政治七年级上苏教版2.6.1己所不欲 勿施于人教学设计

己所不欲，勿施于人 一， 教材依据：江苏人民出版社思想品德七年级上册第六课 二， 设计思想：教师为主导，学生为主体，师生互动，提高教学效率，充分利用多媒体教学手段，积极开展探究性学习。 三， 教学目标： 情感、态度、价值观目标 引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”在现实 生活中的意义 ,学习“将心比心，推己及人 ”的换位思考方式。帮助学生理解只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会。 能力目标 学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。 知识目标 理解和体会“己所不欲，勿施于 人”的含义，学会“将心比心推己及人 ”的换位思考方式。 四， 教学重点：“己所不欲，勿施于人”的含义。 五， 教学难点：“将心比心，推己及人 ”的换位思考方式。 六， 教学准备：查阅有关资料，制作多媒体。 七， 教学过程： 导入 中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。在这数不胜数的历史名人中，有这样一个人，总是如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，他的言论被后人编为一本书论语，大家知道这个人的名字吗？ 学生回答：孔子 多媒体显示：孔子生平介绍，孔子的很多言论其实大家都比较熟悉的，如“三人行，必有我师”，“温故而知新”等，今天我们就来学习一些孔子的论述及对我们的启发。 新授 多媒体显示： 一， 至理名言 1，“仁”即“爱人” 孔子提出了“仁”的理论，“仁”的核心思想即“爱人”，要“爱人”就要做到“己所不欲，勿施于人”， 问：它的基本意思是什么？学生回答：略 多媒体显示：（学生齐读） 2，己所不欲，勿施于人 自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样 对待自己，就应该怎样对待别人。 “己所不欲，勿施于人”看似简单，其实包含深刻的道理，就用生活中的一些事例来体会。 多媒体显示： 细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走近一个座位，打量了一番皱起眉头，面露不悦。我一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。 她重新选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上 车继续行驶，我却想到了那把伞，那个座椅。 问：读了上面的内容，大家有何体会呢？ 学生回答，教师归纳引导。 多媒体显示： 只要大家注意雨天，汽车座 位潮湿的问题是可以避免的，但我们往往责备他人，自己却没有注意自己的责任，这就叫 “己所不欲，勿施于人 ”。 多媒体显示：学生读材料。 前几个星期，小明在一家熟人的店里买东西，却找回了一张 20 元的假钞，心里很是不平。虽然面额不大，但还是想回去找那人对质，又出于熟人的情面，也就算了。 回家后，小明绞尽脑汁得想怎样把这张假钞给用去 起初，想在放学买东西时给用出去，但想想卖小吃的夫妇俩都是失业的人，付钱的一瞬间，犹豫了，最终还是拿出了一张真钞。又想在帮爸妈买菜时，把这张假钞付给那些没有文化的农民，又想想，农民们也不容 易，每天早起贪黑的，便于心不忍 问： 1，设想小明会怎样做呢？ 2，如果你也碰到小明这样的事，你会怎样做呢？ 学生回答，教师归纳引导。 多媒体显示：（心灵感悟） 过了几天，这张假钞已被搁置在抽屉里了，很长时间 “无人问津 ”，现在，小明就算看到了也不再去想怎样把它用出去了。 小明说：虽然被人找张假钞的滋味不好受，但我懂得了什么是 “己所不欲，勿施于人 ”。 问：小明想把假钞用出去的时候，他想到了什么？ （想到了卖小吃的夫妇不容易，想到了卖菜的农民很辛苦。） 问：他为谁着想？ （为别人着想。）这就是将心比心。