有效作业的设计与研究

语文有效性作业的设计与实施研究语文有效性作业的设计与实施研究 爱因斯坦曾说过 教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受 而 不是作为一种艰苦的任务要他去负担 但反思我们的作业布置 大多数的老师只把作 业当成是巩固课内知识 技能的手段 致使学生的作业出现了机械性作业多 书写量大 耗时长等特点 提起作业 学生心烦 老师头疼 那么 怎样提高语文作业的有效性呢 怎样通过设计有效作业这一手段 引导学生走出学校 走向社会 走进生活 激发学生 学语文 用语文的兴趣呢 我觉得主要从以下两方面入手 一 效性作业的内容应是丰富多彩的 一 效性作业的内容应是丰富多彩的 1 联系学生生活 优化作业内容 新课标教材具有很强的开放性 教材的每一个部分都不是封闭的 而是用各种形式 联系到课外 直接通向丰富多彩的社会 生活的方方面面 所以 在这里 我们就可以 设计许多向学生生活扩展和延伸的作业 例如 在教学 找春天 一课后 给学生留的 作业是 春天到了 约上你的小伙伴去郊游 去看看花草 树木 去看看村庄 小河 你一定也能写几句赞美春天的话 又如 一年级下册 语文园地一 鼓励学生认姓氏字 就可以注意引导学生在生活中学语文 用语文 通过活动引导学生不但认识一些常用姓 氏 而且认识本班同学的姓氏 认识身边最常用的汉字 通过学生之间的相互交流 激 发儿童随时注意生活中的汉字 主动识记生活中的汉字 沟通了课本识字和生活识字两 个系统 像这样 教师可以充分挖掘教材资源 积极开展语文实践活动 为学生营造良 好的学校 家庭 社会生活环境 使学生在生活化的语文材料中 大量地亲身接触语文 知识 激发兴趣 更加主动地参与作业活动 2 促进思维发展 优化作业内容 苏霍姆林基说过 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 这就是希望自己 是一个发现者 研究者 探索者 单一机械的作业束缚人的思维 适当布置一些开放 性作业 能激发学生的探究欲望 有利于学生认知结构的重组 优化 提高分析和运用 能力 发展创新思维 在具体的操作中 我们就可以布置一些没有统一答案的作业 要 求学生凭已有的知识推断和确定自己认为可以成立的答案 这样做对学生良好思维品质 的形成是很有帮助的 例如 在教学 快乐的节日 一课后 我让学生也来想一想 六一 儿童节 我们班要准备庆祝活动 你有什么 金点子 快写下来和小朋友们 一起分享 这样的写话练习 既把学生的学习积极性调动起来 而且有利于发展学生思 维 培养其语文能力 又如教学 蝙蝠与雷达 可设计这样一组填空题 1 人们从蝙蝠身上得到启示 发明了 用它来 2 我知道 的发明 用它来 是从 得到启示的 3 我觉得还能从 得到启示 来发明 用它来 这样的训练 融语言 思维训练于一体 既是语言文字训练 思维训练 更是想象 力和创新能力的培养 3 要手脑并用 优化作业内容 陶行知先生曾提出了 教学做合一 的思想 并强调了 做 即动手操作在 教 与 学 中的作用 只有当知识的学习与实践联系起来 才能更深入地理解 检验 运 用所学的知识 所以 我们布置的作业应能把 动脑思考 和 动手操作 这两者有机 地结合起来 让学生在学习中实践 在实践中创造 进而培养他们独立研究 勇于创新 的精神 发展他们的独特个性与创造能力 例如 我们可以设计这样的语文课外作业 如学了 乌鸦喝水 称象 在课后作业中设计 请按课文揭示的步骤你也来做做这 个实验 这样 就能让学生在边动手边动脑中复习了课文知识 二 有效作业的形式应是多种多样的 二 有效作业的形式应是多种多样的 新课程标准下的作业的形式是多种多样的 它倡导多角度的考察 与听 说 读 写 演 画等训练形式全面结合起来 各项并重 激发学生的学习兴趣 全面提高语文 素养 1 开展活动式作业 活动式作业 它突破传统作业的形式 