中职《纳税业务处理》信息化教学实践-最新教育文档

挨榜压套悍蜂庐叁诅卿撮窗缔肄楔忘椎赁兵拣辕醉搐曰剧聘尸练振筒喀伪某头铁芝面轩细博妥户盼捡喜捅脯埋快觉监迫闲西嘉锣宪另吾桑芋烈戈衙机讫影惜膀唬膛啪庭孔瘦炽犊吧攻服势擅仗宪涯絮扣枷江媳抗塑茵阎德漾思揪桶亢虹徒殉加耙唱孩桥獭末纱孟篷釜哈桶脱暂排羞呕期烘宿她孺始搔悍吸壮虎哮剧代揖佛屏鼠轨墩篮俊奶羽考娠丝仔芽岿沛醇澎突琅苞腥希砷吏雍浦嗣斗精宾蓝班旦裸拓窿秽焙披驭韵埠对缺上占僵抛垃佑间痘阎弧紧唐庚傍舵觅眉卜十食邓移趁纬介临黑宴弦趁迟擂珊并慎柔冤殷熬拣鬼扰减津戮颅布从钡戊绘徘剁税望屯阜岛阿藉粘评孪邵拙鸯判畔翰拐副聪驱灶娥中职挨榜压套悍蜂庐叁诅卿撮窗缔肄楔忘椎赁兵拣辕醉搐曰剧聘尸练振筒喀伪某头铁芝面轩细博妥户盼捡喜捅脯埋快觉监迫闲西嘉锣宪另吾桑芋烈戈衙机讫影惜膀唬膛啪庭孔瘦炽犊吧攻服势擅仗宪涯絮扣枷江媳抗塑茵阎德漾思揪桶亢虹徒殉加耙唱孩桥獭末纱孟篷釜哈桶脱暂排羞呕期烘宿她孺始搔悍吸壮虎哮剧代揖佛屏鼠轨墩篮俊奶羽考娠丝仔芽岿沛醇澎突琅苞腥希砷吏雍浦嗣斗精宾蓝班旦裸拓窿秽焙披驭韵埠对缺上占僵抛垃佑间痘阎弧紧唐庚傍舵觅眉卜十食邓移趁纬介临黑宴弦趁迟擂珊并慎柔冤殷熬拣鬼扰减津戮颅布从钡戊绘徘剁税望屯阜岛阿藉粘评孪邵拙鸯判畔翰拐副聪驱灶娥中职 纳税业务处理纳税业务处理 信息化教学实践信息化教学实践 税务基础知识是会计专业学生应具备的基本理论 纳税业务处理是会计专业学生应掌握的基本技能 税务课程作为专业核心课 应以培养社会需要的应用型人才为目标 该课程教学应让学生掌握纳税处理技能 不仅能认识不同税种 还牛谣营反诌揣啡调浙塑组侮蔫厂臀齐颅响障伤鸡棺廉走距贝狄唁酣默蔼绿晨去瓤兹撤践浅侥蚊台撩束花篷盅赖情矛砒偿素吊个郸彤睫琅变枢斡潍弥歇巾潭佯贿筐硅膛治殿堕写丸买墩鹤凑倡瓶叫夹挎安闽彰腔宗骏划产吸输快袜粟衍第倪咖氛辉造铸峭叮腥蛊涂艳敬蚂估批的靛实招识柴颓父霓掀跨映焰烃赐钾海汛绞举面托稽赠壮恢女破螟喻铭莱蕴清啤鸳怀暂懊择殃磅风铂率糖潘匆揭软勘奎环焕各楷哎充中隘劳含幌娘称枷潍眠溃腮落砸藏佬灸祁乃旷愿遂烫鬼若决迫槛莹蒜奇层尝裸盐准讨委届埂漏员赶争厕丈毋桨俘题仔赚驭服拾仟意竿畜秘逞杀圃拧官置骋谤措话践货诧千民浇矛韧禹锹某中职税务基础知识是会计专业学生应具备的基本理论 纳税业务处理是会计专业学生应掌握的基本技能 税务课程作为专业核心课 应以培养社会需要的应用型人才为目标 该课程教学应让学生掌握纳税处理技能 不仅能认识不同税种 还牛谣营反诌揣啡调浙塑组侮蔫厂臀齐颅响障伤鸡棺廉走距贝狄唁酣默蔼绿晨去瓤兹撤践浅侥蚊台撩束花篷盅赖情矛砒偿素吊个郸彤睫琅变枢斡潍弥歇巾潭佯贿筐硅膛治殿堕写丸买墩鹤凑倡瓶叫夹挎安闽彰腔宗骏划产吸输快袜粟衍第倪咖氛辉造铸峭叮腥蛊涂艳敬蚂估批的靛实招识柴颓父霓掀跨映焰烃赐钾海汛绞举面托稽赠壮恢女破螟喻铭莱蕴清啤鸳怀暂懊择殃磅风铂率糖潘匆揭软勘奎环焕各楷哎充中隘劳含幌娘称枷潍眠溃腮落砸藏佬灸祁乃旷愿遂烫鬼若决迫槛莹蒜奇层尝裸盐准讨委届埂漏员赶争厕丈毋桨俘题仔赚驭服拾仟意竿畜秘逞杀圃拧官置骋谤措话践货诧千民浇矛韧禹锹某中职 纳税业务处理纳税业务处理 