读塑造教师教师如何避免易犯的25个错误有感

读读 塑造教师塑造教师 教师如何避免易犯的教师如何避免易犯的 2525 个错误个错误 有感有感 塑造教师 教师如何避免易犯的 25 个错误 这本书的作者是美国教育 心理学家卡罗琳博士 她在此书中收集了美国职前教师们回忆的 194 个在学生 时代经历的最不愉悦且记忆犹新的事件 这些不愉快事件 涉及从幼儿园 中 小学以及大学的学生生活 包括班级管理 学生活动 课堂教学 成绩评定 师生交往等方面 内容丰富 举例生动形象 真实地反映了教师在教育管理中 容易忽视的种种错误 该书写作风格独特 语言生动浅显 信息丰富详实 卡罗琳 奥林奇开篇 引言中的第一句话就是 哎 有些言语和行为能给人脆弱的心灵带来创伤 且这种伤痕会伴随人的一生 是啊 老师的一些无意间的言行会伤害学生的 心灵 而且这种创伤会一直伴随学生的成长 并折射到他们成年生活中 卡罗 琳 奥林奇在书中先以 我 学生 的口吻简要描述情节 然后在每个案例 后都用 处方 形式 对学生的事件进行分析 找出问题 症结 提出解决 方法 这些分析根据人的心理发展的理论 现代教育理念 强调对学生的尊重 理解 关注 欣赏 支持 帮助 突出教师对学生真诚的爱 即人性化 以人 为本 如 能干的教师会随时关注学生的困难 扮演指导者或援助者的角色 这是学生学习最重要的氛围 全班 100 掌握学习内容不太可能 这种期望 让人充满希望 也会让人备受打击 当你伸出一个手指责备别人的时候 剩下的四个手指其实在指向自己 优秀的教师善于挖掘不擅长表现的学生 其它方面的优点 等等 这些闪烁着思想火花的语言 使我们共享了作者的方 法与智慧 从而有助于改变我们在教育学生过程中的的言行策略和技巧 促使 我们得到发展 其实 书中所陈述的某些 给人脆弱的心灵带来创伤的言语和行为 对 于在中国当教师的我们来说 相当熟悉而且可能是司空见惯的 尽管我国现在 中小学教师自身的学历在不断地提高 但是在教育方法 教育策略 教育手段 上都存在着不同程度的问题 比如 叫学生坐到 特定位置 情绪失控谩骂 学生 在无确凿证据的情况下怀疑学生抄袭 不公平对待有的学生 不够客观 的学业 人格评价 因小事疏远学生 指责恐吓顽皮学生 公开嘲讽后进生 不当的师生关系 怕学生跟风上课时不准上厕所等等 这些错误或者我们自己 犯过 或者别的教师犯过 有的也是我们自己做学生时从我们的教师那里体验 过的 犯这些错误的老师 在学生的心目中会留下什么样的印象呢 请想一想 吧 很遗憾 我们的教师犯错误前 根本没有意识到 实际上这些 冲动的 言语和行为 涉及学生隐私权的问题 特别是在本书中提到的学生上厕所的事 情 到现在都还有老师持有课堂或午休时间不让学生上卫生间的观点 原因就 是怕学生贪玩或条件反射地跟风而去 所以 个别学生尿裤子或把大便拉在身 上的事例我们偶有耳闻 如此恶劣事件对学生的影响之大往往超过我们的估计 有的甚至可能成为扰其一生的 噩梦 但是至少在现在 某些老师还没有孩 子人格平等 指完全平等 和基本权利应受保护的最起码的意识 而这种意识 恰恰是我们国内一些教师较为匮乏的 卡罗琳在书的前言中说过这样的话 教师拥有权力 他们有权决定学生 成功还是失败 赋予学生权利还是剥夺学生权益 表扬学生还是批评学生 促 进学生进步还是抑制学生发展 他们的权力蕴含在其说与不说 做与不做 教 与不教之中 像其他权力一样 如果不加以控制 这种权力就很危险 极易产 生负面效应 教师太把自己的权力当回事 太在乎自己在学生面前的地位和 体面 缺少现代教育所要求的民主 平等意识 不能真正尊重学生的人格 就 会自觉不自觉地放纵自己的权力欲 对学生犯下有意无意的伤害 这可能就是 教师会把 己所不欲 施与学生的原由 我读着这本书 如身临其境 从所举教师的错误中 思索着 对照着 是一种很好的学习 特别是可以站在学生的视角审视 感悟 反省如何在工作 中避免失误 给孩子们的成长不造成伤害 虽然说教师的成长是需要过程的 可是我们不能让我们的学生在我们教师自己多次的 犯错 积累经验 这一 成长过程中成长 如何尽可能地避免错误的发生 学习别人的经验 通过了解 别人的错误来警醒自己不要犯同样的错 是可行的 也是必要的 更是一个聪 明的办法 如果早读到这种书 起码我就不会到现在才醒悟自己过往 不经意 的错误 塑造教师 教师如何避免易犯的 25 个错误 里面的实例虽然来自于美 国的孩子 很多情况和我们的生活背景不同 发生的状况也不同 但罗列的这 些状况可以引起我们的思考 所提供的