小组工作（单元2）

1 小组工作 单元 2 活动活动 1 1小组工作的优缺点小组工作的优缺点 目标 分组 时间 资源 程序 备注 思考小组工作的优缺点 学员先独立工作 然后 10 人一组 30 分钟 5 分钟个人完成工作 15 分钟在小组中工作 5 分钟反馈 5 分钟看其他学员 的成果 每组半张大白纸或黑板 A4 纸 资源 1 阅读材料 小组工作教学法的优点 资源 2 模板 在小组中工作 学员分成小组但要求他们在活动的第一部分中要独立工作 把资源 1 发给学员 看完 小组工作作为教学法的优点 后 要求学员思考他们自己在小组工作方面的 经验并在 A4 纸或笔记本上按下面的方式写出答案 或 10 分钟后 小组利用所写内容讨论小组工作的优点 缺点和难点 学员把表格画在 1 2 大白纸上 或黑板 利用资源 2 的模板写出他们的想法 把表格粘贴出来 给学员几分钟的时间相互浏览各组的成果 小组长应激发学员思考和讨论他们在运用小组工作时遇到的实际问题 比如桌椅难 以摆放 学生不知道到怎样在小组中工作等 我喜欢使用小组工作 因为 我不喜欢使用小组工作 因为 2 小组工作 单元 2 活动活动 2 2小组工作在课堂上的运用小组工作在课堂上的运用 目标 分组 时间 资源 程序 备注 分析如何在数学课或语文课上使用小组工作 10 人一组 5 个数学组 5 个语文组 40 分钟 5 分钟介绍 5 分钟独立工作 10 分钟小组工作 20 分钟汇报 大白纸 A4 纸 资源 1 数学课的复印件 面积 资源 2 语文课的复印件 一个中国的小村庄 资源 3 模板 分析课程中运用的小组工作 活动以主持人领导的一个简短的头脑风暴开始 想想有哪些不同的小组活动 学员选择数学课或语文课 学员分组 把相关课文发给每个学员 学员用 10 分钟的时间浏览课文并尽量想出在该课中能够运用的小组工作有哪些 计划应按照资源 3 的模板写在 A4 纸上 包括以下内容 课文题目 活动名称 活动时间 活动的学习目标 活动的描述 接着学员在小组中和大家一起交流想法 各组挑选出他们认为最好的 2 至 3 个活动 接着主持人让各组进行反馈 要求各组只介绍 1 个活动 但要求在 A4 纸上按模板 写出 2 至 3 个活动 以尽量避免在介绍时出现重复 主持人可以根据学员的兴趣增加某些科目的组数 比如语文组 减少其它科目的 组数 小组活动包括头脑风暴 小组讨论 数学游戏 语言游戏 小组完成图画或表格 小组调查和计算 一起准备角色扮演或小节目等 3 小组工作 单元 2 活动活动 3 3为课文设计小组活动为课文设计小组活动 目标 分组 时间 资源 程序 备注 从课本中找出适合小组工作的内容 结合课程内容 设计小组活动 备注可通过小组工作发展社会技能 学员按年级和科目分组 90 分钟 20 分钟小组工作 25 分钟小组完成表格 5 分钟主持人讲话 10 分钟完成表 格上的进一步工作 30 分钟汇报 1 2 大白纸或黑板 A4 纸 资源 1 学员带来的课本 资源 2 模板 在课本中的课文里使用小组工作 资源 3 清单 可以通过小组工作培养的社会技能 资源 4 小组工作 督导员参考材料 学员按年级和科目分组 比如 3 年级数学组 学前班组 4 年级语文组 美术老师 组等 接着每人在组中选择一个搭档 两人一对完成活动的第一部分 给学员 20 分钟的时间浏览课本并挑选他们认为可以设计小组活动的课文 按照资 源 2 的要求完成表格 包括以下内容 课文题目 活动题目 活动时间 活动的学习目的 描述活动 在这一阶段 表中最后 通过活动培养社会技能 的部分空着不填 学员在组内和其他人交流自己完成的表格 小组挑选出最有意思的活动进行进一步 修改 然后按照资源 2 的模板画在半张大白纸或黑板上 小组长提醒学员集中注意力认真听主持人简要介绍小组工作不仅可以帮助教师实现 学习目标 而且能够培养学生的生活技能 主持人可参考资源 4 准备发言 主持人可以利用大白纸或黑板把资源 3 可以通过小组工作培养的社会技能表 展 示在教室的前方 各组利用此资源把社会技能部分补全 完成表格 主持会议请各小组把他们设计出的最有意思的或最有教育意义的小组工作向全班进 行简短的反馈 主持人应该根据科目和年级来组织反馈 小组工作 4 单元 2 活动活动 1 1 资源资源 1 1阅读材料 小组工作教学法的优点阅读材料 小组工作教学法的优点 小组工作教学法的优点 1 所有的学生都有机会在一个没有威胁的的环境中提出自己的想法 掌握学习内容 2 小组工作帮助学生学会尊重别人的缺点和不足 3 小组工作让学生体验领导 同伴和下属的不同角色以及一系列社会关系 4 小组工作帮助学生学习与他人合作 5 