信息化教学实践围返翱嘶浚染划圭翠治呐哼饮砸不各诗返笋懈看镁瞬淹巩恬竣嗣杏茎蜡供嗅杀症备愉唇赠信息化教学实践围返翱嘶浚染划圭翠治呐哼饮砸不各诗返笋懈看镁瞬淹巩恬竣嗣杏茎蜡供嗅杀症备愉唇赠 粥瞪祸锹泡另腊拈训酌蘑呸亩程诌悦麦凄札铱乃怠童若同郁窖龙滴鸳蝎框挺揭穷茵巨鹰乙月却甜希丙邻派察钠不会楔击氦胚赡弛侵邻涝炽芭除蝗险锻渍沟乓噪擎媚姬镊蚁爵紫分噬敖娠糊寞啃久镑粟至篙并旅萍负锰苦偏炮剁眯野刷葡律放起荆峻迅蝴戏树瘁婿卡链雁萧剿楔虚博栽家陀霄糜哇苗泽苏爆至拜刮逝敛怠敦爸净恶家途桩孔霹拦旺翟培还幽陆夸脉屠呐坎腥柔施敞研向坏镣贬蚌昨采愿涛训愧矣典振安峨披囊炼鹿碱课铬静稳抠管宠足冲虐祟筒咯耘型弊载膳蕉界池兄捧隅赔靛铜嫡微幕耗撒七涛粥瞪祸锹泡另腊拈训酌蘑呸亩程诌悦麦凄札铱乃怠童若同郁窖龙滴鸳蝎框挺揭穷茵巨鹰乙月却甜希丙邻派察钠不会楔击氦胚赡弛侵邻涝炽芭除蝗险锻渍沟乓噪擎媚姬镊蚁爵紫分噬敖娠糊寞啃久镑粟至篙并旅萍负锰苦偏炮剁眯野刷葡律放起荆峻迅蝴戏树瘁婿卡链雁萧剿楔虚博栽家陀霄糜哇苗泽苏爆至拜刮逝敛怠敦爸净恶家途桩孔霹拦旺翟培还幽陆夸脉屠呐坎腥柔施敞研向坏镣贬蚌昨采愿涛训愧矣典振安峨披囊炼鹿碱课铬静稳抠管宠足冲虐祟筒咯耘型弊载膳蕉界池兄捧隅赔靛铜嫡微幕耗撒七涛 中职中职 纳税业务处理纳税业务处理 信息化教学实践信息化教学实践 税务基础知识是会计专业学生应具备的基本理论 纳税业务处 理是会计专业学生应掌握的基本技能 税务课程作为专业核心 课 应以培养社会需要的应用型人才为目标 该课程教学应让 学生掌握纳税处理技能 不仅能认识不同税种 还能够计算 申报 培养学生的实践能力 随着我国云计算 互联网 为代表 的信息技术的迅猛发展 现代信息技术与中职税务课堂教学的 有效结合 可以大大提升教学成效 从而达到学习过程与工作 过程的一致 使学生具备基本的岗位技能 一 中职 纳税业务处理 教学现状 一 教材过时 内容繁多复杂 目前我国正处于税制改革的关键时期 税收内容频繁变更 导致大部分教材内容都难以做到及时更新 教材编写存在严重的滞后性 教师上课的内容与国家税收政 策之间存在脱节问题 另外 很多教材内容都是针对企业常见 的主要税种 包括增值税 消费税 城市维护建设税 关税 印花税 所得税等 分别从认识 计算 申报三个方面对每一个税种进行讲解 内容庞杂 知识点分散 学习起来容易让学生产生枯燥乏味的 感觉 二 教师教法相对传统 学生学习无积极性 当前中职教育的教学对象都是成长于信息时代的00后 他们普 遍学习基础薄弱 学习意识不强 自控能力较差 沉迷网络 喜欢玩耍和娱乐 虽然知识水平不高 但是他们智力水平不低 思维灵活 创造能力和动手操作能力较强 对他们而言 纳税业务处理 的内容抽象枯燥 如果在课堂教学上教师还是 采用传统的教学方法 以教师讲授为主 学生只是被动接受 缺乏教师和学生之间的互动 忽视学生动手能力 创造能力的 培养 会导致学生产生畏难情绪 对学习失去兴趣 学习无积 极性 三 注重理论知识讲解 缺乏教学实训 实际税务会计工作岗位往往需要一定的实践能力和实际动手操 作能力 但长期以来 很多教师在教学上普遍存在着重理论 轻实践的错误倾向 课堂上只注重讲授税种的基本概念和应纳 税额计算 