英语书面表达小课题

英语书面表达小课题英语书面表达小课题 小课题名称 培养学生书面表达能力技巧小课题研究报告 课题价值分析 一 我国新课程改革已进入深化阶段 围绕课程改革这一热点 无数教 育工作者进行了多方位探讨 如今英语教育改革的当务之急就是以培养学生的创新精神和 实践能力为重点 更新课程观念 而作文教学是语言实践的重要方式之一 写作技能是 新课标 的最终目标之一 是 新课程理念下的创新教学 的重要体现 是衡量学生语言 综合能力的重要标志 是学生在英语学科中创造力强弱的直接体现 1 从 初中英课程标准 上看 基础教育阶段英语课程的任务是 激发和培养学生学 习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自 主学习的能力和合作精神 使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能 形成一定的综合 语言运用能力 随着素质教育的大力提倡 综合语言运用能力 已成为中学英语教学 的目标之一 2 从中考现状来看 近几年 全国各地的中考题都对学生的写作以书面表达的形式进行 考察 正是对学生创造才能的检测和要求的有利证据 3 从学生写作的现状来看 如今绝大多数学生 抑或由于对英语写作的重要性认识不足 抑或由于对英语写作有惧怕心理 导致了他们的写作能力得不到实际提高 4 从教师方面来看 教师方面的问题主要是教学中缺乏科学和系统的写作教学方法 训 练缺乏条理性 每次写作孤立进行 呈分散状态 影响总目标的实现 每次写作杂乱相间 影响学生写作能力的提高 5 从本校实际情况看 本校的学生生源不好 英语基础相对较差 从本校学生的写作状 况来看 普遍存在着以下问题 词汇匮乏 搭配不当 句型误用 语法不通 受汉 语影响 生造词语 信息不全 条理紊乱 言之无物 主题不明 从调查中发现 大 部分同学有努力上进的愿望 但是他们没有养成良好的写作习惯 不知道怎样落实 怎样 环环相扣 以至于影响了写作的积极性 也影响了他们写作能力的提高 小课题报告 一 课题研究的理论依据 我国新课程改革已进入深化阶段 围绕课程改革这一热点 无数教育工作者进行了多方位 探讨 如今英语教育改革的当务之急就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点 更新 课程观念 而作文教学是语言实践的重要方式之一 写作技能是 新课标 的最终目标之 一 是 新课程理念下的创新教学 的重要体现 是衡量学生语言综合能力的重要标志 是学生在英语学科中创造力强弱的直接体现 二 研究的主要内容 1 研究目标 以新课程理念为指导 重点研究英语作文教学在任务型教学中的实施 力求探讨出一套较 为完善的适合农村中学生的作文教学模式 全面提高我校学生的整体写作水平 使我校的 英语作文教学走向系统化 规模化 理论化 实用化 2 研究内容 A 解决学生背单词难的问题 B 英语作文教学在任务型课堂教学中的实施 解决课前一小练 课中一大练得问题 C 英语作文教学在日常训练中的应用 D 如何利用现代教育技术实施作文教学 E 教师如何实施专题作文课 三 步骤和方法 课题研究方法 以行动研究法为主要研究方法 通过文献研究 案例研究 教学实践和经验总结等辅助手 段 运用等性分析与定量分析相结合的方法 得出研究结论 研究步骤 本课题研究分为三个步骤 准备阶段 1 对学生写作现状进行调查分析 2 学习省内外有关作文教学的理论知识 3 收集各年级常用词汇 短语 句型 4 常试 连词成句 汉译英 等操练 积累感性资料 实施阶段 1 整理新教材中的词汇 词组 句型 以听写 测试等方式落实到位 2 研究课前小训练 强化课前准备工作 3 按教材的不同篇章 归纳出可用于写作教学的可复述性 可缩写性 可仿写性三类 4 通过让学生 复述课文 缩写课文 仿写课文 来积累感性资料 5 在新课程理念的指导下 实验教师认真研究课堂教学中任务型教学和作文教学的有机 结合 并以示范课 观摩课的方式落到实处 6 整理 归纳有汉语提示的书面表达的常见的几种体裁 7 以竞赛的方式 选取学生优秀作文进行成果展示 总结阶段 1 整理课题研究的实践性资料 2 对此写作教学进行全面分析 总结 3 完成课题研究的结题报告 四 研究过程 一 认真吸取他人的经验 认真学习教育教学理论 学习英语新课程理念 学习任务型 教学 二 以 词 为起点 收集整理各年级常用词汇 短语 句型 传授音标知识 掌握英 语拼写结构特点 学会发音新生词 提高记忆单词的能力 为作文教学打下坚实的基础 每学期进行单词 短语 句子竞赛 以此来掀起学生记忆单词的热情 三 重点研究在课堂教学中作文教学的渗透 课堂教学是课程改革的主阵地 是实施作 文教学的重要途径之一 尤其是随着创新课堂教学改革的深入 合作学习 任务型教学等 创新课堂教学越来越成为英语课堂教学的主流方式 如何使作文教学融入其中将是我们研 究的方向 五 研究成果预测