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第 1 页 共 3 页 公开课公开课 氧化还原反应氧化还原反应 的教学反思的教学反思 符凤玲 这节的教学目标是在复习初中接触的四种基本反 应类型 以及从得氧 失氧角度划分氧化反应和还原 反应的基础上 使学生了解化学反 应有多种不同的 分类方法 让学生们知道 初中涉及的化学反应的分 类方法只是从形式上划分 并不能反映化学反应的本 质 初三化学教材对氧化还原反应的知识介绍较简单 即 物质跟氧发生的反应属于氧化反应 生成物是氧 化剂 氧气是一种常见的氧化剂 和 含氧化合物 里的氧被夺去的发应叫做还原反应 因此 在教师 的引导下学生可以通过从得氧 失氧的角度去分析氧 化还原反应 然后从化合价的角度去分析氧化还原反 应 最后从本质上理解氧化还原反应 1 第一课时导出氧化还原反应的概念及其与初 中四种基本反应类型的关系 第二课时突出氧化还原 反应的本质和氧化剂 还原剂等十个 五组概念 2 本课采用 引导 探究 教学模式旨在课的设 计中注重指导学生 勤于思考 表达完整 学会交流 善于总结 学会比较 图形等记忆方法 通过氧化还 第 2 页 共 3 页 原反应概念的演变 培养学生用发展的眼光 科学的 态度 勇于探索的品质学习化学 通过创设问题情景 营造宽松和谐的学习气氛 诱导学生积极思维 激发 学生的学习兴趣和求知欲望 3 用电子转移观点来分析氧化 还原反应 由于 知识本身较为抽象复杂 且高一学生缺乏对物质结构 的认识 分析能力和抽象思维能力都较弱 所以学习 此内容时会感到困难 而且氧化剂 还原剂等十个 五组概念易混淆 为了方便记忆 给出口诀 高失氧 低得还 氧化剂 具有氧化性 被还原 发生还原 反应 得到还原产物 还原剂 具有还原性 被氧 化 发生氧化反应 得到氧化产物 进行 透过现象 看本质 和 对立统一 的辨证唯物主义观点教育 4 在初中阶段习惯将化学反应分为四种基本反 应类型 即化合反应 分解反应 置换反应 复分解 反应 而到高中接触到的反应绝大多数都是氧化还原 反应 因此有必要让学生知道化学反应还有另一种分 类方法 氧化还原反应和原反应 5 本节课知识点较多 学生容易混乱 知识小 结就显得尤为重要 经过小结 学生就有一个清晰的 思路 对氧化还原反应的本质和特征也有一个更深刻 的认识 当然氧化还
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