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第 1 页 共 3 页 面积单位间的进率面积单位间的进率 教学反思教学反思 这部分内容是在学生初步认识了面积和学会长方 形 正方形面积计算的基础上教学的 结合本课的重 难点以及学生的知识水平 本课设计主要采用猜想 设计实验验证 迁移类推 时间应用等主要形式进行 教学的 1 激趣导入 让学生体会合作的妙处 在上课的开始 就让学生以游戏的形式读儿歌 在这个过程中让学生体会合作的妙处 从而提示学生 利用合作的形式探究本节课的知识内容 同时让学生 轻松愉快的进入课堂学习氛围 2 复习与思考 复习题的设计是为了让学生在寻找解决问题的过 程中产生新旧知识的矛盾点 为学生猜想面积单位间 的进率 做了必要的铺垫 起到铺路搭桥的作用 同 时设计成生活中的问题 贴近生活 实践了课标中的 理念 数学知识于生活 同时又在生活中实践应用 这样就可以水到渠成的进行数学知识的探究 2 自 主探索 研究新知 在这个环节 除了学生自己的 边长 1 分米的正方形资料外 我还让他们用不同的单 位计量同一个图形的面积 如 对小一些的用分米和 第 2 页 共 3 页 厘米为单位分别测量 如课桌 写字台等 对大一些 的用米和分米测量 如教室 住室等 测量后再分别 计算出面积 学生首先猜想 悟出 1 平方分米与 1 平方厘米 有什么关系 然后设计实验进行验证得出 1 平方 分米 100 平方厘米 最后利用迁移类推的规律使学 生明白了 1 平方米 100 平方分米 学生在猜想 验 证的过程中 自己获取知识 树立了自信心 增强了 克服困难的勇气和毅力 形成了初步的探索和解决问 题的能力 我在这部分教学中 尽量做到放手让学生 自己去尝试 探究 这样学生独立设计试验 在组长 的组织下真正的探究 但是有一个问题 学生在这个 过程中会做 也明白 可是自己的方法不能用语言很 好的表达出来 不利于学生对知识的理解和体验成功 我会注意在以后多让学生用语言自己去表达 3 解决问题 实践应用 学生探究出面积单位间的进率后 有一种应用的 期待 我努力的结果究竟能解决什么问题呢 马 上引入实践应用 我把导入时的问题设计成第一道练 习 将 20 平方分米直接转化成平方厘米 学生在这 时已经可以解决了 通过他们的独立思考 积极的将 问题加以解答 是对知识的一次实践应用 这种 学 第 3 页 共 3 页 以致用 可以提高学生对数学的学习兴趣和激发学生 的积极性 在课程的最后我设计了一个作业 1 平方米 平方厘米 有一定的难度富有挑战性 同时又是对 原有知识的综合利用 让学生利用知识的融会贯通 应用自己探究获取的知识创造性的解决问题 增强对 知
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