对我县民办教育发展情况的调查与思考

1 / 13对我县民办教育发展情况的调查与思考对我县民办教育发展情况的调查与思考一、基本情况我县民办学校自生辉中学于 1988年创办以来，经过 15年的发展壮大，目前，共有民办学校 13所，有 9所通过益阳市教育局批准办学，其中通达电脑职业高级中学、桃江月飞职业中专学校、益阳市民族职业高中和惠通学校 4所为职业学校；生辉中学、桃江五中、明达中学和实验中学 4所学校为普通中学；桃灰中学为文化补习学校。其余 4所通过县教育局批准办学，分别为桃江预科学校、扬帆学校、竹艺学校和仁山文武影视学校，前 3所为职业学校，后一所为文武兼修学校。学校基础设施及经费投入情况。目前 13所民办学校拥有校园面积 372亩，建筑面积 8万多平方米，仪器设备价值 1000万元，图书 9万余册，累计投入 4600多万元。学校师生情况。民办学校的教师由行政人员、专任教师和兼职教师组成。学生包括义务教育阶段、高中阶段、高中补习班和短训班学生。1、师资情况。全县现有 309名教师在民办学校任教，其中专任教师 198人，行政人员 55人，兼职教师 56人。具备专科以上学历的 272人，占总数的 88%；中级以上职称人数 190人，占总数的%。尤其是专任教师中具备高级职称的达到 58人，占 198人的%，具备中级职称的达到 64人，2 / 13占%。2、学生情况。目前民办学校在校学生 4538人，其中小学生 82人,占总数的%；初中生 961人，占总数的%；普高学生 1598人，占总数的%；职高学生 1046人，占总数的 23%；高中补习生 660人，占总数的%；短训班学生 193人，占总数的%。学校办学情况。全县 13所民办学校的办学方向均比较明确，在依法依规办学的基础上，坚持走多种形式的办学之路，呈现出多层次育人的良好态势。13 所学校按其办学性质来看，大抵可分为以下 3种模式：一是国有民办。如五中、明达学校，其办学者租赁的教学场地为原益阳市女子旅游学校和农民中专，场地租赁期分别为 6年和 5年，办学者每年分别向县教育局和桃江一中缴纳一定的租赁费用，租赁期满，其固定资产无偿交还给出租方。二是独资办学。又分两类，一类是外商独资办学，如月飞和仁山两所学校，分别为澳门商人杜少奇和新化武师游仁山出资，聘请具有较为丰富教育教学经验的教育界人士负责教育教学管理；一类是县域人士独资办学，如惠通、扬帆和民族职业高中，均为热心民办教育的桃江籍人士独资兴办。三是实行股份制经营办学。如生辉、通达、实验中学和桃江预科学校，实行董事会领导下的校长负责制，其中实验中学又兼有国有民办的性质，由县教师进修学校控股，拥有3 / 1351%的股份额度，吸纳部分教师资金，由县教师进修学校负责管理。目前我县民办学校的办学初步呈现出四个特点：1、学校管理比较到位。各学校忧患意识均比较浓厚，一是坚持以德育人。通达、惠通、生辉、五中、明达和实验中学都把加强学生思想品德教育放在比较突出的位置，且把教育寓于多形式的活动之中。特别是民族职业高中，办学十多年来，学生没有出现违法违纪现象，社会反响较好。二是教学常规管理得到较好落实。大部分学校实行了比较科学的目标量化管理，对教师有严格的师德要求和激励、约束措施，对学生实行严格的日常管理和封闭式管理，收到良好效果。三是制度比较完善。各学校制定了较为严格的规章制度，以制度管人管事，教育教学正常有序。四是后勤管理较为优良。各学校校容校貌、卫生状况都能给人留下干净、整洁的良好印象。特别是实验中学、五中和月飞学校校园得到绿化、美化，学校布局较为合理。且各学校都把关心学生生活放在非常重要的位置，学生寝室、饮食与安全管理甚为细致，没有重大事故发生。 上一篇：走出城镇化的误区-只有尊重规律才能赢得未来 下一篇：加强基层工商监管工作的几点思考 4 / 132、教师全员聘任得到真正落实。13 所民办学校都建立了教师聘任机制，对学校教师实行全员聘任。教师来源于公办学校的在职教师和离退休教师、大中专毕业生以及部分社会优秀人才。大部分专任教师学历高、职称高、能力强，能胜任所在岗位的工作。教师工资实行工作量计酬，按授课节次计薪，月工资一般在 1200元以上，月薪高者可达 3000元以上。一般来说，工资比公办学校普遍要高，且真正实行“能者上，庸者下”的人员进出机制，因而教师工作责任心强，这是我县目前公办学校所无法比拟的优势。3、教育质量逐步提高。 “以质量求生存”在各民办学校得到体现。各学校把最大限度地提高教育教学质量放在办学首位，此一目标在其办学理念中得以体现。