消除机械重复的弊端 由以往的单调 枯燥 乏味变得生动 活泼 有趣 作业从 写 的单一形式中走出来 听 说 读 写全面 开花 与唱 画 游戏 制作 参观 访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合 把知识 技能的训练 创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来 让作业富有趣味 吸引力 如 1 查一查 引导儿童关注社会 参与社会实践 把语文作业与社会生活紧密结合 布置一些与学生生活或社会实践紧密结合的作业 让学生体会 学有所用 的乐趣 如 让学生搜集有关本地特产的图片 资料 感受家乡特色 开展环抱调查 针对不足提出 建议 调查社会用字情况等 如 如在学 香港 美丽的明珠 以前 布置学生上网 上图书馆查阅有关香港的资料 为深刻理解课文作铺垫 并培养其搜集 整理 运用信 息的能力 2 找一找 消除语文作业的封闭性 让学生养成自主学习 自己查资料的好习惯 例如 在教学 一个小村庄的故事 后 我问学生 在生活中除了乱砍滥伐 你还见 过哪些破坏环境的不文明行为或现象呢 你知道这样做的危害吗 请男生组成蓝天队 女生组成绿水队展开搜索竞赛 也可以用笔写写心中的所思所想 写下自己的气愤 呼 吁 3 写一写 积极鼓励学生勤练笔 抒写自己心中的感受 例如 在教 画 杨桃 这篇课文 在最后设计一个小练笔 在平日里你一定也听过一些使你受 益的话 请你也拿起笔写一写你的这些体会 感受和明白的道理 4 读一读 鼓励学生阅读他们所喜爱的各种健康的读物 让他们轻松愉快地经历 阅读的过程 有效地引导学生积累好词佳句 名家名篇 例如 在教学了 爱迪生救妈 妈 一课后 我向学生好书推荐 世界名人传 科学家的故事 发明家小丛书 鼓励学生多读课外书 2 开设 自选超市 作业 作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性 主动性和创造性 但我们教师面对 的是一个个基础不同 能力不同 性格不同 习惯不同 兴趣不同的个体 所以 面对 全体 我们就需要考虑每个层面的学生 进行分层练习 针对学生的 差异 我们将作业 设计成 A B C 等组别 为学生提供充满趣味的 形式多样的 自选超市 式作业 让 学生根据自己的实际情况选择适合自己的一组 基础差的学生可以选择做一些对知识的 理解和运用 有余力的可以做难度较大的练习 这样设计练习能使每个学生通过不同度 不同量的作业练习在原有的基础上各有收获 都能享受到成功的喜悦 例如 在教学 想别人没想到的 时 我开设的 自选超市 作业是 1 摘抄好词好句 复述课文内容 必做 2 请你以 我想设计一种新的 为开头写一段话 3 试着在一张白纸上画出最多的花 二选一 在这样超市中 学生们有了自主选择的空间 因为是自己选择的 所以他们往往带 着一种积极 必胜的心态去做 同学们不但树立起学习的自信心 而且不同层次的学生 都能够获得成功的机会和喜悦 3 开发合作性作业 新课程已明确指出 学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一 课程的开放性 也要求学生必须加强合作 学会合作 传统的 独立完成作业 的观念将受到挑战 而 合作性作业将成为学生作业设计发展方向之一 如 在学习 草船借箭 这样的历史性题材的文章 因为它只局限于一个小故事 学生往往不能全面理解文章的内涵 还需要了解更多和本故事有关的背景 从而知道事 情的来龙去脉 于是 我在教学完本课之后 布置学生 5 6 人一组合作编一张有关 三 国 内容的小报 一周后 学生上交了 8 份小报 这些小报内容充实 形式多样 有 人物介绍 三国成语 三国歇后语 精彩故事 人物评说 等许多 小栏目 这样 学生通过小组合作 把大家收集到的资料加以整理归类 共同编报 交流 共享了自己获取的信息 加