大龄弱智学生也需心里疏导

1 大大龄龄弱智学生也需心里疏弱智学生也需心里疏导导 资中县特殊教育实验学校 曾珊 一般来说 弱智学生智商相对低下 对事物的看法非常简单 只要顺着他们 心理上很容易得到满足 对大龄弱智学生来说 他 们的智商同样低下 想问题依然简单 但生理上已经趋于成熟 他 们在行为上开始表现为被特定的异性所吸引 并直截了当的表现出 进行肢体上的接触 他们不是十分理解接触意味着什么 却有强烈 的接触愿望 简单的理解为自己是男人或者女人 需要一个女人或 者男人 这本来就是来自一个人最原始的本能的需求 从心理学的角度讲 弱智学生的智商处于几岁孩童的水平 但 他们的生理特征先于心理逐渐成熟起来 他们的生理本能开始出现 他们在行为上表现出的喜欢异性 无法控制自己对于一位异性的喜 欢之情 因而表现出直接露骨的行为本也是无可厚非 不能指责的 可在一所学校 这样的行为表现会直接导致别的学生跟学 造 成无法控制局面 影响极为不好 甚至于会造成严重的意想不到的 后果 作为一个班的班主任来说 能理解这种行为产生的原因 却 不能坐视不管 但要管他们 除了能理解这种行为产生的原因外 更要找出解决这种问题的办法 我作为弱智学生高年级的班主任 本班现在班上共十六人 大多数的学生都是十五六岁的孩子 还有 四位已经快到十八岁了 要如何管理这群学生 当务之急还是要针 对他们中出现的行为进行心理疏导 早在三年前 班上就出现了个 2 别男生抱女生的行为 当时考虑到个别学生 便只是针对个别学生 采取最为简单直接的方法告诉学生 你年龄还小 等年龄大了 能 挣到钱了某位女生才有可能嫁给你 作为老师的这句话说出后 因 为智商的原因 他便一直记着 到十六岁有了身份证 自己便可以 出去打工挣钱了 挣了钱便可以买项链买戒子给某某了 话虽然记 得 可从此这位男孩子成天把这些话挂在嘴边 不分时间场合 老 是计算着自己什么时候该到十六岁了 还不停的念叨着我要出去挣 钱 挣着钱就把某某娶回家去之类的话 害得我不得不怀疑自己说 这话是否是对的 到了去年下半年 学生已经步入六年级了 特别是五年级时上 一个年级的学生合班合到了我班上 年龄大的学生便更多了 个别 智商稍高一点的学生还唆使别的同学和老师作对 他们经常悄悄的 递小纸条 表现出喜欢对方 还有个别轻度智残的学生利用放归宿 假之际 跑去别的学生的家里 二三个伙同要出去打工挣钱了 后 被派出所的民警通知她们的家人接回了家 作为班主任 在当今社 会把安全看得重于一切的情况下 我只能报学校严肃的处理 因为 她们是残疾人 不适合自己单独出去找事干 更为重要的是 学校 明文规定 残疾学生在放归宿假时家长必须亲自接送 在进入六年 级时 学生更躁动了 两三个学生开始因为某位女生打架 这时作 为老师的我感觉到单纯的制止已经没用了 得用更为行之有效的办 法来处理才行 我开始用电子表格制表记录班上每位学生的操行评 分 评分办法与正常学生不一样 没有底分 也不复杂 就是学生 3 做了好事 表现好就加分 做了错事 坏事就减分 并告诉他们一 分一元钱 到一学期期末算总帐 操行评分高的前几位老师发奖 每次记录都要通过投影仪放出来让他们亲眼目睹 事实上就是一种 帮助学生养成良好行为习惯的办法 到一学期结束 一般不会有人 被罚款 办法已经出台 班上也一直严格执行 学生对于加分减分 还是很在意的 自己感觉到这办法还是不错的 可班上仍然有少数 学生因为女生问题发生摩擦 