如普通学校中，生辉中学和县五中牢牢把握“创新、全面、诚信、发展”的主题，构建“培优转后工程” ，实行“有教无类，因材施教” ，架起培育人才的立交桥；明达学校提出“德教并举，师生平等，学生主体，发展创新”的教育理念，更新观念，注重实效；实验中学推行“三二四”办学战略，探索“基础加特长”的符合素质教育要求的办学模式。职业学校中，通达学校以“瞄准市场、服务社会、着眼地方”为理念；惠通学校以诚信为本，为学生尽心尽力；民族职业高中以“严格管理、严格训练、严格纪律、质量为本”5 / 13为宗旨，培养学生一专多能，造就品学兼优的有用人才；预科学校按“平民教育”理念办学，按“个性化教育”教学，靠“素质教育”育人，建立具有鲜明特色的大学预科制度；扬帆学校加强素质教育，提高学生综合素质，练就学生过硬本领，适应社会发展需要，实行“养成教育、活动教育、自我教育、实践教育” ；仁山学校以培养文武人才，为桃江教育和体育事业做贡献为宗旨，实行全封闭军事化管理。在上述教育理念下，各学校的教育质量得以逐步提高，并初步形成了三种特色：一种是面向高考求质量型。去年，生辉中学应届学生 80人参加高考，录取 43人，其中本科 10人。明达学校在全县期末统考中，高一、高二成绩均名列全县第二，县五中平均总分列全县第四。实验中学首届毕业生参加中考，录取率达到%。第二种是面向学生专长求质量型。这在职高类学校较为普遍。特别是仁山学校、民族职高，学生文武双修，特色突出，去年仁山学校参加省九运会获 5金 4银 2铜，民族职高参加第五届省民运会，囊括高脚马项目金银铜牌，12 人参赛，人人获奖。第三种是面向学生就业求质量型。通达、惠通两所学校的毕结业学生就业率高达 96%以上，相当一部分学生在外发挥专长，步入白领行列。4、办学条件初具规模。民办学校的办学规模在 20016 / 13年和 2002年两年间得以明显改善，两年总投入达 4500万元之多，硬件建设有了较大的飞越。月飞学校首期工程投入 1500多万元，建起了 1栋教学大楼、4 栋学生公寓、1栋大礼堂和 1栋能容纳 1000多人就餐的餐厅，添置了与教学设备配套的现代化教学设备，去年又投入 40多万元用于环境改造和仪器设备的添置。生辉中学引资改制后，投入700多万元在原轧钢厂建起了一所初具规模的学校，去年又投入 30多万元，用于学校环境美化、绿化和教学设备的添置，在短短的两年时间内，把一个破烂不堪的轧钢厂建设成为环境幽雅舒适、能容纳 1000多名学生学习生活的崭新校园。实验中学两年共投资 400多万元新建了教学楼、礼堂和学生餐厅，改建了学生宿舍，添置了现代化教学设备。通达学校投入 260多万元，买下了原仁山武校校园，去年又投入 20多万元，用于改建和添置教学设备。仁山学校在桃花江竹海山下新征地 13亩，投入 200多万元，新建了校园，去年又投入 20多万元，修建围墙和水泥运动场。扬帆学校投入 70多万元，建起了自己的教学大楼。民族职高投入 30多万元修建了礼堂和科技楼。明达中学投入 50多万元对原有校舍校园进行了改造，去年又投入 60多万元，新建女生宿舍楼 1栋。县五中投入 11万多元对原有校舍校园进行了改造。预科、惠通、桃灰等学校也有了稳定的办学场所。 7 / 13上一篇：走出城镇化的误区-只有尊重规律才能赢得未来 下一篇：加强基层工商监管工作的几点思考 在调查期间，我们注意到，各校乘县委、县政府及教育行政主管部门高度重视民办教育之机，同时也为了应对今年及以后几年的学生高峰期，在办学条件的改善上有更大的动作。生辉学校的教学楼、明达学校的综合楼已破土动工；五中的科技楼、通达学校的办公大楼、预科学校的教学楼、明达学校的引自来水工程和惠通学校的围墙修建也正在紧张筹建之中。二、民办教育取得的成绩与发挥的作用一定程度上缓解了经济建设与社会发展对人才需求的矛盾。民办职业学校所开设的专业一般都是紧贴市场，历年来开设的计算机、电子、财会、保安、电脑文秘等专业一般都是在市场上供不应求的情况下开设的，所培养的人才都是市场上的“抢手货” ，唯其如此，也才能确保学生的就业安置。促进了我县教育事业的发展。一是为国家节省了大量的办学资金。我县民办学校历年毕结业学生达万多人，如果生均培养费按 2000元计算，就为我县节省办学资金3000 多万元。二是较好地满足了部分农村青少年的求学愿8 / 13望。民办学校的生源大抵有两种：一种是学习成绩较差、平时表现亦不太好，但又有比较强烈的升学欲望的学生，这部分学生在公办学校往往升学无望；另一种是家庭比较困难的特困生，在公办学校学习往往因经济条件差而倍感困难，民办学校利用其灵活的办学机制，使这部分学生能通过学费减免或获取奖学金等多种方法继续完成学业，如桃江预科学校倡导“平民教育”理念，通达电脑职业高中近几年来发放帮困保学金达 20多万元，五中去年下期发放奖学金 4万多元。