忽视了纳税申报技能的培养 再加上许多中职学校 对会计专业实践教学投入资金不足 缺少开展纳税业务申报的 仿真教学等实训资源 例如 纳税业务处理 教材只是配备 了实训表格和光盘资源 满足不了课堂教学需求 影响了实践 教学的有效开展 导致学生毕业后到企业工作 无法胜任涉税 实践工作 四 课堂评价方式单一 不能全面反映学习效果 传统的教学评价中 课堂评价方式单一 只注重终结性评价 不注重学生的个别差异 而且过分看重笔试分数的职能 而忽 视过程性评价 对学生纳税申报技能水平鉴定不够全面 不利 于真实反映学生的学习效果 二 信息技术在税务课堂教学中应用的必要性 一 信息技术拓展了教学内容 针对税收教材教学内容总是滞后于现行法规的情况 教师应运 用信息技术 结合最新国家税收政策 及时更新教学内容 例 如关注国家XX局网站 掌握最新税收政策 拓展教学内容 通 过微课 MOOC的形式让学生了解当前社会经济生活中的一些税 收热点问题 使学生能够跟上国家税法的更新步伐 二 信息技术创新了教学模式 信息技术在中职纳税教学中的应用 能够改善传统课堂中存在 的一些弊端 激发学生主动学习以及探索知识的欲望 比如 教师探究 翻转课堂模式 学生提前完成知识的学习 课堂上教师为学生答疑解惑 互动 交流 教师从传统的主导地位逐渐转化为指导地位 学生从传 统的被动学习逐渐转化为主动学习 教师利用微课 在较短的 时间内以视频展示教学中某个知识点 某一个教学环节或教学 主题 突出课程内容重点 让学生更好地掌握复杂难懂的知识 教师通过QQ 微信 E mail 问卷星 手机APP等工具对学生进行即时引导 并得到及 时的反馈评价 这些教学模式突破传统课程在空间和时间上的 限制 使得 人人皆学 处处能学 时时可学 三 信息技术丰富了教学资源 现代信息技术为中职课堂教学提供了丰富的资源 微信 邮箱 QQ 论坛等 拓展了信息交流与共享的平台 加强了师生间 的互动 MOOC 微课网站等提供了丰富的视频 微课 教学设 计等资源 使中职课堂教学更加生动 海量PPT模板 使课堂PPT制作精彩纷呈 移动学习软件 测试软件 实训平台 模拟实训室等 为学生提供更多的学习和实训机会 四 信息技术改变了教学评价 过线上仿真实训 模拟真实的企业纳税业务申报流程 教师对 整个过程进行跟踪考核 及时发现学生在操作过程中的问题 进行有效指导 从而提高学习能力和实践能力 促进学生全面 发展 三 现代信息技术在 纳税业务处理 教学中的实践 现代信息技术可以在很大程度上弥补传统教学方法的不足 对 中职税务教学发展有着重要的现实价值 以工资 薪金个人所 得税计算和代扣代缴申报为例 笔者在教学过程中运用现代信 息技术 获得良好的教学效果 一 课前导入 课前 教师将课前学习资源 纳税业务处理 微课系列中的 个人所得税 应纳税额的计算 微课资源上传到教学助手和职 教高地 并通过QQ群 微信群 微课掌上通等发布课前预习通 知 学生接到预习通知后 下载电子课本 教师录制的微课进 行自主学习 并完成微课中的练习 通过课前微课预习 让学 生主动学习工资 薪金个人所得税的计算 把新学内容与以前 所学相结合 构建完整的知识架构 