看 具有突出的普遍价值的 由物质和生物结构或这