吴忠豪教授关于当前语文教学转型及一些问题解决的专题报告

吴忠豪教授关于当前语文教学转型及一些问题解决的专题报告吴忠豪教授关于当前语文教学转型及一些问题解决的专题报告 严文 现场记录 刘江明 标记并附注学习体会 括号内 刘注 为刘江明吐槽 看官可略过不看 各位专家 各位老师 上午好 感谢全国小语会给我这样的机会 能够听到全国十六个省市的语文课 了解语文改革最 新的动向 并且能够有机会与大家分享我的收获 表达我对语文课程改革的一些观点 陈主任在小语会上提出 鼓励创新 讲求实效 创新是手段 提高是目标 这次会议的 定位 提高实效 途径就是创新 我觉得 这次观摩活动的最大特点 在课程上有很大创 新 刘注 课程 课程上的创新 这个话题是不是太大了点 还是吴教授管中即窥全豹 而我没看出来 还是指原来的全国赛课都是阅读课 这次加了表达的课 这也叫课程创新 这次语文观摩活动 研究了两个视野 阅读和表达 我们的语文课 是一门语言运用的综合性课程 刘注 自古中文教学都是文史哲不 分家 近期看人教网支玉恒的 我的教学主张 还有听好些个专家教授的讲座 好似都 把课标中关于课程性质的那一段话里靠后面的话不讲了 或者不并重讲了 只讲第一句 把应当当仁不让的 吸收古今中外优秀文化 提高思想文化修养 促进自身精神成长 等 课程内容都放到一边 评课时更重视所谓的姓 语 把 语言文字运用 的理解片面化 狭义化 这合适吗 工具性与人文性统一 这个 基本特点 这个 综合性 实践 性 如何体现 表达 是培养能力的重要板块 如何提高语言表达能力的研究 对提高 语文效益关系重大 八节阅读课 八节习作和口语交际课 研究价值非常大 这次会议 对表达领域进行深入研究 在这个过程中我们发现 这两个领域有很多理论和操作领域的 问题需要研究 阅读教学问题很多 口语交际和习作也很多 我们的语文课程正面临着转型期 长期以来 我们的语文课一直将体会思想内容和情 感作为目标 刘注 这里说的是 体会 应该就是 理解 层面的目标 2011 版 课程标准提出 语文课程是实践性课程 应着重培养学生的语文实践能力 而培养这种 能力的主要途径也应是语文实践 语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程 学习资 源和实践机会无处不在 无时不有 因而 应该让学生多读多写 日积月累 在大量的语 文实践中体会 把握运用语文的规律 这段话老师们耳熟能详 这段话是课程标准的核 心观念 指明了今后我们语文课程改的方向 改革的意义不亚于三中全会对我国经济发展 产生的影响 三中全会 把我国历来的阶级斗争为纲的指导思想转变为以经济建设为中心 这样的转变是我国的经济改革发生了翻天覆地的无变化 成为了全球第二大经济体 刘 注 这段话 恕我与一直尊敬的吴教授观点不太相同 引用的这段话如果说是课标的核心 观念的话 那这个课标估计难得通过教育部的审定 不是说它不对 而是太狭义 与课标 的 前言 和 性质 对比一看即明 另外 教授所举的例子有些不太恰当 不以阶级斗 争为纲 并不代表思想建设或者说对精神成长状态的关注不重要 而是太重要了 只是不 敢放开讲 不知建立哪一种能得到更多人认同的积极正面的精神家园 也不知如何做更有 效吧 邓小平同志都已经反思改革开放最大的失误就是教育了 这个教育 我估计更多的 是指人心的教育吧 我们小语学科的 经济建设 就是狭义的 语言文字的运用 吗 我们要以培养出这次被评为特等奖的 推销 一课中那样学着电视广告 想方设法把五块 钱的矿泉水夸得天上有地下无非买不可 卖不出算失败的言语斗士为目标 我们的语文课程 六十多年来 一直徘徊在低效 高耗能状态 老师们不满意 原因 是对我们的语文课程的性质 任务 不清楚 刘注 六十多年来 老师们都不清楚 全 国的老师们都不清楚 这个话 怎么听怎么别扭啊 如果问责 估计不是问在老师那一层 吧 