部编版八年级下册第23课《马说》巩固提升练习卷（I）卷.doc

部编版八年级下册第23课马说巩固提升练习卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累 (共8题；共27分)1. （5分）给下列划线的字注音。_祗骈死槽枥食马者外见2. （3分）下列句子中划线的词都属于词类活用，请你解释一下其用法与意义。 恐前后受其敌_孔子东游_开轩面场圃_3. （3分）填空。果戈理，俄国批判现实主义文学“自然派”的奠基人。他的作品以鲜明生动的典型形象和笑中含泪的典型手段，无情地揭露了_。讽刺喜剧_和长篇小说_是他的代表作。4. （2分）根据你对本文马说的理解,拟一组不少于五言的对偶句_，_。5. （5分）解释下列句子中划线的文言词语。长跪而谢之_先主遂诣亮_为天下唱_比至陈_此人可就见_6. （3分）用现代汉语翻译下面句子。（1）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。译文：_（2）山峦为晴雪所洗，娟然如拭。译文：_（3）泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。译文：_7. （2分）千里马被埋没的根本原因是_；直接原因是_。 8. （4分）马说采用“_”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指。“伯乐”指_；“千里马”指_；“食马者”_。二、 课文内容理解 (共12题；共68分)9. （20分）读课文动物笑谈第10-19段，思考下面的问题。（1）“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉可可了”这句话在文中起什么作用？ （2）“它总是迫不及待地来找我”句中“迫不及待”一词怎么理解？ （3）“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释呢？”这一传神的心理描写表达了“我”怎样的心情？ （4）这段话一共写了黄冠大鹦鹉的几件趣事？这样写有什么表达效果？ 10. （5分）读课文走一步，再走一步，“我”在悬崖上所学到的经验是什么？11. （5分）读桃源与沅州，文章最后描述的“请愿”事件又什么作用？12. （2分）下面语句中含有通假字的一项是（ ）A . 食马者不知其能千里而食也B . 不以千里称也C . 一食或尽粟一石D . 骈死于槽枥之间13. （5分）马说揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？14. （5分）马说中，作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？15. （5分）用“/”标出下列句子的朗读节奏。此 犹 文 轩 之 与 敝 舆 也。宋，所 为 无 雉 兔 鲋 鱼 者 也。16. （2分）选出对句中划线字解释不正确的一项（ ） A . 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨（停止）B . 学而不思则罔（迷惑而无所得）C . 是以谓之“文”也（因此）D . 西蜀之去南海，不知几千里也（距离）17. （4分）马说是一篇_，作者是_（朝代）的_（姓名）。文章短小精悍，通篇运用_手法。18. （5分）读课文音乐巨人贝多芬，假如你是贝多芬最后一次指挥的那场音乐会的听众，当时会有什么感受？请简要写出来。19. （5分）区寄只是一个小孩儿，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？20. （5分）鲁迅关于对话艺术的理论，其主要内容是什么？三、 课外拓展阅读 (共1题；共6分)21. （6分）阅读文言文，回答问题三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（1）下列划线词意义解释有误的一项是（ ） A . 略无阙处（阙：通“缺”）B . 良多趣味（良：实在）C . 晴初霜旦（旦：早晨）D . 林寒涧肃（肃：严肃）（2）下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项（ ） A . 白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。B . 向来碧绿的潭水里，清楚的倒映出各种景物的影子。C . 平静的河流，碧绿的潭水，都清楚的倒映出各种景物的影子。D . 平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。（3）对文章赏析有误的一项是（ ） A . 文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B . 文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。C . 文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D . 文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础知识积累 (共8题；共27分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、6-3、7-1、8-1、二、 课文内容理解 (共12题；共68分)