同分母分数加减法教学反思_第1页
同分母分数加减法教学反思_第2页
同分母分数加减法教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

同分母分数加减法同分母分数加减法 教学反思教学反思 同分母分数加减法 是在学生学习整 小数加减法的基础上 安排的 是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础 是小学数 学四则运算的主要内容之一 因此这部分内容是小学数学重要的基 础知识 本单元 剪纸 为情境 学习分数的公因数 最大公因数 公倍 数 最小公倍数 约分 加减法 教材通过有趣的情境和直观的图 形 揭示同分数的规律 最终达到摆脱对直观图形的依赖 能够直 接进行分数公因数 最大公因数 公倍数 最小公倍数 约分 加 减法加减法的运算 根据学生已有的知识经验和认知规律 并结合 以学生的发展为本 的教学新理念 我作了如下的设想 一 找准目标 突破重 难点 一节课的教学目标准确与否 直接关系到这节课的整体设计 关系到学生发展的水平和教学效果的好坏 因此预设教学目标时 我力求准确 本单元学习的重点和难点是探索分数公因数 最大公 因数 公倍数 最小公倍数 约分 加减法加减法的计算方法 突 破重难点的关键是激发学生学习兴趣 调动学生主动参与的积极性 使学生在知识的产生和发展的过程中 探索 感悟出同分母分数加 减法的运算规律 二 通过图片作为切入点 创设亲切 活泼的学习氛围 为学习新 知创设良好的情境 本单元以 剪纸 的有趣情境为主线 用直观图形来揭示分数 的的公因数 最大公因数 公倍数 最小公倍数 约分 加减法加 减法的运算规律 最终达到摆脱对图形直观的依赖 使学生能够直 接进行同分母分数加减法运算 让学生体会到学习的愉悦和成功 我感到只有结合教学的实际 灵活地把握教材 找准学生 最近的 发展区 充分放手 才能让课堂成为放飞学生思维的舞台 三 从学生的实际出发 提供探索空间 教学活动是师生互动 交往的过程 传统的教将让位于学生的 学 学生才是学习的主人 一切只有从学生出发 才能有效的促进 教学 才能有效的促进学生的发展 教者要努力为学生创造一个自 主 探索的空间 本节课我没有依据教材的编写意图 而另外设计 类似例题的题目 让学生自主提出问题 自主列式 自主计算 自 主说理 将自主探究的权利把握在学生的手中 获得自主探索的成 功感受 另外 孩子发现一个问题 最想知道的就是他的结果 为 了照顾孩子的学习特点故做出上述处理 课上 我尽量尊重学生 相信学生 同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态 本单元 我充分调动学生的积极性 使学生体验到学习数学的 价值 同时充分展示了学生的个性 并学会欣赏自我 当然 还有 很多 地方做得不够好 请各位领导老师指点 同
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论