小学语文《蒙娜丽莎之约》听课感受心得笔记评课记录

第 1 页 共 4 页 小学语文小学语文 蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约 听课感受心得听课感受心得 笔记评课记录笔记评课记录 听 蒙娜丽莎之约 有感 曾经听过陈老师的两次评课 从这两次评课 陈 老师给我留下的印象是 太有才了 今天又有幸聆听 了陈老师的 蒙娜丽莎之约 这节课跟陈老师的人 一样 很有深度 陈老师的这堂课给我的总体印象是 教学内容充 实 课堂训练丰实 教学目标落实 简约 朴实中彰 显浓浓的语文味 下面 我主要讲两点 一 简约的课堂 彰显高效性 首先 我觉得这是一堂简约的课堂 在简约中彰 显高效性 本堂课的教学目标简明 教学用语简要 教学板块简洁 这堂课简约但不简单 如文章开头的 四段话 陈老师把它概括为四句话出示 并引导学生 概括成一句话 继而概括为一个词 这四个自然段的 教学在本堂课中所花的时间很少 但却非常好地培养 了学生的概括能力 陈老师还针对这是一篇略读课文 紧紧把握略读课文教学本色 做到 略其所略 精其 所精 在引导学生整体感知课文 了解文章写了什 么这一环节 陈老师采用了略教 充分发挥学生的自 第 2 页 共 4 页 主性 同时也培养了学生概括能力 重点感悟时又求 精 如 5 7 自然段是文章的精彩之处 学生学 习的重难点 陈老师就引导学生细细品读 适时给予 点拨 引导从文本中汲取丰富的营养 在 简约 之 上体现了 丰满 达到了 简约而不简单 的教学 效果 二 朴实的课堂 彰显语文味 一 课前谈话 彰显语文味 在课前谈话这个环节 陈老师设计了 测学生的 速读速记能力 这个语文游戏 尤其是 速读一段话 用捕捉一个词概括任务的特点 这一训练重在培养学 生的速度能力 概括能力 这一设计充分体现了语文 学科的特点 语文味很浓 课未开始 就让我们沐浴 在浓浓的语文味之中了 二 语言训练 彰显语文味 众所周知 语文学科是工具性和人文性的统一 阅读教学不仅应该关注文本的内容 写什么 还应该关注其形式 怎么写 关注文章语言表 达的学习 既 得意 又 得言 这是本堂课的一抹 亮色 如本文 5 7 自然段的语言比较有特色 蕴含了 怎样写 的范例 作者的遣词造句的方法是学生模 第 3 页 共 4 页 仿和待以迁移的对象 陈老师充分地捕捉到了教材的 这一特点 引导学生进行一系列的语言文字训练 1 引导学生揣摩语言的表达形式 陈老师首先 给学生充足的时间 让学生自主读书 并要求学生找 出具体描写 蒙娜丽莎 画像的句子 想象作者是怎 样将自己欣赏到的画面写具体的 这个环节 陈老师 先引导学生明白文章是按什么顺序写的 按绘画的顺 序 这里可见陈老师对教材的理解非常地深入 语文课堂是细节的课堂 于细微处见功底 这里 可见陈老师的语文功底之深 然后 陈老师重点引导 学生感受文中的语言作者是用哪种感官捕捉到的 看 到 想到 并让学生体会哪些语言表示作者看到的 哪些语言表示作者想到的 5 7 三个自然段都是围绕 这一训练展开的 从中让学生充分地感受到作者采 用 边看边想的方法把画面写具体 的写作方法 这 个板块的教学牢牢地抓住了文章语言表达的特点 引 导学生对文章的语言表达进行了探寻 这样闪烁着教 学智慧之光的言语训练无疑是丰厚扎实的 2 引导学生体会词语表达的精妙 作者推敲锤 炼过后的文章 当然值得学生咀嚼品味 在本堂课的 教学中 陈老师捕捉文章中舒畅温柔和 略含哀伤 十分亲切 和 几分矜持 这几组词语引导学生去 第 4 页 共 4 页 品味 体会它们在表达中心时的作用及表达的精妙 体会语言的魅力 3 适时进行仿写训练 在学习这几个自然段的 过程中 让学生充分地品味语言之后 然后陈老师还 准备引导学生进行仿写 借助阅读教学来引导学生学 会 谴词造句 这个训练的目的是为了加强了语文 技能的训练 帮助学生将知识转化为能力 总而言之 我觉得这是一堂深刻