浅谈农村小学德育工作之我见.doc

浅谈农村小学德育工作之我见人人都说，现在学校的德育工作不好做。我想说，现在农村学校的德育工作更不好做。随着社会的发展，历史的变迁，经济快速推进，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多的麻烦。如何帮助他们度过这个难关，如何正确的引导他们健康成长，为学校的教育教学和管理工作有序、有效的进行铺平道路？这是我们必须研究的，是我们必须解决的，是一项长期的、系统的工程。首先看看目前我们所面临的现状：一、 家长教育表现为表面上的重视与实质上的忽视。 目前，我国的大多数父母只生养一个孩子，因此孩子成了家庭的重心与寄托，望子成龙，望女成风，是每个父母共同的心愿。年幼时，只要孩子想要什么，家长们尽量去满足他们，不管是否必要。孩子入学后，家长们尤其关注孩子们的在校情况，经常来校或一其它途径来了解。然而有些情况却令人深思。我们的大部分家长最想了解的是孩子的考试成绩以及班级排名，得个高分是理所当然，考个不及格或是名次不理想，回家后或打或骂是少不了的，以冷静的态度分析原因或给孩子以鼓励的却是少数。这种“考分至上”的教育观与我们学校的素质教育是相违背的，因此，如何使我们的家长改正这种错误的教育观是我们德育工作的一项重要内容。二、家庭教育失当。据调查分析：大多数青少年的品行不良、违法犯罪与家庭教育失当有很大关系。具体有以下几种情形：一是家庭结构破裂，家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束，容易受坏人的引诱和利用，进而走向邪路；二是部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯，一些家庭满足不了需要，铤而走险行为在极少数青少年中便时有发生；三是部分家庭言行不检，对社会怨气多，沉缅于赌博、和声色犬马之中，对学生负面影响很大；四是隔代管理。在经济大潮的影响下，外出打工经商的学生家长越来越多，他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲朋照看，有的学生甚至独自留守，这些“留守少年”，离开了父母的教养，失去了应有的管束和控制，难免不良风气侵蚀。三、社会文化垃圾对学生成长的危害。 近年来，学校教育、家庭教育、社会教育协调与配合的现状是越来越不乐观。从社会教育方面来说，这主要表现为当前社会上的负面影响太多，而且主要集中在以下五个方面：1、电视中的外国卡通片泛滥，它们充满凶杀打斗，渲染血腥暴力和魔鬼神怪，渗入许多低级的趣味，不但在精神上，而且在科学方面误导了孩子们； 2、许多的电视节目为“老板”、“大款”、“明星”们歌功颂德、宣扬物质至上，侵蚀了孩子们纯洁的心灵； 3、目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调，特别是集镇学校周边的环境令人担忧。据了解，有的集镇无证网吧、桌球室、游戏机室遍布隐蔽的角落，校园门前的摊点驱之不去。 4、思想内容好而又富有儿童情趣的少儿读物严重缺乏，即使有些合适的，但价格昂贵，对于农村孩子及其家长来说，在经济上难以接受，一些庸俗的、劣质的图片、故事以及言情武打小说流入校园，成为孩子们的精神食粮； 5、还有的以私人营利为目的，出租黄色书刊和光盘。所有这些失调失控的环境，无疑对涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响，这也是青少年学生违法犯罪的诱因之一。四 、学校德育工作开展的思路不对，学校教育失误。具体表现在以下几个方面：一是办学思想不端正，育人观念不明确。90%以上的学校领导和教师反映，当前，社会评价学校，上级考核学校主要看升学率，学校考核教师主要看学科成绩，“一好遮百丑”，很多学校一周唯一的一节班会课也往往是“考试总结”、“班级常规管理情况分析”。有的学校第二学期很少组织德育活动。由于应试教育，德育的时间和空间受到很大程度的挤压，有的教师直言：“问题在下面，根子在上面。”“一手硬，一手软”的现象普遍存在，这是学校德育工作弱化的根本原因。二是德育缺乏实效。大多数学校未能按中小学德育纲要的要求科学合理地设计教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。教育形式单一，缺乏吸引力。有学生反映：校会老调重弹，国旗下讲话东拉西扯，少先队活动很不正常，至于社会实践活动，一学年也难得搞一次。三是德育队伍形不成合力，各个层面不能协调开展工作，主要表现为德育工作是封闭性的，“群众路线”没有走好。 教师不善于利用校外教育力量来对学生进行教育，有“二怕”：一些教师是怕苦，怕磨破厂嘴皮，磨穿了鞋底；一些是教师怕羞，他们的潜意识里仍然存在封建师长式的清高心态，不喜欢寻找和利用社会教育力量，与校外人士合作，利用校外人十的教育力量来共同教育学生，教师的“二怕”制约了教师德育工作的力度，影响了德育工作的成效。已设有的学校德育工作计划成了挂在墙上的一纸空文。其次针对现状的有关对策与思考：针对所面临的严峻形势，我们也客观地分析了我们的优势：学校远离城市，大多数的孩子比较纯朴，思想比较单纯；同时，基本不存在上网的问题；基本上远离了不良社会风气的影响。我认为要强化学校的德育工作，应做好以下几个方面的工作：一、认清形势，统一认识，确保德育的首要位置。教育的根本在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。