《两只鸟蛋》教学设计

新郑市实验小学 第 1 页 共 5 页 课课 题 题 两只鸟蛋 课课 型 型 精读课 单元主题 单元主题 保护环境 课课 时 时 第二课时 目标确定的依据 目标确定的依据 一 课程标准相关要求 一 课程标准相关要求 1 认识常用汉字 1600 个左右 800 个左右会写 2 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 能按笔顺规则用硬笔写字 注意间架结构 初步感受汉字的形体美 3 努力养成良好的写字习惯 写字姿势正确 书写规范 端正 整洁 4 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 5 认识课文中出现的常用标点符号 在阅读中体会句号 问号 感叹号所表达的不同 语气 二 教材分析 二 教材分析 小事讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事 看到孩子在妈妈的启发下 幼 小的心灵里萌生出对生命的真爱 对小鸟的关爱 三 学情分析 三 学情分析 一年级的学生具有活泼 好奇的心理特点 容易被新鲜的事物所吸引 新课标强调 要 重视学生在阅读中的主体地位 因此 课堂上 要努力创设宽松 和谐 愉悦的课堂氛围 让学生联系生活实际和在创设的情境中体验 感受 达到情感的共鸣 理解文本 努力使语 文课堂充满生机 充满活力 学习目标学习目标 1 能按笔顺规则 在田字格中正确 端正 整洁地书写 远 连 2 个生字 并通过 观察与书写 初步感受汉字的形体美 同时在老师的提示下 自觉纠正不当的写字姿势 养 成认真书写的良好习惯 2 在识记生字 练读课文的基础上有感情地朗读课文 在朗读中了解课文内容 懂得 鸟类是人类的朋友 有爱鸟的意识和情感 学习重点 学习重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 新郑市实验小学 第 2 页 共 5 页 2 通过观察分析 教师范写的手段 能按笔顺规则在田字格中正确 端正 整洁地书 写 看 着 等生字 学习难点 学习难点 理解 两只鸟蛋就是两只小鸟 引导学生从 妈妈 的语言 我 的神情动作中体 会小男孩的变化 体会文中情感 评价任务 评价任务 1 对于目标 1 可采取倾听 观察 评价朗读等手段 通过自由朗读 教师范读 创 设情境读等方式来评价朗读 目标达成度在 95 以上 2 对于目标 1 可通过观察学生的写字姿势和书写习惯 展示学生在课本上书写的生 字 巡视学生书写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况 其中 生字的书写正确率应 达 95 以上 生字的规范书写程度应达 90 左右 学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应 达 90 以上 课前准备课前准备 生字卡片 课件 课文插图 教学过程 教学过程 第二课时第二课时 一 一 复习巩固复习巩固 激趣导入激趣导入 1 课件出示词语 学生认读 1 自由读 2 指名读 3 齐读 设计意图 通过多种形式的读巩固学生对生字的掌握情况 同时通过复习让学生看到自己 的学习成果 从而以更加积极地投入到新的学习中 2 今天让我们继续来学习 两只鸟蛋 同时板书课题 三 细读课文 读文悟情 学习第一节学习第一节 出示鸟蛋 你们看 这是什么 两只鸟蛋 对了 这就是那两只鸟蛋 这两只小小 的鸟蛋现在是舒舒服服地躺在鸟窝里 其实它们还经历了一次危险的旅行 是什么呢 请大 家 仔细看 认真听 边看边听边想 这两只鸟蛋遇到了什么危险 指名读第一节 交流 小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢 新郑市实验小学 第 3 页 共 5 页 出示句子 小小的鸟蛋凉凉的 拿在手上真好玩 点击 师 鸟蛋凉凉的 谁能给它换种说法 使它的意思不变 生说 师点击演示 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 练习 鸟蛋小小的 鸟蛋圆圆的 小路长长的 长长的小路 杨树高高的 高高的杨树 4 齐读课文第一小节 读出 真好玩 的语气 学习第二节学习第二节 1 出示课文插图 可是妈妈看到了我在玩这么好玩的鸟蛋 又是怎么说的呢 请自己读第 二小节 用横线划出妈妈说的话 出示妈妈说的话 两只鸟蛋就是两只小鸟 鸟妈妈这会儿一定焦急不安 女生齐读妈妈说的话 读了这句话你知道了什么 是啊 可爱的小鸟就是从鸟蛋里孵化出来的 看 一只鸟蛋就是一只可爱的小鸟 那么 两只鸟蛋就是 激发学生想象 是的 两只鸟蛋就是两只可爱的小鸟 就是两个宝贵的生命 如果拿走 了鸟蛋 就等于把小鸟也 那小鸟会找不到妈妈的 鸟妈妈找不到孩子 会是什么样的呢 焦急不安 出示 两只鸟蛋就是两只小鸟 鸟妈妈这会儿一定焦急不安 指名读 生评 个别读 齐读 师 小男孩听了妈妈的话是怎样做的呢 学习第三节学习第三节 1 出示第三小节 我小心的捧着鸟蛋 连忙走到树边 轻轻地把鸟蛋送还 a 自己读 b 指名读 学生评价 c 齐读 d 教师读 学生演示 体会 小心捧 连忙 轻轻送还 所饱含的爱鸟之心 2 多么懂事 善良的孩子啊 懂得珍惜鸟蛋 爱惜小鸟 请男生齐读第三小节 点击出示句式 他是个 的小男孩 新郑市实验小学 第 4 页 共 5 页 出示 爱鸟 学习第四节学习第四节 1 自己读第四小节 2 指名读 3 这里的 彷佛 可以换成什么 想一想小鸟会唱些什么 4 看图 小男孩把目光投向高远的蓝天 会想些什么呢 5 你认为小男孩此时的心情会怎样 生 高兴 那你会怎样来读第四小节呢 谁来读一读 6 全班带着美好的想象带着美好的希望齐读 设计意图 通过联系生活 观察 教师引导 学生的自己读 指名读 分角色读等多种方 式的朗读全面落实目标 2 三 背诵课文 整体回味三 背诵课文 整体回味 1 你喜欢小男孩吗 为什么 2 让我们带着对小男孩儿的喜欢 看着板书把课文读出来吧 四 拓展欣赏 升华情感四 拓展欣赏 升华情感 1 欣赏形态各异的鸟儿 在优美的旋律中忽上忽下 忽高忽低 欣赏后 鸟类是人类的好 朋友 我们要好好保护他们 自动出示 2 读小诗 小鸟小鸟 小鸟 小鸟 你轻轻地跳 我栽的小树 它还太小太小 小鸟 小鸟 你轻轻地跳 可爱的小树 它还在睡觉 小鸟你轻轻地跳啊 新郑市实验小学 第 5 页 共 5 页 再轻一点儿 好不好 跳来跳去的小鸟 师 因为有了小鸟 我们的世界变得更加美丽 鸟类是人类的好朋友 我们要好好保护他们 让生齐读出示的话 3 我们读了课文 背了课文 还读了 小鸟 这首小诗 真了不起 相信你们的字会写得 更棒 五 指导书写五 指导书