已阅读5页,还剩5页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
教师关爱留守儿童总结 (一 ) 为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境,从我校实施关爱留守儿童之日起,结合本校的实际情况,在以“共享阳光、共建和谐校园”为主题,以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨的关爱留守儿童计划,积极开展留守儿童教育与管理工作中。我们以家长学校、爱心家庭、留守儿童之家等形式为载体,努力构建学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络,为我班留守儿童创造了一个有利于学习和生活的良好环境,使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能与其他孩子一样健康地成长。 一、建立机制、完善制度 为加 强对留守儿童的教育与管理,我班对留守儿童专项制订具体工作计划,采取有效措施,落实“留守儿童”教育工作。定期召开留守儿童主题班会,并号召全班同学在学习上、生活上多帮助留守儿童。让他们能安心学习,快乐生活。 二、定期召开“留守儿童家长会” 我班的 3 名留守儿童,、这三名留守儿童都是跟随爷爷、奶奶生活,由祖父母监管,由于祖父母年龄较大,一般教育能力较低且多对孩子比较溺爱,往往也无法对孩子的学习及心理等问题给予更多的有效关心。处于身心迅速发展时期的孩子在学习、生活等方面存在的诸多困惑和问题往往在家庭里 得不到解决。其监管人无法做到像对待子女那样严格管教孩子,往往只注重孩子的物质需求而忽视孩子的心理需要。针对这种情况,我班利用周三队会时间号召全班同学在各个方面都有要多关心他们。并定期召开家长会,对监护人进行科学的家庭教育观念和知识的辅导。让监护人明白那种只提供物质的溺爱教育是不正确的,使孩子身、心都能健康发展的教育才是科学的 ;与监护人一起分析近期孩子的思想动向、行为习惯等表现,提供与孩子沟通的有效方法和合理建议,取得他们的积极配合。 为进一步加强与家长及监管人的联系与沟通,本学期期 中考 试之后,我班及时召开了寄宿学生及留守儿童家长会。大多是年过半百的“爷爷”、“奶奶”,他们是“留守儿童”的监护人。并选定家长代表发言,让他们讲述留守儿童在家的表现和教育孩子的方法。最后班主任老师作了题为“留守儿童”的家庭教育的专题讲座。当听到讲述“留守儿童”由于亲情的缺失和家教的不当而导致的一系列的心理问题、安全问题,甚至有一部分孩子走上犯罪道路 时,家长们感到特别惊讶和焦虑的表情写在了这些“爱孙心切”的老人们的脸上。接下来,老人们便像小学生一样,端坐在会议室里,静静地聆听班主任老师的家教指导。散会后,家长们还久久不愿离去,他们三三两两地围在老师周围攀谈起来 三、组建爱心家庭,做好代理家长 为了让留守儿童能经常体会到家庭的温暖,以利于他们的健康成长,我班建立了班主任、科任老师与留守儿童 “一帮一”结 对联 系制度,开展手牵手结对活动。让有条件的老师在不移交监护权的情况下成为“代理家长”,老师们通过书信、电话、座谈、共度周末等形式从思想上、情感上、物质上帮助这些留守儿童,及时掌握“留守儿童”的思想生活状况,定期到留守儿童家庭中走访,与留守儿童的监护人交流反馈他们在校期间的学习、思想、生活情况,与监护人共同做好留守儿童的心理教育与辅导。大力开展非留守儿童与留守儿童“手拉手”活动。学校以班队会、黑板报、红领巾广播站、电视台等形式广泛进行学习宣传,倡导、组织本校少年儿童奉献 自己的爱心,伸出温暖的手,寻找身边的留守小伙伴,主动与他们拉起手来,结成学习、生活的帮扶对子。代理家长、留守儿童、“手拉手”小伙伴共同组成了一个“爱心家庭”。爱心家庭组建后,领导小组要求代理家长每天和孩子见面交谈一次,每周和家长或监管人通电话一次,每月家访一次。组织了丰富多彩的亲情活动,使学生假期不再孤单,课余生活不再空虚。 针对留守儿童的心理特点,学校组织部分老师参加心理健康课程培训,建立了一支心理辅导骨干教师队伍,在“留守儿童之家”中设立了“心灵驿站”,举办心理 健康教育 课程、心理辅导讲座,对这些孩子遇到的心理问题及时进行疏导。设立了专门信箱,加强对留守儿童的引导,帮助他们正确认识困难和挫折,给他们一个倾诉心声的地方。 四、完善硬件设施,为留守儿童寄宿创造条件 学校教育是留守儿童教育和帮扶的重要途径。让留守儿童不在孤单中度过,最有效的方法就是为他们创造寄宿条件,让他们能够在群体生活中获得生活的乐趣、在教师的关怀中感受温暖。 教师关爱留守儿童总结 (二 ) 随着经济的发展,越来越多的农民工父母为了谋生外出打工,用勤劳和智慧获取家庭收入,为经济发展和社会稳定作出了贡献,但却把他们的幼小子女留在了农村家里,导致孩子与父母相伴的时间甚少,成为儿童中一个特殊的弱势群体留守儿童。留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导 ,需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。对留守儿童的教育与管理 ,成了学校工作面临的重要问题 ,这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当 ,将不仅会出现学习成绩下降现象 ,还会产生心理健康问 题 ,甚至可能会走上违法犯罪的道路。笔者在小学长期担任班主任工作 ,在自己探索教育方法的同时 ,借鉴了一些成功的经验 ,总结出了一些做法 ,就是用爱浇灌留守儿童。 一、 建立档案 ,多沟通 在实践中 ,笔者通过认真调查研究 ,摸清本班留守儿童的基本情况 ,并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为 :家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话 ,家长务工单位详细地址、联系电话 ,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况 ,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人 ,以便及时联系。