还存在男生有意无意去碰撞女生的现 象 更为突出的事 一位智商特别低下的男生也开始有意无意的去 与女生发生摩擦 不少女生跑到我这里来告状 作为班主任 我渐渐意识到了光是这些还不够 得进行正面的 引导了 我对学生说 你们已经大了 要有男女区分 男生不能去 抱女生 碰女生 女生也要注意 不能让男生抱 我班上一位患有 癫痫病的年龄偏小的女生居然问我 我爸爸可不可以抱我 为什么 她会问这么一个问题呢 我意识到了自己在讲这个问题时忽略了一个 最为简单的事实 父母中的父亲也是男的 对于这个问题 我只好 对他说 爸爸可以 别的男的不可以 可不久后 这位患有癫痫病 的 11 岁的女生被班上别的同学和领导反应 她居然跑去伙食团的一 位师傅住的寝室里去耍 我找这位女生了解情况 她说有位小女孩 也进了那位师傅的房里 后来了解到 那位女孩是那位师傅的女儿 我便再次单独找到她 告诉她 那女孩是那师傅的女儿 她当然可 以去她爸爸住的房里 但你不是 你不能去 她也终于理解到了 以后也没再听说她去了那师傅的房里了 从这里可以看出 对于弱 4 智学生 他们确实智商要低人一筹 我们不能简单的认为他们做得 对与不对 要具体情况具体分析 只要你讲清楚了 他们理解到了 他们还是会照你说的去办 这个学期 男生有意无竟碰女生的事没出现那么多了 可那位 痴情的男孩子依然时不时的出现去故意碰女生的事 面对这样的问 题 我不得不再三重复强调 男生不能碰女生 女生也要注意不能 让男生碰的问题 我对他们说 你们喜欢谁都可以 但是不能是现 在 也不能在学校 在学校是不允许耍朋友的 个别智商轻微的学 生开始抗议了 那些初中生怎么可以男生牵女生的手呢 面对这样 的问题 我只好正面回答 他们之所以牵手是因为他们相互喜欢 不能谁的手都去牵 更不能在任何地方都牵手啊 喜欢是可以的 要悄悄的 记在心里 等你们毕业了 你们能挣钱了 长大了 你 们喜欢谁都可以 等到结婚了 那时你们再抱你们的新娘 你们现 在抱 在外面别人会认识是流氓 会认为你们是性骚扰 是犯法的 通过一番解释和引导 班上的学生基本上知道了在学校不能大张旗 鼓的耍朋友 大都有所收敛 班上的这股不好的风气总算有所好转 可问题在于 我班上有一位一直钟情于一位女生多年的男孩子 还 有一位患有严重臆想症的女孩子 这女孩子又钟情于一位男生 他 们在班上常常可能就因为一句话便又吵又闹 掀桌子 打人 什么 事都干 根本不通道理 不管你当老师的怎么说 他们就是不听 依然照着他们想的继续吵闹 最为头痛的是 班上还有一位患有癫 痫病的女孩子 两位女生你看我不顺眼 我看你不顺眼 因为她们 5 问题 我在班上不知道反复强调了多少次 叫大家要让着有病的同 学 告诉大家生病是没法的事 老师会和家长联系的 可有臆想症 的女生才不管你这些 两人好几次对着干 于是我只好借助于家长 的力量 让两位家长也做做两位女生的工作 通过多次对她们进行 心理疏导 也感谢两位通情达理的家长的配合 两位女生总算好些 了 虽然她们还时不时要出现一些状况 总归有好转了 以前我一直认为这些孩子有智力障碍 他们是不通道理的 经 过这些事 渐渐的我认识到了这些学生虽然智商不怎么样 理解也 存在严重障碍 可随着他们年龄的增长 他们中轻度智障的这部分 孩子是能够理解一些简单的道理 只要有耐心 慢慢地开导 很多 事情他们还是能够明白的 因此 对于这些学生进行心理疏导是有 必要的 不论对于学生的管理 还是学生自