初一数学教学计划

1 / 22初一数学教学计划初一数学下学科教学计划一、学期教学目标(一)知识与技能1、基础知识的培养要求：(1)了解角的相关概念及垂直的概念.(2)了解平面直角坐标系的概念,掌握一次函数和它的图象,并会求解析式.(3)了解平行线的性质和判定,并应用其解题.(4)会解二元一次方程组,能根据具体问题中的数另关系列出二元一次方程组并求解。(5)了解确定事件与不确定事件的概念,并会判定哪些是确定事件或不确定事件。(6)了解正整数幂的运算性质并会运用它们运算.(7)了解单项式与多项式,多项式与多项式相乘的法则(8)了解三角形的内角、外角及其外角等相关概念.(9)了解圆的相关概念并会画圆.2、基本技能、能力的培养要求：、学会利用转化的思想方法解决问题。、培养学生从具体到抽象，从特殊到一般的抽象概2 / 22括能力。、培养学生分类的数学思想，学会类比的数学观念。、体验数形结合思想方法。、培养学生的自学能力，提高课堂效率。、培养推理论证能力。、过程与方法1、将课堂教学效率的提高作为课堂教学的首要目标，将学生学习方式的转变作为变革的重点，将小组活动作为教学活动的重要形式，给学生更多的参与机会，积极进行自助互助学习型课堂和“五三”优质高效课堂教学。2、要体现 “345”优质高效课堂和“五三”教学模式的基本原则和要求的相关内容。将课堂教学效率的提高作为课堂教学的首要目标。3、体现“三为主”原则：以学为主、以练为主、以赛为主。倡导“三自主”原则：自主学习、自主探索、自主交流。鼓励“三动”：动脑、动手、动口。、情感、态度、价值观1、体验数学源于生活，同时又反作用于生活，感受数学的严谨性和准确性。2、对学生进行辩证唯物主义教育。3、对学生进行愉快教育，通过 “345”优质高效3 / 22课堂和“五三”教学模式教学，使学生形成人人乐学的浓厚学习氛围。二、学生基本情况分析1、学生基础知识分析通过半年的学习，学生的能力发展水平、知识的理解和掌握程度都有一定的提高，但也存在着不同程度的差距，普遍存在着优秀生、中程生、必培生三部分学生。一部分同学基础好，学习兴趣浓厚，因而能够自觉地进行学习。成绩较理想，这部分同学有：一部分同学由于不是很努力，学习方法上不恰当，或者由于其它一些别的原因，使成绩处于中游水平，这些同学有：也有一部分同学基础知识掌握差，觉悟差些，自我约束力差，致使学习成绩不理想，成为必培生。这部分同学有：。2、学生的能力发展水平学生的能力发展水平包括多方面，如计算能力、观察能力、逻辑思维能力、综合分析能力等，学生年龄小，知识浅薄，分析能力较差，在教学过程中，要注意加以引导。3、学生的学习态度和方法4 / 22本级学生有一部分学习上认真刻苦，逻辑思维能力强，能主动学习，不懂就问，这部分学生一般比较优秀；但一部分学生基础差，干劲不足，课前不预习，上课开小差，课后不复习，抄袭作业，没有上进心，针对他们，需要加强这方面的训练，改进新的教学方法。三、教材分析1、本学期讲授的章节及篇章第 9 章：角角的表示 角的比较 角的度量 对顶角垂直第 10 章：平行线同位角 平行线和他的画法 平行线的性质平行线的判定第 11 章：图形与坐标怎样确定平面内的位置 平面直角坐标系 直角坐标系中的图形 函数与图像 一次函数和它的图像第 12 章：二元一次方程组认识二元一次方程组 向一元一次方程转化图像的妙用 列方程组解应用题第 13 章：走进概率天有不测风云 确定事件与不确定事件 可能性的大小 概率的简单计算5 / 22第 14 章:整式的乘法同底数幂的乘法与除法 指数可以是零和负整数吗 科学计数法 积的乘方和幂的乘方 单项式的乘法 多项式乘多项式第 15 章:平面图形的认识三角形 多边形 多边形的密铺 圆的初步认识 用直尺和圆规作图2、基础知识的内容第 9 章：角：主要讲角的基本概念、性质、垂直的概念。第 10 章：平行线：主要讲解平行线的性质和判定。第 11 章：图形与坐标：主要讲平面直角坐标系和一次函数.第 12 章：二元一次方程组：主要讲二元一次方程组的解法及其应用.第 13 章：走进概率：主要讲确定事件与不确定事件及概率的简单计算第 14 章:整式的乘法:主要讲幂的性质及单项式与多项式乘法.第 15 章:平面图形的认识:主要讲三角形与多边形的概念及圆的初步认识.6 / 223、学生基本能力和技能的培养、经历观察、猜想、验证、演算、归纳等数学活动过程，进一步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。、通过观察、实验、归纳等 探究过程，逐步培养学生数学建模的思想，体现数形结合是发现问题、提出问题和解决问题的常用方法。4、学科德育内容学会用辨证唯物主义的观点，阐述教学内容，揭示数学中的辨证关系，并指出数学应用于实践以及它在生活和科学领域的广泛应用，对学生进行辩证唯物主义教育。5、本学期教材的重点与难点第 9 章：角重点：对顶角及垂直的概念的理解与应用难点：对顶角及垂志的应用第 10 章：平行线重点：平行线的性质和判定难点：平行线的性质和判定第 11 章:图形与坐标重点:一次函数和它的图像难点:一次函数的应用7 / 22第 12 章：二元一次方程组重点：二元一次方程组的解法与应用难点：二元一次方程组的应用第 13 章：走进概率重点：确定事件与不确定事件及概率的简单计算难点：概率的计算第 14 章：整式的乘法重点：幂的性质及整式的乘法难点：幂的性质四、教学研究内容1、教学研究重点、研究角.平面直角坐标系的概念，能进行整式的乘法运算、对平行线的性质和判定定理的探索和运用、研究二元一次方程组概念及其的应用七年级数学上册教学计划一、指导思想：全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成初中数学新课程标准提出的各项基本教学目标。以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，提高学生的综合能力。