我校根据关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见要求，结合中小学德育工作规程、中小学德育纲要等德育规章，解放思想，从少年儿童的实际出发制定实施计划，从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。同时，确立正确的教育理念，遵循教育规律，采取切实措施，坚决扭转重智育轻德育，“一手硬、一手软”的不良倾向。二、进一步健全德育工作机制。明确德育工作实行校长负责制的管理体制校长是学校德育工作的第一责任人，校长必须全面贯彻党的教育方针，采取切实措施保障国家规定的德育目标、内容和要求在学校教育教学中落实。学校应该努力培养好一支素质优良、结构合理的德育工作队伍，切实办好家长学校，大力普及家教知识，密切学校、社会、家庭的联系，努力形成齐抓共管，整体联动的德育工作和管理机制。三、促进学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合，构建思想品德教育网络，保证青少年德育工怍的真正落实。（一）家庭教育、学校教育、社会教育是德育工作的三大支柱，三者缺一不可。在农村，家庭教育是个“薄弱”环节。为了促进学校与家长之间的合作，应该认真做好家与校的联系工作。 近年来，我校根据农村的具体情况，定期做好家访工作，或以告家长书形式向广大家长宣传学校的教育动态，指导家长教育子女的方式方法，积极取得家长的配合，做好学生的德育工作。此外，为了增进家长对学校的了解，我校充分地利用校刊的窗口作用，及时、准确地把校内的新事物、新见闻。本学年，我校还建议家长以书信形式，给学校的各项工作尤其是对学生的思想品德教育工作提出自己的意见和建议。在这次活动中，学校和全体教师都吸收了不少科学的、适用的德育工作方法，同时，也提高了家长配合学校教育工作的主动性和积极性，为学校的德育工作注入了新的力量。 搞好家庭教育，重要的是转变家长的观念，提高家长的自身素质。所以，要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育，使其由经验育人向科学育人转变，充分发挥三者协调与配合中应有的职能。 因此。我校给家长送上一封告家长书，为家长提了几点建议： 1、家长定期与学校交流学生情况，探讨学校各方面工作； 2、家长应充分配合学校对学生的思想品德教育； 3、家长应积极参与子女学习； 4、家长要支持学校各项教育活动； 5、家长是学校教育过程中的合作伙伴，应成为重要的教育力量； 6、家校密切合作，促进学生的健康成长； （二）促进学校、家庭和社会的协调与配合，社会是难点。 正如江总书记“关于教育问题的谈话”中所指，加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭，社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能成长起来，因此，学校、家庭、社会三方教育的协调与配合应在党委、政府的统筹规划下，积极协调宣传、科教、文化、公安、体育、卫生等部门，以及社会各力面的力量，形成合力，共同关心和支持教育事业，优化社会育人环境，切实保证学生有个安静和谐、健康的学习环境。 在农村，适合于小学生的公共教育场所可以说是没有。没有少年宫，没有博物馆没有公园那要靠什么力量来对学生进行内容丰富多采，形式生动活泼的思想品德教育呢？我认为首先要把群众动员起来。为此，我校结合实际情况，从村两委领导班子为突破口，根据村两委领导是群众直接选举产生，深得群众信任的特点，积极与他们取得联系，请他们协助宣传义务教育法、未成年人保护法、教师法、教育法等法律法规；请他们协助学校做好周围商店店主的思想工作，不要销售不利于孩子健康成长的商品，共同教育家长为孩子树立好的榜样，禁止家庭赌博从而努力做好校园周边环境的精神文明建设，使学生在社会这个大家庭中有一个良好的受教育的环境。 其次是要“走出去”，让孩子们充分感受村外的世界，感受祖国社会主义建设有伟大成就，感受科学技术的发展，感受社会文明的进步。因此学校要在制定完善的安全措施的前提下，努力向争取上级的支持，带学生们到外面去参观、去访问。 （三）、促进学校、家庭和社会的协调与配合，教师是关键。 学校、家庭和社会必须有效地协调与配合，而教师是三方协调与配合的重要力量，担负着极为重要的作用。我校确立了人人都是德育工作者的观念，彻底克服德育的任务由班主任、辅导员完成的偏见，强化每一位教师的育人意识，充分发挥全体教师在德育中的作用。因此，一年来，我校不断加强对教师协同与配合意识的渗透、宣传，不时地组织适当的学习，传授必要的方法。并且对教师提出一定的要求，形成学校德育工作的有关制度。具体做法主要是：1、要求教师认真做好家访工作；2、要求教师在学生表现出色时主动与家长联系；3、要求教师注重结合家长差异进行家庭教育方法的指导； 4、要求教师掌握每位家长为他们孩子设计的目标； 5、要求教师在为学生制定教育计划时请他们的家长提建议；6、要求教师给家长看学生的作业，让家长及时了解自己的孩子在校的学习情况； 四、要强化校园文化建设，不断优化育人环境。校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。目前，农村学校校园文化建设虽然引起重视，但品位不高。学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，落实经费，抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造。当前，首先要加强校园环