同时 ,并适时 根据本班学生变动情况 ,及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式 ,有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道 ,形成了以学生为中心的关爱联系网络。 二、 用爱浇灌 ,多鼓励 许多教育家都指出 ,没有对学生的爱 ,就不会有真正的教育 ,爱是教育学生的前提 ,在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说 ,他们缺少亲情 ,缺少关爱 ,缺乏督促 , 更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此 ,作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱 ,从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化 ,及时沟通。针对留守儿童最 缺乏的就是亲情关爱 ,笔者在日常的班主任工作中 ,把留守儿童当成自己的孩子 ,创新思路 ,积极探索 ,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导 , 利用一切契机鼓励、表扬他们 ,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐 ,健康成长。 三、 用心呵护 ,多引导 “留守儿童”缺少爱 , 生活上缺乏照顾,行为上缺乏约束,从而导致性格孤僻,纪律散漫等问题,很容易使“留守儿童”们变成 “问题学生”。作为班主任怎样用心呵护“留守儿童”的成长呢 ? 1、正确地教育孩子。 留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷,使我 们的工作就更是复杂了,那么针对孩子的不同情况,我们应采取不同的教育方法,对症下药,因材施教,严禁简单粗暴的教育方法,严禁体罚或变相体罚孩子,正确引导孩子健康成长。如:当怀疑孩子说谎时,千万不要当面表现出对孩子的不信任,要通过多方调查,证实孩子确实在说谎,再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时,要教育孩子主动承担责任,做一个诚实守信的人,千万不要支持孩子说谎,推缷责任。当孩子与我们对着干时,我们要充分冷静,静下心来思量后,再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通,指出孩子的不足,错误和缺点,并说:“孩子,跌倒了 再爬起来,知错能改,就是好样的。”当孩子缺乏自信的时,我们要热情鼓励并告诉他 (她 ):“孩子,把头抬起来,我相信你能行 !”当孩子受到委屈的时候,我们可以帮他们擦去眼泪,并安慰他们说:“孩子,没有关系,任何人都会受到委屈的,我相信你最坚强,以后别人会理解你的。当孩子取得进步的时候,我们要及时表扬,可以说:“孩子,你真棒 !”“你真行 !”的话语,并为他们鼓掌,如有可能适当给予物质奖励。 2、作孩子的引路人,关注孩子的心理健康。 心理健康问题是“留守儿童”最容易 出现的问题,“留守儿童”的心理健康问题表现为隐性,是不容易发觉的问题,如:性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理,产生怨恨父母心理等,有少数孩子认为家里穷,父母无能耐,才会出去打工挣钱。对父母外出打工,把自己留在家里不关心,由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母,产生情感隔膜,甚至埋怨父母的无情。 作为老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者,生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”,即多与“留守儿童”谈心,弥补“留守儿童”的亲情缺失 ;多鼓励 支持孩子参加学校的各项活动 ;多进行家访,了解孩子在家活动和学习情况 ;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况 ;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通,并采取针对措施,提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。 目前 ,全社会都在关注留守儿童问题。在许多地方已出现了“代理家长”、“知心爸爸”、“知心妈妈”。我相信 :春风化雨 ,润物无声。只要我们用真诚去面对 ,用爱心去感受 ,留守儿童也一样会拥有花样年华。 总之 ,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更 要关心关爱留守儿童 ,让他们在同样的天空 ,同样的阳光下 ,成长为对国家、对社会有用之才。 教师关爱留守儿童总结 (三 ) 自任教以来 ,我坚定“精诚所至,金石为开”的信念去做好 学困生 的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。 一、深入细致了解学困生特点: 本学期,我新接班的六年级,知情的老师都会说这个班不好接,因为学困生多。期初,我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多:学习目的不明确,态度不端正,思想分散 ;上课规矩很差,做小动作,偷吃零食,伏在桌上乱七八糟 ;听说读写欠规范 ;作业拖拖拉拉,上交不及时,书写杂乱等。我开始深入了解原因,走近学生,从交谈起步,让学生有话敢向老师说 ;走近低年级教师,了解本班的发展经过 ;走近家庭访问,听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点: (1)父母外出打工,监控不到,爷爷奶奶无能为力。 (2)子女少,从小父母过分溺爱,任其所以,养成好逸恶劳的习惯。 (3)教师一年一变动,没有持之以恒的养成教育,缺乏上进心。 二、适时教育 学困生有一个契机问题,这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时,渴望得到人们的理解和尉籍,班主任要用师爱和集体的温暖,去帮助他 ;在学困生困难时,班主任应及时鼓励并给以具体援助 ;在学困生悲观时,班主任应引导学生看到光明,从错误中吸取教训 ;在学困生激动时,班主任要抓住这种情感泼动,把他从行为过错中转化过来。 于是,我在教学中,始终坚持多方 面激发其学习兴趣,培养其积极独立思维能力和合作意识。 三、因人而异地采取措施:掌握学困生的思想特点,用爱心和耐心来做好思想鼓动工作 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提,爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖,更需要信任和关爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作无药可治的病人,任何一个后进生都可以找到闪光点,对他们的缺点,要树立本性可移的信念,用炽热的爱,去点燃他们心灵中的火把: 自信心、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感交流。 有个故事可以启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢 ?”钥匙说:“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道 !人际沟通的金钥匙。 平时我注意观察学生的动态,根据学生不同的性格特点,采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者,课间跟他们一起玩,在玩中讲 道理,规范课堂秩序 ;爱偷吃零食者,有备请吃糖果,说说吃零食应注意时间、空间、数量等,让其意识到课上吃零食是很坏的影响 ;对作业不按时交和书写潦草的,先减少作业量,要求及时完成,书写工整,以示老师的 扶贫 关爱,按老师要求做到的,及时表扬鼓励,使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。 3、提高课堂艺术,激发兴趣。 采用生动灵活的教学艺术,让学生 在学中乐,学中仿,学中用,从而激发兴趣。学习能动性培养起来,建立起主动性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口,我尽量将比较简单的问题让他们回答 ;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了,学困生的参与意识大大地加强,习惯成自然,消除了畏惧心理,就能在和谐轻松的气氛中学习。 4、帮助学困生列计划定目标。 学生有了学习的兴趣,得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差,课后还应及时的督促,鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦,我在对每位学困生全面了解的基础上, 给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标,让他们为达到自己的目标而努力,如果有一点点成功,老师给予肯定,分享成功的喜悦,激发他们学习的动力。 5、增进家校配合,共同督促。 对于学困生来说,要想较快进步自然要付出的更多,多利用家访、电访、信访等手段,经常与家长联系,多找些学生的进步方面和家长共勉,增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促,在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密,共同的努力,学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、发挥小老师的作用,帮助学困生提高。 让学习 好的同学与学困生结成对子,互相帮助促进,既取得好的学习效果,又密切了同学间的关系。这样,有助予养成差生的良好的心态。 四、捕捉闪光点 能不能看到学困生的闪光点,这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点,要细心捕捉后进生的闪光点,以此为起点,不断激励。让其感受到成功的喜
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 《科学研究方法》教学大纲
- 玉溪师范学院《统计学》2021-2022学年第一学期期末试卷
- 玉溪师范学院《曲式分析基础》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 家用制冷电器具账务处理实例-记账实操
- 关于黄瓜美术课件
- 心肺复苏操作流程培训课件
- 子夜课件怎么做
- 2024年计算机数字信号处理板卡项目成效分析报告
- 2024年老年旅游项目评价分析报告
- 不用出租金种地合同协议书
- 沥青路面厚度试验检测记录表(钻芯法)
- 三年级中华优秀传统文化教案
- (新版教材)教科版一年级上册科学全册优秀教学课件
- 人教版九年级上册 初三 英语Unit8SectionA1a-1c课件
- 教师网络培训签到表
- 《大学日语》第一册 第8课
- 2022年《内蒙古自治区建设工程费用定额》取费说明
- 大学语文-鲁迅风波赏析-课件
- 设计概论第五章-设计的哲学-PPT课件(PPT 111页)
- 宁波市建设工程资料统一用表(2022版)1 通用分册
- DB 333-T 1223-2020淤泥固化土地基技术规程(高清正版)
评论
0/150
提交评论