语文课一直在学习思想内容 感悟体会文章的情感 语文课其实不是以理解感悟内 容和思想情感为主要任务的课程 是以语言文字运用为主要目标的课程 课标的观点的转 变 对语文课程性质的重新认定 是带有革命性 根本性大的转变 语文课的性质 就是 学习语言文字的运用 所以 我们的语文课程的一个改革 语文教学改革的一个方向 是 带有一个方向性的转变 陈先云认为这是一种本质的回归 刘注 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 有余力 则学文 应改 不符合这个 革命性 根本性的转变 要求 语文课要转型 怎么转 第一个转型 是从理解内容来组织课程转变为学习语言文字的运用 我们的教学过程 组织 也应该围绕语言文字运用来组织安排 我认为这是第一个方面 是教学理念的问题 刘注 这一点 个人以为与吴教授关于 课程内容 教材内容 的分析观点有一脉相 承之处 起码在操作层面上 是目标指向更清晰 更明确具体好操作 适合老师们的实际 教学 第二个转型 从教师讲读课文转变为学生的语文实践 转变为以学生的语文实践为主 要方式的课程形态 语文是一门综合性实践性课程 以往我们对于语文的综合性的理解研 究的比较多 对语文的实践性研究得很不够 这方面的认识产生了很大偏差 语文活动实 践少 从五十年代 语文实践性就少了 五六年 我们做过一个调查 就发现了五个方面 的问题 字词重视不够 丰富语言 运用语言文字的技能计较培养不够 课标提出加强语 言文字运用 不是讲抽象概念 文章学 修辞学 这种现象不能不转变 现在强调语言文 字运用实践 需要转变 这不是教师的教学问题 是语文学科所选择的 讲读课文的模式 是由内在联系的 在 讲读课文的模式 中 教师讲的多 学生的实践活动少 刘注 这一点 与我们现行课程体系的设置有很大关系 现在的课程设置 太多太杂 相当程度 上浪费了学生的生命 这个 综合性实践性课程 完全可以把现在的品德课 综合实践活 动课 班会课等国家课程与地方课程纳入进来 李振村先生主持的亦庄实验小学的 全课 程 理念值得借鉴 我们的语文课怎么改变这种状况 一定要解放思想 把我们的语文课 从以教师讲读 为主 转变成以学生的语文实践为主的课堂 两种观念不落实 语文教学没有出路 刘 注 咳咳 国家层面 有没有可能组织专家设计出层次 编出样例 站着说话 多半是腰 不疼的 看过我们的很多阅读课 发现 老师们还没走出困境 问题还是很多 从本次研讨课 三个板块十六节课 当前问题最大的 还是阅读课 崔峦老师昨天在我们的评委交流会上 说了这样几句话 目标不明 教学内容不清的现象依然严重 这几句话是比较客观的 语文教学的模式与上一届相比较 没有突破性变化 当前 我们的语文课 为什么不能有明显的突破 语文课 长期以来 一直把围绕思想内容理解作为主要目标 围绕这一目标组织课堂 教学 这种模式 很容易把语文课上成品德课 比如 太阳 比如 中彩那天 研究 自然知识问题 研究道德问题 教学 詹天佑 研究人字形线路 教怎么修铁路 语文课 应该教学的本不是内容 出现问题的原因是我们把教材内容当成语文内容 课文内容当成 教学内容 刘注 之前我都很认同这一点 觉得 课程内容 与 教材内容 是应该区 分出来 不过实践过程中不断有这样的念头 编教材的专家们 你们能不能费点心写清 楚 不那么云遮雾罩 直接一点好么 不是所有的老师都有这个能力和时间来做区分的工 作 最起码 列个有层次的当教的所谓 课程内容 的简表好吗 教什么比怎么教更重要 陈先云主任说 教什么比怎么教更重要 教学内容选择对我们 的语文教学内容至关重要 内容怎么选择 语文教学内容的综合性很强 语文内容 包括 知识方法 还包括情感态度价值观 正确处理这两方面的关系 对我们语文教师来讲至关 重要 这两方面关系怎么处理 我把语文教学内容分为 本体内容和非本体内容 本体 就是本质的 非本体 