8 / 22二、学情分析：本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。三、教学目标1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础。3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性。注意培养学生的学习兴趣，同时注意概念的定义和性质的表述。逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。四、教材分析：9 / 22本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。 。五、教学措施和方法1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、交流等方法进行教学。4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。5、做好学生学习等各方面的评估工作。七年级下学期数学教学计划一.情况分析10 / 221.学生情况：从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小与其他两个班级的差距。2.教材情况：本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察” 、“思考” 、 “探究” 、 “讨论” 、 “归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固” 、 “综合运用” 、 “拓展探索”等不同层次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。二.目标要求本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察” 、 “思考” 、 “探究” 、 “讨论” 、 “归纳”数11 / 22学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固” 、 “综合运用” 、 “拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期末考试中力争生均分 70 分左右，合格率 60%以上，并将低分率控制到 10%以下，综合成绩镇前五。三.教学措施1. 认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。2. 把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。3. 充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。4. 改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。5. 精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的12 / 22复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。初一数学教学计划学情分析：学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主” ，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。因此选择跳过第一章丰富的图形世界先讲第二章有理数在实际教学过程中对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。教学内容：第一章 丰富的图形世界1.生活中的立体图形；13 / 222.展开与折叠；3.截一个几何体；4.从三个方向看物体的形状第二章 有理数及其运算1.有理数；2.数轴；3.绝对值4.有理数的加法；5.有理数的减法；6.有理数的加减混合运算7.有理数的乘法8.有理数的除法；9.有理数的乘方10.科学记数法11.有理数的混合运算；12.近似数13.用计算器进行运算第三章 整式及其加减1.用字母表示数；2.代数式3.整式4.合并同类项；14 / 225.去括号；6.整式的加减7.探索与表达规律第四章 一元一次方程1.等式与方程；2.解一元一次方程3.一元一次方程的应用教学目标：第一章 丰富的图形世界1、观察生活中各种各样的“几何体” 。2、通过不同的途径认识常见的几何体。3、学会用数学的眼光看待生活中的立体图形。4、经历对图形进行观察、操作等活动，积累处理图形的经验，发展空间观念。第二章 有理数及其运算1、通过实际例子，感受引入负数的必要性；会用正，负数表示实际问题中的数量。2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数。和绝对值的意义；会求有理数 的绝对值和相反数；会比较有理数的大小；通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3、掌握有理数的加，减，乘，除运算，理解有理15 / 22数的运算律，并能用运算律简化运算。能用有理数的运算律解决简单的问题。4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算；通过实例进一步感受大数，并能用科学计数法表示；了解近似数与有效数字的概念。第三章 整式及其加减1、进一步理解字母表示数的意义。2、能进行整式的加减运算。3、形成用符号表示数或数量关系并获得、解释一般性结论的意识。4、充分感受抽象、归纳等思想方法。第四章 一元一次方程1、感受方程是刻画现实生活中等量关系的有效模型。