梁鸿《信任》教学设计 (2)

1 北师大版第十册北师大版第十册 信任信任 第二课时教学设计第二课时教学设计 白银市平川区王家山小学 梁 鸿 教材分析 教材分析 信任 一课是北师大版第十册的第四单元 真诚 中的第二篇课文 这一单元 只要是告诉学生 与美的结伴 和文明同行 信任 这篇课文就是以故事形式呈现 写我的一次奇妙的购物经历 靠着一块简单的告示牌指路来到果园 带路去桃林的是 狗 在摘了两篮鲜桃以后交钱时 发现躺在钱箱旁的是一只大花猫 啊 一切都凭自 觉 一拨与一拨的顾客就这样来了又去 去了又来 在这件趣事背后 我们得到的是 人与人之间的信任和被信任的喜悦 设计思路 设计思路 阅读是学生终生受益的学习能力 也是语文学习的最主要的方法 是语文知识学 习 多种形式语言运用 理解能力的形成的根本途径 所以本节课学生在自学引路的 指导下 小组合作完成课前学生提出 老师梳理的问题 在汇报交流的过程中我注重 朗读指导 使整堂课书声琅琅 多种方式朗读贯穿始终 给予学生充分的阅读机会 让学生在读中感悟 读中理解 整堂课我创设了生活情境 语言情境 表演情境等情 境 激起了学生的学习情绪 焕发了学生的问题意识 教学目标 教学目标 知识与能力 知识与能力 1 学习本课生字新词 理解 沁人心脾 馋涎欲滴 等词语的意思 2 有感情的朗读课文 感受信任的可贵 感受信任与被信任的喜悦 难点 过程和方法 过程和方法 引导学生自主阅读 合作探究 抓住重点词句体会课文内容 重点 情感态度和价值观 情感态度和价值观 指导学生通过对课文内容的逐步理解 懂得人与人之间需要信任 并从中感受被 信任的喜悦 教学方法教学方法 情境探疑 教学模式 教学准备 教学准备 多媒体课件 2 教学过程教学过程 创设情境 设疑立标 1 同学们 当需要买东西时老师喜欢去超市买 你们呢 为什么 让学生感受的在生活中相信别人和被别人相信是很重要的事 2 信任在生活中太重要了 这节课我们继续学习 信任 这篇课文 3 师板题 生读题 充满信任的包含激情的读 4 通过上节课初步的学习课文 你学会了什么 你有什么问题要问呢 5 学生提出问题 教师梳理 人与人之间的信任与被信任体现在文章的什么地方 课文为什么以 信任 做题目 二 凭借情境 解疑自探 1 这节课就让我们带着这些问题 再次走进这片桃园去看一看 相信你会有更 大的收获 1 课件出示自学引路 A 默读课文 在文中找出能体现 信任 的重点词语和句子 做适当批注 B 以小组为单位 把你找到的词句读给小伙伴听 再说说你的感受 2 学生自学 教师巡视指导 3 小组交流 2 全班交流学习收获 过度 看到你们兴奋的笑脸 相信你们的桃园之行收获肯定很丰富 谁先来把自 己找到的句子读给大家听听 重点抓住以下句子理解体会 课件出示句 1 朋友 欢迎您 每篮桃子五元钱 尽管自己采 然后把钱放在 箱子里 祝您愉快 a 读了这则留言 你从中获得了那些信息 b 尽管 说明了什么 c 指导朗读 当你看到这张纸条时 你会是怎样的心情呢 温暖 愉悦 读出你 的这种感受 课件出示句 2 狗在我们身边跳跃欢吠 然后撒腿向前跑去 显然 它是在为我 3 们领路哩 课件出示句 3 把桃子小心翼翼地装进汽车 我掏出钱包 这才发现钱箱旁躺着 一只大花猫 a 这是一只怎样的小狗 热情好客 假如你就是这只热情好客的小狗 你将 怎样读好这句话 b 同学来模仿这只小猫 它是怎样 躺 你们 为什么要这样 躺 呢 悠闲 自得 与人为善 3 角色朗读 体验情境 师 看到这热情的小狗 悠闲自得的小猫 客人的心情更加轻松愉悦了 女生读 妻子情不自禁的说 你认为它会数钱吗 男生读 先生幽默地说 也许会的 4 学习 侧面描写 的写作方法 课件出示 在这里 作者没有直接写果园的主人 而是通过对小动物的描写来传达果园主人 那种与人为善 待人真诚 对人充分信任的品质 这在写作方法上叫侧面描写 5 创设情境 朗读体会 过渡 大家看完这张纸条后 最想干什么 摘桃子 看来同学们的想法又和客 人们不谋而合了 那还等什么 咱们快亲自去体验一下吧 请同学们怀着温暖而愉悦 的心情自由朗读课文第五自然段 a 告诉同学们读完后你的感觉 b 将你的感受通过你的朗读展现出来吧 练读 指名读 c 你们能表演一下 沁人心脾 馋涎欲滴 现在谁来说说这两个词你是则样 理解的 选其中一个词来说一句话吧 d 沉浸 你是怎样理解的 仅仅是沉浸在亲手采摘果实的欢愉中吗 e 理解了这些词语 再来读这段话 相信你会有新的收获 自由练读 指名赛 读 齐读 7 在桃园之外有没有关于 信任 的话语呢 提示 从没有去过桃园 就顺着告示的指引前往一个陌生的地方 能看出客人 怎样 信任主人 4 a 学生交流告示内容 b 告示只把人们引向果园 告示把人们引向了果园 也把人们引向了一个互相 信任的崇高境界 三 拓展情境 达标训练 过度 在这片美好的桃园里自主采摘 自觉付钱 感受到了亲手采摘果实的欢愉 更感受到被信任的愉悦 我们再次感受到信任应该是 相互的 请同学们齐读最后 一段 1 课件出示 在那儿 我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦 a 指名感情朗读 b 联系生活实际说说你对这句话的理解 2 交流 课文为什么以 信任 为课题 师小结 课题意在告诉我们 信任与被信任让人们感到被尊重 被认可 它还能 传递友好 让社会和谐 能使人感到温暖 喜悦 3 创设情境引读感悟 师 我不禁回头 久久的注视着那片果林 那间小屋 是因为 生 在那儿 我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦 师 我久久的注视着那张桌子和那道不栅栏 还是因为 生 那儿 我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦 师 我久久的注视着那个朴实而又真诚的地方 更是因为 生 那儿 我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦 4 情境练笔 同学们 我们的桃源之行收获了桃子 收获了快乐 更收获了信任与尊重 现在 我们必须要离开了 我知道你们有太多的不舍 快拿起笔咱们也给主人留个言吧 我 们也把它压在钱箱下面 学生练写留言 汇报交流 5 教师小结 同学们写得多好啊 从你们的字里行间老师和主人都感受的了你 们的真诚 我们仿佛看到了明天人与人之间更友好 社会更和谐 跟温暖 四 优化情境 质疑再探 1 课文学到这儿 课前同学们提出的问题解决了吗 2 你还有什么问题不明白提出来大家一起解决 生提出问题 师生解决问题 5 3 课件出示 对自己不信任 还会信任什么真理 莎士比亚 对人的热情 对人的信任 形像点说 是爱抚 温存的翅膀赖以飞翔的空气 苏霍姆林斯基 言不信者 行不果 墨子 虚伪的真诚 比魔鬼更可怕 泰戈尔 4 总结 a 请同学们欣赏这些有关信任的名言 配轻音乐学生自由诵读名