是 各门学科都有的 语文课的本质工作是什么 语言文字运用 课文内容中情感态度价值观 是非本质的 各门学科都有的 刘注 咳咳 吴教授 您可是大专家 其他学科都有的 就不可能是我们本体的么 可是老师们 我们现在的语文课程 是怎么教学的 把课文 内容的理解作为主要内容的 造成了本体内容和非本体内容的错位 相反 在语文课程中 语文知识成为了碎片化的 蜻蜓点水的 实在理解内容的过程中添加语文元素 而不是直 接指向语文元素 本体与非本体在错位了 有的老师上语文课为什么没有语文的味道 毛 病是 添加的语文元素太少了我们老师做了大量的非本体的内容 刘注 委实不能怪老 师 谁愿意折腾不休 语文课的目标应该是什么样子的 应该是以本体为主要内容 围绕这个内容让学生去 认识 实践 迁移 应该强化本体教学 这次观摩活动上的几节课 评委评价的比较高的 吉林的 与众不同的麻雀 为什么评价比较好 抓住了低年级语文教学的主要目标 识字 词语教学教学 朗读 识字写字词语教学还有朗读这些是语文教学的本体 老师围绕这这 些目标来展开教学的 教什么很清楚 本体很清楚 刘注 这个课咱在现场听 当时随 手记下了几句 目标定位清晰明确 识字表达写字训练扎实细致 学生参与积极 老师 激情投入 关注了不同层次的学生 语言生动有趣 肢体语言丰富 部分环节可以作为随 文识字 朗读指导等的范例 优点很多 只是看着真累 老师教得细致 太细致就太辛苦 课前的准备就太多 难以推广 公开课 是否正向艺术品奢侈品转变 日常研讨课 我们 还是更希望看到主题研讨类的课例 平时教学 还是希望有系统的有层次的套路指导 美 味不妨尝尝 一日三餐的安排 还是要有个想法才是 还有一堂课 尽管这堂课 可以研究的问题很多 可以讨论的问题很多 但是 我觉 得是一节语文课 就是天津的 鱼游到纸上 这堂课 老师们都会发现 老师在教什么 句子怎么表达 人物的动作描写神态描写与联想如何结合在一起 目标非常清楚 老师让 学生去体会认识 通过比较 认识写出联想 能够把人物的动作 神态写的非常细致更加 具体 然后再让学生练习写一段话 写动作 写联想 可以写什么 可以写自己的联想 一堂课 我们围绕的目标是什么 语文的本体 如果一堂课围绕着情感体验 学生情感体 验深刻了 也是语文的内容 但是 是语文课非本质的 因为其他学科也在做 思想情感 提高了 不能代替语文素养的提升 我们情感体验思想认识 不能代替学习语言文字运用 所以 我们的语文老师在语文课上要做好语文的本职工作 就是 引导学生学习语言文字 运用 现在很多语文课上 语文老师在语文课上不务正业 我们的正业是什么 语言文 字的学习 思想内容 情感态度 是渗透在语言文字学习过程中 而不是核心目标 刘 注 这个 这个 个人观点可参看本人随堂听记小记 过正易假 过俗易偏 思辩为 先 这是我想表达的一个观点 教什么比怎么教更重要 刘注 这个观点 我相当认同 但要注意是 更 重要 不代表教的方式方法不重要 一片冰心 那个落尿壶的事情太 多了 昌龄兄原谅则个 我们的阅读教学 还有一个很大问题 我们怎么选择本体 这个当中 可以讨论的问 题很多 我不能长时间展开 我们要重视的非常重要的任务 语言材料的积累问题 一篇课文 教学价值怎么去确定 文化 先要认识语言文化 第二是知识方法 第三 要学习语言材料 积累语言材料 语言材料包括生字 词语 句子积累 句段构成规律 三方面 第一位的 对小学生来说 是语言材料的积累 为什么 小学生处于语言发展的最佳阶段 语言学习的潜力 要比老 师还要高 小学阶段 大量积累词语能够为学生的语言发展奠定好良好的基础 过了这个 村 就没了这个店 我们把什么作为重心 语言积累 积累不够 导致国民素质降低 词 语教学要重视 这次课堂上 低年级重视 中高年级有的重视不够 还有句子 句型积累 我们过去重视句型分析 其实句型积累才是最重要的 语言材料积累的重要方面 