在社 会主义大家庭里，有很多人，都能将心比心地为别人着想。 多媒体显示：图片 1：为印度洋海啸捐款。 问：图片上你看到什么？能说说这件事吗？ 教师归纳： 2004 年 12 月，印度洋发生 地震 ,引发了雷霆万钧的海啸 , 死亡人数超过 15 万 ,我们将心比心地想一想 ,我们谁也不希望这件事发生在自己身上 ,当自己遇到困难 ,希望别人来帮助 , 推己及人 ,当别人需要帮助的时候 ,请伸出你的双手 ! 图片 2：手拉手，为希望工程捐款。 图片 3：无偿献血组图。 问：图片上你看到什么？ 教师归纳：设身处地为别人着想，宽容、同情、理解都体现 社会主义大家庭中将心比心，推己及人的好思想，那么， 多媒体显示： 如果我们时刻注意并努力做到 “己所不欲，勿施于人 ”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。 多媒体显示： 图片 4：“难道你喜欢生活在这样的环境中吗？”环境污染组图。 问：图片上你看到什么？ 图片 5：漫画“看看那些被端上餐桌的猴头、熊掌，难道动物就没有生存的权利吗？”问：图片上你看到什么？ 图片 6：“明天我们还能吃什么？”假酒、假药、假奶粉组图。 问：图片上你看到什么？ 问：，你喜欢生活在这样的环境中吗？ ，动物就没有 生存的权利吗？ ，假酒、假药、假奶粉的制造者，他们自己会吃这些东西吗？（不会！情感升华，理解 “己所不欲，勿施于人 ”，能否做到的关键在于我们对待他人时能否做到 “将心比心，推己及人 ”。） 教师归纳：学生齐读。 二，将心比心，推己及人 1， “己所不欲，勿施于人 ”，能否做到，关键在于我们对待他人时能否做到 “将心比心，推己及人 ”。 2，如果我们时刻注意并努力做到 “己所不欲，勿施于人 ”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。 在生活中，如果有人叫你做一件不愿做的事，你会怎样呢？其实，自己是这样， 别人也是这样。 问： 1，在日常生活中，我们有没有让他人干他所不喜欢的事呢？ 2，别人有没有强求我们干自己不喜欢的事呢？ 学生分组讨论，回答。 教师归纳：（注意两种情况） 问：如果你去银行，在人比较多时，有人来插队，你愿意吗？ 赏：银行插队。 问：看懂了什么？（你不想被别人插队，你就不要去插别人的队）。 问：同学之间如何才能做到 “将心比心，推己及人 ”呢？ 你不想被人欺骗，你就不应去欺骗别人； 你不想被人伤害，你就不应去伤害别人； 你不愿意被别人背后议论，你就不要在背后议论别人； （多媒体显 示） 凡是我们都设身处地为别人着想，将心比心，推己及人，小到一个班级，学校，大到一个社会，都是这样。 情感升华多媒体配乐显示： 播种一个行动，你会收到一个习惯； 播种一个习惯，你会收到一个个性； 播种一个个性，你会收到一个命运； 播种一个善行，你会收到一个善果； 播种一个恶行，你会收到一个恶果。 练习 1， 公交车靠站，上来一位中年妇女，她走近一个座位，皱起眉头，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。她重新选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上 。材料说明（ ） A，中年妇女是一个精明的人 B，中年妇女做得没什么不对 C，中年妇女没有 “推己及人 ”，做到 “己所不欲，勿施于人 ”。 2，以下符合 “己所不欲，勿施于人 ”的做法是（ ） A，小偷被抓后，群众经不住他的哀求放了他。 B，支援贫困山区的同学，我们不可以把自己用过的旧衣服捐出去。 C，小林不愿意被人欺骗，所以他从不对别人说谎。 小结 今天我们一起聆听了先哲的教诲“己所不欲，勿施于人”，从中我们懂得了将心比心，推己及人，可以这么说，你种下什么，收获的就是什么，真诚才 能换真心， 让我们从自己的内心出发，推己及人，去理解他人，对待他人。“己所不欲，勿施于人”这种替别人着想的道德情怀不仅在中国，在全世界也有着广泛的影响，据说在国际红十字会总部，就有“己所不欲，勿施于人”语录，体现了人类对美好人际关系的向往。 让它植根于