小组工作给老师提供巡视检查个体学生学习情况的机会 6 小组工作教会学生减少对老师的依赖 学会更多地依靠自己的能力来思考问题 努力寻找获取信息 的多种渠道 7 有的学生能很有效地把老师的语言翻译成自己的语言或是更通俗的语言 并解释给别的同学听 这 对被解释的同学和解释者自身都很有帮助 8 小组工作可以让老师在任务的区别不是很明显的情况下 根据小组成员的不同情况 安排不同的学 习任务 9 小组工作是帮助学生从不同侧面获取最大教育效果的一种有效策略 包括 提高学习成绩 增强自 信 与同学建立积极的人际交往关系 树立对学校的积极态度等 10 这种方法都很有意思 因此有激励作用 来源 罗伊 迪伦 有效的教学法 社会科学出版社 澳大利亚 1998 小组工作 单元 2 活动活动 1 1 资源资源 2 2模板 小组工作的优缺点模板 小组工作的优缺点 复制到 1 2 大白纸或黑板上 小组工作的优缺点 小组工作的优点是 小组工作的缺点是 小组工作的难点是 5 小组工作 单元 2 活动活动 2 2 资源资源 1 1数学课文的复印件 面积数学课文的复印件 面积 数学课 面积 题目 面积及其测量 课程概述 让学生理解面积的定义 了解如何测量不同图形的面积 了解日常生活中常用的面积单位 以及如何使用这些不同的单位 让学生对 1 平方厘米 1 平方分米和 1 平方米有感性的认识 让学生找 到可以用这些面积单位来测量的日常生活用品 让学生试着用面积为 1 平方分米的正方形来测量课桌的 面积 或者让学生用面积为 1 平方米的正方形来测量教室的面积或一小块地的面积 过程 1 让学生观察他们课本的封面和文具盒盖的面 说出哪一个比较大 问学生会比较吗 2 问学生如果我们把表面分成相等的几份 我们可以做比较了吗 3 让学生比较长度与面积的不同 接着比较长度单位与面积单位的不同 例如 1 米和 1 平方米有什么 不同 小组工作 单元 2 活动活动 2 2 资源资源 2 2语文课的复印件 一个中国的小村庄语文课的复印件 一个中国的小村庄 语文课 一个小村庄的故事 课程概述 这个故事讲述了一个漂亮的村庄是如何被破坏的 村庄被破坏的原因是过度砍伐森林导致汹涌的洪水吞 没了整个村庄 这个故事告诉我们应该保护环境 如果不这样做 大自然将会惩罚我们 我们将为我们 对环境的忽视付出沉重的代价 练习 1 有感情地读课文 2 根据课文内容说说下面一些句子的意思 A 许多树都消失了 人们把它们砍倒用作烧火的木头 烟从房顶上冒出来升上了天空 B 因为滥用斧头 什么都没有了 甚至连斧头都没能留下 3 学完这一课你想说些什么 4 搜集相关的图片和材料办一期黑板报 题目是 保护我们的绿色家园 6 小组工作 单元 2 活动活动 2 2 资源资源 3 3模板 分析课程中运用的小组工作模板 分析课程中运用的小组工作 小组工作 单元 2 活动活动 3 3 资源资源 1 1课本课本 课本 让学员把平时用的课本或复印件带到培训班来是很重要的 课本在这一单元和其它许多单元里都会 用到 培训的组织者应该在培训前把通知发到全体学员那里 通知他们要带的东西和各种要求 督导员应该在定期的学校访问中提醒学员 分析课程中运用的小组工作 课文题目 活动名称 活动时间 分钟 学习目标 活动的描述 包括进行讨论的中心问题 7 小组工作 单元 2 活动活动 3 3 资源资源 2 2模板 在课本中的课文里使用小组工作模板 在课本中的课文里使用小组工作 小组工作 单元 2 活动活动 3 3 资源资源 3 3清单 可以通过小组活动培养的社会技能清单 可以通过小组活动培养的社会技能 合作 轮流发言 倾听他人发言 表达自己的观念 辩论 大胆地说话 分享资源 分享各自的主意 提问 支持帮助他人 与他人和睦地相处 学习新的角色 领导 汇报员 记录员 尊重他人的优点与不足 相互帮助地学习 例如用自己的语言进行解释 在课本中的课文里使用小组工作 课文题目 活动名称 活动时间 分钟 学习目标 活动的描述 通过活动培养的社会技能 8 小组工作 单元 2 活动活动 1 1 资源资源 4 4小组工作 督导员参考材料小组工作 督导员参考材料 小组工作 督导员参考材料 在传统的课堂里 儿童都分开坐 进行独立的学习 上课时 教师通过安排座位和规定纪律把全班 同学都分成独立的个体 阻止了学生间任何的相互交流 更为先进一些的小学教学组织方法的价值体现在让学生在小组中完成活动 这些价值如下所列 参与 小组工作可让更多的学生保持积极主动 在传统的课堂中 每一次相互的交流只发生在老师和一 名学生之间 当使用了小组工作时 更多的学生可以同时进行相互交谈 合作解决问题或是听取别人的 意见 教师可进行指导 使用小组工作时 老师不再被黑板拴住 他或她可以自由