句型分 析 还不够 重要的是句型积累 句子的表达最小单元 是句子 一个人的词汇量和句型 是衡量积累的标志 我们要加强感情朗读 加强背诵 刘注 这段话 个人原先曾经无 比认同 也无比认同地去执行 但个人以为 三者之中 还真不存在着小三大于小一的问 题 词汇量和句型的丰富 不上学的泼妇也能积累不少 原因在于她感兴趣 选什么样的 语言文化来学习 比较 从什么角度 用什么样的思维方式来看问题 往往更重要 也更 是要学习的地方 有理不在声高 一针见血 一言抵万金 这些俗语说明的都 是什么问题 我认为 小学的朗读 应该是正确流利以读熟课本为主要的 让学生熟读成诵 烂熟 于心 词汇和句型积累会更丰富 语言表达能力就能提高 刘注 平时说话与写文章效 果还真不一样 吴教授这推理有些想当然了 今天这次活动 有没有背诵 月光曲 背 了一段 我觉得很好 吉林的课 好的地方 是朗读重视 读书 跳过流利 这是教学的软肋 培养语感 规范的语言习惯 规范语言怎么形成 靠规范语言的输入 大量诵读 靠默读浏览是不行的 必须加强朗读 小学课本 无论哪 个年段 都应该把语言积累作为重要的目标 文化 知识能力 语言积累 三者 语言积 累应该放在最重要的地位 这是老祖宗留下的宝贵经验 刘注 跳过流利 确实是问题 我们的课堂时间都到哪儿去了 课标上强调了 默读 这一点是有老师关注得有些太到 位了 甚至过位了 至于三者中语言积累是不是应该放在最重要的地位 还得根据班上学 生发展情况来看 不能绝对论是不 再谈谈习作和口语交际 语文课 三种板块 老师们深入思考一下 习作板块 口语交际板块存在的问题和阅 读是不一样的 阅读板块的问题时本体非本体错位 导致语文课课程性质发生变化 语文 课上的不是语文课 习作和口语交际还算是语文课 主要是方法的问题 习作教学和口语交际教学 有八堂课 老师们很重视激发学生的情感 交际内容贴近学 生生活 另外就是 口语交际也好 习作也好 都很重视方法的指导 我认为 问题在 方法怎么教学 第一 这些方法是怎么符合学生学习实际的 是学 生需要的 第二个这方法到底怎么教 在教学中占怎样的位置 导游词 怎么写 就教 了方法 通过两篇课文的比较 一比较 学生就认识了怎么写 重点还是抓得很准 再比 如 习作课 奇妙的声音 这堂课 老师指导了一个重点 想象声音是什么样的 这个教 学内容 重点怎么选择 声音是什么声音 雨声风声 这样的指导是可以的 学生写这篇 文章 难点在哪里 怎么把风声雨声转化为文章 这是个难点 我们的老师就应该让学生 明白 这风声雨声 怎么变成一篇文章 让学生去讨论 一起去研究 可写同学们在遇到 了大雨后 急急忙忙的跑到了一个地方去 路上怎么相互帮抓 或者换一个情形 在学校 或者家里听到了什么声音 可以拓展到到声音以外的生活来写 这也是联想 应该围 绕着写作的难点来展开 刘注 习作难点的确定 在小学阶段 与年龄段的心理特征关 系较密切 由脑到口 由口至手 这个转换过程对人来讲 是有个磨合期的 个体区别差 异很大 习作训练没有层次 也是教材设计的一个很大的问题 也是这么多年来课外习作 培训机构大行其道的原因之一 写作教学中 比较大的问题是 写作课 老师指导的时间太长 写的时间少 国外的 习作和阅读是同等的 写作方法的指导 应该是语文课的过程 阅读教学应该承担大量 的方法学习与指导 习作是习作方法的实践 如果习作课也变成了讲读课就完了 四堂课 写作时间 都少 习作课的时间 应该严格控制指导时间 留出时间去写作 修改 点评 以后 怎么让学生修改 这是提高习作质量的至关重要的一个环节 刘注 这与语文课 课时越来越少 老师不得不忙着赶进度完成教学任务难道没关系吗 口语交际课 关键还是教学内容的选择问题 刘注 口语交际课 这个提法及课型 设计的实际意义实在值得商榷 初衷我想人人都能理解 确实是想帮学生在更多方面有所 发展 只是 我们的口语交际课 是不是