课改小学语文教学案例集_3

1 / 5课改小学语文教学案例集汉语拼音认识汉字教学案例主持人：当学生在课堂上出现差错时，我们看到，这里有同学真诚的帮助和合理的建议，有学生勇敢的自纠和他人热情的奖励，有教师积极的引导和耐心的等待。课堂上，学生的心态是开放的，心情是愉悦的，师生情感是和谐融洽的。课堂给了学生安全感、愉悦感。难怪学生在错误面前，没有丝毫的羞涩，没有丝毫的退却。 “宽松”带来“安全” ，“安全”导致“开放” ， “开放”培植“自信” ， “自信”引发“勇气” ， “勇气”造就“探索”这种健康向上的精神状态，正是课改实验所追求的目标。汉语拼音认识汉字教学案例一、激趣导入，复习音节师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。生 1：我选择小灰兔。生：我来帮助他。2 / 5生：我可以读得更响亮些。全班齐读。生：我选择小毛驴。生：老师我可以帮助他。生：我能读好它。生：。生：老师我愿意送给他一颗进步星。二、看图认识汉字师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第页。师：你看到什么？想到什么？生：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。师：在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。生：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，3 / 5一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。生：。下棋。师：你在哪里见过这个“下”字？生：地下室。生：录音机里听过这个“下” 。生：下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走” 。师：你观察很仔细。生：“厦师二附小”的“下” 。生：“厦师二附小”的厦是厦门的“厦” 。师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子， “厦师二附小”到底是哪个“厦” 。生：下车，下飞机，下楼梯 12 下一页。师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。三、巩固汉字师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。4 / 5学生动口读一读，动手摆一摆。生：读 。生读“下棋” 。师张贴卡片全班齐读。师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。生：鸡。生：服。师：这个字和“衣”组成词的时候读，单个字读什么？生：读第二声。师：还有“独木桥”等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥” 。生：下棋。生：我爸爸和叔叔爱下棋。生：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。生：老师，我给同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下5 / 5棋很好玩。生：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。四、读儿歌师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。师：你们是怎么学会这首儿歌的？生：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。师：你的办法真好。【评析】在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种