2、掌握等式的基本性质，能解一元一次方程。3、能用一元一次方程解决生活中的实际问题。4、在探索一元一次方程解法的过程中，感受转化思想。教学建议：第一章 丰富的图形世界1充分挖掘图形的现实模型，鼓励学生从现实世界中“发现”图形。16 / 222充分让学生动手操作、自主探索、合作交流，以积累有关图形的经验和数学活动经验，发展空间观念其中，动手操作是学习过程中的重要一环在学习的开始阶段，它可以帮助学生认识图形、发展空间观念，以后，它可以用来验证学生对图形的空间想象因此，学习之初，应鼓励学生先动手、后思考，以后，则应鼓励学生先想象，再动手。3应有意识地满足学生多样化的学习需求，发展学生的个性如开展正方体表面展开、棱柱模型制作等的教学。4关注对数学活动水平的考察。第二章 有理数及其运算1. 搞好与前两学段的衔接,重视概念课教学；2. 让学生通过思考、探究、归纳，主动的学习；3.充分利用数轴进行进行数形结合的教学；4. 把握教学要求：把握重点，突出重点5.注重联系实际6.利用好选学内容第三章 整式及其加减1注意与小学知识的衔接：在小学，学生已经学过用字母表示数、简单的列式表示实际问题中的数量关系和简易方程等，这些知识是学习本章的直接基础。本章一17 / 22开始就提出问题“列车在冻土地段行驶时，2 小时行驶多少千米？3 小时呢？t 小时呢” ，这个问题实际上让学生经历了一个由数到式过程，体现了用字母表示数的意义，使学生感受到式子中的字母表示数，为下面继续学习用式子表示数量关系在思考问题的方法上进行引导。2加强与实际应用的联系：本章除了引言部分以青藏铁路为背景提出三个问题引出了本章将要讨论的主要问题外，在 P54、P56 的“思考”栏目中各给出四个实际问题，分别引出单项式和多项式的概念。另外，在本章的例题和习题中，也设计了大加强了与实际的联系，无论是概念的引出，还是运算法则的探讨，都是紧密结合实际问题展开的，这些实际问题选材广泛，有的关于工农业生产，有的与学生生活密切联系，教科书的这种编写方式，让学生充分感受所学知识与实际的联系，体会由实际问题抽象出数学问题的过程，培养学生利用数学解决实际问题的能力。3培养学生符号翻译能力：从实际问题所隐含的数量关系看，基本上是学生比较熟悉的，比如有速度、路程和时间的关系，有单价和总价的关系，简单平面图形的周长、面积，以及简单几何体的表面积、体积等等。教科书选择具有这些学生熟悉的数量关系的实际问题，一个主要的目的是让学生经历分析实际问题中的数量关系，并用18 / 22整式表示出来的过程，即是培养学生符号翻译能力过程！此阶段也是学生从具体数量关系进入代数符号语言表示数量关系的开端。这为下一章一元一次方程的学习打下基础。因此，教学时，要充分发挥实际问题的作用，结合实际问题学习单项式、多项式等概念以及整式加减运算法则等，引导学生分析实际问题中数量关系，培养学生列式表示数量关系的符号翻译能力，逐步让学生养成善于利用数学解决实际问题的习惯。4重视数与式的类比教学：由于学生已经学习了有理数的运算，能够灵活运用有理数的运算法则和运算律进行运算，因此本章充分注意了与数的运算相联系，类比着数的运算，在数的运算的基础上探求整式加减运算的法则和规律。同时也要让学生明白，学习整式的目的在于：整式可以简洁地表明实际问题中的数量关系，它比只有具体数字表示的算式更有一般性。尽管整式的运算是建立在数的运算基础之上，式的运算更具有一般性，数的运算只是式的运算的特殊情形。通过对数与式运算的分析，使学生理解认识事物的过程是由特殊到一般，又由一般到特殊，在不断重复中得到提高，培养学生初步的辨证唯物主义观点。根据数与式之间的联系，体现数学知识间具体与抽象的内在联系和数学的内在统一性。5. 抓好重点并分析易错点：本章最终目的是学生19 / 22掌握整式的加减运算。而合并同类项和去括号是进行整式加减的基础，它们是本章的重点，也是难点。熟练进行合并同类项，必须抓好三个关键环节的教学：使学生掌握同类项的概念，会辨别同类项，准确地掌握判断同类项的两条标准；明确合并同类项的含义是把多项式中同类项合并成一项，经过合并同类项，多项式的项数会减少，这样多项式就得到了简化；使学生明确“合并”是指同类项的系数的加减，把得到的结果作为新的系数，要保持同类项的字母和字母的指数不变。而去括号中的符号的处理是教学的难点，也是学生容易出错的地方，尤其是当括号外的因数是负数的情况，掌握去括号的关键是除了让学生理解去括号的依据，并进行一定的训练外，还可以从学生的错题中抽出易错点，展现出来让学生共同发现错处并纠正，可以加深学生对知识的掌握。第四章 一元一次方程初一数学地位与作用：初中数学是义务教育的一门主要学科，它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生活、生产和进一步学习的基础，对学生良好的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有积极作用。因此，使学生受到必要的数学教育，具有一20 / 22定的数学素养，对于提高全民素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。初中数学和小学数学相比侧重点是不同的。小学数学侧重是打下数学的基础。因此，其内容主要是数、数与数之间的关系;各种量与计量的方法;各种基本运算、基本的数量关系;基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算;以及简单的代数知识等。初中数学则侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。初一数学是初中数学的开始，知识点虽然很多，但都比较简单，很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难后，就凸现出来。因此，初一打好基础是关键，培养学生的数学学习兴趣是