2020春四年级数学下册 1 四则运算 第1课时 加、减法的意义及各部分间的关系教案 新人教版

1 1 1 四则运算四则运算 第第 1 1 课时课时 加 减法的意义及加 减法的意义及 各部分间的关系各部分间的关系 教学内容 教材第 2 4 页例 1 及相关内容 教学目标 1 1 知识与技能 结合具体情境通过对算式变换的比较 理解和掌握加 减法的意义和各部分之间的关系 2 2 过程与方法 在探索加 减法各部分之间的关系的过程中 发展抽象 概况的能力 进一步建立代数 的思想 3 3 情感态度和价值观 在用抽象文字表示加 减法各部分间的关系的过程中 感受数学的内在逻辑性 体会数 学的价值 教学重难点 教学重点 理解和掌握加 减法各部分之间的关系 教学难点 表示加 减法各部分间的关系 教学准备 课件 学习单 教学过程 一 创设情境 提出问题 1 1 师 同学们 你们知道中国新世纪四大工程之一 被誉为 天路 的工程是什么吗 预设 生 青藏铁路 2 2 师 青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹 今天这节课我们就从数 学的角度一起走近青藏铁路 出示主题图 3 3 师 你能根据图中的信息提出什么数学问题 预设 生 1 西宁到拉萨的铁路长多少千米 生 2 格尔木到拉萨的铁路长多少千米 生 3 西宁到格尔木的铁路长多少千米 随着学生提出问题 课件随机显示 二 自主探究 加减定义 2 1 1 师 同学们提出的问题能够解决吗 我们先来看看第一个问题 请每个同学自己动手试 一试 2 2 学生独立解题 3 3 汇报交流 展示解题过程 预设 814 1142 1956 4 4 师 为什么用加法计算 预设 生 把两段合在一起计算 5 5 师 你还能提出一个用加法计算的问题吗 学生提出数学问题 6 6 师 用你自己的话说一说什么是加法 把两个数合并成一个数的运算叫加法 7 7 师 你知道加法算式中这些数都叫什么名字吗 介绍加法算式各部分名称 加数 加数 和 8 8 师 刚才同学们还提出了两个问题 你们能解决吗 请大家试一试 看看谁的速度快 9 9 学生列式计算 1010 师 同学们计算得真快 没看到大家列竖式呀 你们是怎样计算的 预设 生 参考加法算式解 1111 师 为什么用减法计算 预设 生 因为知道了两段的和求一段就可以用和减去另一段 1212 师 你能提出一个用减法解决的实际问题吗 1313 师 请你用自己的话说一说什么是减法 预设 生 已知两个数的和与其中一个加数 求另一个加数的运算叫减法 板书 减法定义 1414 师 你知道减法算式中这些数又叫什么名字吗 介绍减法算式各部分名称 被减数 减数 差 三 小组交流 明确关系 1 1 师 观察算式 你有什么发现 预设 数都一样 运算不同 2 2 师 我们能根据一个加法算式很快地写出两个减法算式 加 减法各部分到底有怎样 的关系 看来我们这节课除了要知道什么是加 减法 还需要研究它们之间的关系 下面我 们就来研究一下 板书课题 加 减法各部分间的关系 3 3 师 根据黑板上的三个算式和算式中各部分的名称 你能发现加 减法各部分之间有 怎样的关系吗 4 4 小组讨论并组内交流 5 5 全班交流 预设 生 被减数 减数 差 差 被减数 减数 被减数 差 减数 减数 被减数 差 差 减数 被减数 减数 差 被减数 3 被减数 差 减数 被减数 减数 差 加数 加数 和 加数 和 另一个加数 6 6 整理总结 1 加法各部分间的关系 和 加数 加数 加数 和 另一个加数 2 减法各部分间的关系 差 被减数 减数 减数 被减数 差 被减数 减数 差 7 7 师 请同学们利用刚才的算式 814 1142 1956 1956 814 1142 1956 1142 814 验证 大家总结的发现 8 8 师 请观察我们总结的结论 看看你又有什么新的发现 小组交流一下 预设 生 1 加法是减法的相反运算 减法是加法的相反运算 生 2 减法是加法的逆运算 9 9 学以致用 教材 p3 做一做 根据 2468 575 3043 直接写出后面算式的结果 3043 2468 3043 575 1010 抽象概括 总结升华 我们通过这三个算式的联系 初步了解了加 减法各部分之间的关系 而且验证了加 减法各部分之间的关系 也共同归纳出了如下的关系 1 加法各部分间的关系 和 加数 加数 加数 和 另一个加数 2 减法各部分间的关系 差 被减数 减数 减数 被减数 差 被减数 减数 差 希望大家能灵活运用加 减法各部分之间的关系来解决问题 四 巩固应用 拓展提高 1 1 基本练习 巩固新知 教材 p4 练习一第 1 2 题 2 2 综合练习 教材 p4 练习一第 3 题 五 课堂总结 1 1 师 通过学习加 减法各部分之间的关系 你知道哪些关系 你能说说吗 2 2 学生交流 3 3 师 通过本节课学习 你能说说你的心得 收获以及不足吗 相互学习 鼓励进步 促进健康的发展 教学反思 本节课的教学中我引导学生从书上的例题出发 一步步深入主题 要求学生在我的讲解 之下能够自己逐步推导出加 减法的相关要领 随后我从学生的生活经验出发 注重引导学 生发现数学与生活之间的联系 营造愉悦的学习情境 设计学生感兴趣的项目 让学生由始至 终保持着学习的热情 使学生在小组交流当中发现自己的不足 及时对学生进行指正 使学 4 生慢慢地从加法的意义过渡到减法的意义 随后我适时推出关于加 减法各组成部分名称 的知识点 使学生进一