因此，以及相当一部分学生就是冲着民办学校的学费减免而到民办学校读书的。三是有利于我县初中生源高峰期的平稳过渡。以每所民办学校每年吸纳 400名新生计算，以民办学校现有规模，每年到民办学校继续升学的学生就可高达 5200人。而我县初中生源高峰期出现在 XXXX 年 4年间，至 XX年趋于缓和，XX 年后每年生源维持在 7000人左右。我县公办普、职高中共 8所，按现有规模计算，每校每年平均吸纳新生 800人，每年可吸纳新生 6400人，初中生源平稳过渡尚有较大差距。目前我县公办高中学校因扩容已背负 4500多万元债务，如继续扩大办学规模，尚需投入巨资，4 年生源高峰期过后,不但造成沉重的债务难以偿还，而且大量校舍闲置，造成国有资产的严重浪费。倘若 4年间我县民办学校能在此基础上得以较大发展，则既可通过公办、民办并举的方法，顺利实现9 / 13生源高峰的平稳过渡，又可在高峰期过后，民办学校利用自身灵活的办学机制走多形式办学之路。全县 XX2016 年初中毕业生人数时间(年)XXXXXXXXXXXX201620162016人数(人)1335817689197731657111472742610 / 13683171527492促进了教育体制改革的深化。初步改变了政府包揽办学的做法，为实行办学主体多元化、办学形式多样化闯出了一条新路。这是教育体制改革的方向。同时，民办学校的兴办，必然需要一定数量的教师，这也有利于推动我县教育人事制度改革。明达、五中和实验中学等学校的成功运行，也为我县公办学校的改制提供了范例。有利于盘活国有资产。生辉、明达、五中、实验中学、惠通和预科学校现在的校址分别为原来的轧钢厂、农民中专、益阳市女子旅游学校、县教师进修学校、工业中专和县一招待所，这些学校的兴办，使我县一些停产企业、薄弱学校的房屋和设备得到了充分利用。对拉动县域经济、维护社会稳定发挥了积极作用。民办学校的发展，必将带动相关产业如建筑、餐饮等行业的发展。我县民办学校历年来共向外地输送长、短班学生4500多人，按生均每年创收 6000元计算，每年就可为我县创益 2700万元，且随着民办职业学校的发展，这个数字应该还可以出现较大幅度的增长。青少年学生求学愿望的实现，县域经济的繁荣，必将促进社会大局的稳定。 11 / 13上一篇：走出城镇化的误区-只有尊重规律才能赢得未来 下一篇：加强基层工商监管工作的几点思考 三、民办教育发展面临的问题和困难我县民办学校与公办学校相比，发展的历史还十分短暂，尽管今年县委、县政府把大力发展民办教育提到了一定的高度，但不容否认，民办教育的发展还面临不少困难，存在不少问题。主要表现在以下三个方面：存在于社会层面的问题。目前，社会上相当一部分人对民办教育的认识还有偏见，存在“多余论” 、 “冲击论” 、“怀疑论”和“赚钱论”等片面甚至错误的认识，导致领导高度重视而群众及社会非常冷淡的尴尬局面。有的认为公办教育发展规模已经足够，公办学校完全能够满足学生上学的需求；有的对民办教育心存担心和疑虑，怀疑民办学校“红旗到底打得多久” ，甚至害怕发展民办教育会砸了自己的饭碗；有的认为民办学校不正规，搞不出名堂；有的认为民办学校是退休老倌们搞的，是为了赚钱。这些认识导致民办学校的招生在数量和质量上都无法得到保证。就数量而言，目前月飞学校在校学生仅为 112人，仁山仅有 88人，竹艺学校现已无人就读，被迫歇业关门，造成民办学校大量资源闲置。如果今年的生源得不到保证，这12 / 13所学校都面临倒闭的危险。存在于政府层面的问题。虽然县委、县政府提出了大力发展民办教育的指导思想，今年出台的政策和所做的工作也极大地鼓舞了民办教育办学者的热情，但是各级政府和有关部门在对民办教育的管理上差异较大，还存在管理体制不顺畅、机构不健全、职责不明确、政府鼓励扶持政策不到位的问题。一是政策相当明确，但还没有与之配套的具体细则，缺乏可操作性。县委、县政府对民办教育实行国家制定的“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的十六字方针，规定“民办学校除了投资主体与公办学校不一样外，其他方面没有任何区别，具有同等法律地位” ，并决定通过努力，实现公办学校与民办学校共同发展的办学格局。这些对民办学校发展中的重大问题的原则规定，其具体运作