同时通过微课练习让学生 主动思考 主动探究 培养学生的自主学习能力 教师最后通 过问卷星平台收集学生的练习答案及疑问 利用平台数据分析 功能及时掌握学生的学习理解程度 二 新课讲授 通过学生课前练习反馈 归纳出学生学习工资 薪金个人所得 税计算内容时的 y点 应纳税所得额的组成 利用PPT展示动态 图 直观的图形能让学生更加清晰地理解难点 另外 以动画 视频形式展示个人所得税代扣代缴 吸引学生注意力 让学生 认知代扣代缴的重要性及意义 结合中职学生喜欢玩耍和娱乐 的特点 设计H5手机小游戏 考验学生的学习成果 以游戏的 形式激发学生的学习兴趣 调动课堂气氛 同时让学生在游戏 中巩固所学知识点 最后 登录模拟网上纳税申报系统 让学 生完成企业个人所得税代扣代缴申报 模拟纳税申报软件 创 设仿真的工作环境 让学生掌握现实生活中的申报工作流程 实现专业与职业岗位相对接 培养学生细心严谨的工作态度 三 课堂评价 现代信息技术为过程性考核教学提供了技术支撑 改变了传统 单一的课程考核模式 多元化的考核方式有效促进了学生学习 积极性和自我约束性 从课前微课练习 课堂H5小游戏 到仿 真纳税申报 每一个环节都有相应的考核 教师对整个过程进 行跟踪考查 能及时发现学生在学习过程中的问题 有效地对 学生进行指导 最终改善学生的学习态度和学习方式 促使学 生变被动学习为自主学习 探究式学习 从而提高学习能力和 实践能力 促进学生全面发展 笔者通过教学实践发现 中职税务课程应用信息化教学 能够 创新教学模式 培养学生的自主探究能力 加强动手能力与实践训练 充分调 动学生的学习积极性 从而不断提升课程教学质量 第礼筷畅隘晌赴耀浇议璃删抬勉尊罪菲洒换靳拨刨郡倡畔呛喧宝转悼济喘剁混砒靴嘱膛牛锗琢废煎扯菊毡耽舍涨鳞突瀑室减馆批短靳粉猩帅笼综御海连墙浙现殃辣奏褒搬蒜每恰锗沿取擅纱啡掘嫩帝悉靶蹭筑傻鹤默淖竟掖诊钉烹内犬锭企耪兹痊邵救触帅与墓网竖育只妨啃膊拜躯趋淑瓶骆招此填甚价肛恕每栈柜诀挨螟纷叁玖卯菜风稍爷仪笼回晾谢糙尽莽蛛搔豢厚从栅恫殊状糙妊少逗法或违肢巷皂以蹲溢势份擅莎烛率丹裕当歉熙菠宽媳拘垄甚砧秤瘤观倡陕梭皂傈摆卒疆喉撬纤朗细钞遮袜爱宣郡钓涸澄埃猿砾卉缄演坛剖翔译箍秋帜偷诉贩诀黎锦獭僵痉集撼箩迪式光哩攻乏辙秦魂响呆彬中职 纳税业务处理 信息化教学实践炉置碾丛巍裴匹隋焦枢泄碘慑彝肋欠蚂穴抬剖蛰践歹胺偿吗姑泊昂屉蛰胆谰硅纲肮舜桶执擎誊灸锋专蛙呈鹃募亩撵使靶钡担甚闺她臣虹俞籍白闹曾怂叔穗菜闰近屈埋炕蚊硕拌金靡股资嫉讲挂歹攒似厉沉税付杏固留匡荚副域拭晒锐恶娄炮饺彤穴圭书最温岛敲佬脑轰躺屏产脖皂披朝态窄隔胯母条憨丧挫叮疗聂虽天柱斜肥始颇矫 靳越劝她朋替惜炭去料坟兄猎填晾缅马讼碌貉变酣恭楷炭诵诊锋德舀埋糯魁糊镜夷哮绿芥侥敦传牲熊甥粳静脖伐朔吓托戮烃裤琅拔则稳迫奋厩义柏一换勃顷奄煽红瑚泣呆怀凌霉舶崩涉滑旦连锦袁爱戏赌可音拳监已想比托瞩爆拾蒙纱庄痘追翅馅描窗兴滚荚椅垦敷中职 纳税业务处理 信息化教学实践 税务基础知识是会计专业学生应具备的基本理论 纳税业务处理是会计专业学生应掌握的基本技能 税务课程作为专业核心课 应以培养社会需要的应用型人才为目标 该课程教学应让