六年级下册 《手指》

5 5 手指手指 教学目标 教学目标 1 借助词典 联系上下文 理解不懂的词语 2 了解课文主要内容 学习作者留心生活 善于观察 勤于思考 从司空 见惯的事物中得到启示的习惯 3 正确 流利 有感情地朗读课文 了解五个手指的各自特点 体会到任 何事物都各有所长 各有所短的道理 教学重点 教学重点 理解五根手指各有什么特点 作者是运用什么表达方法表现这些特点的 教学难点 教学难点 领悟课文所蕴含的哲理 课前准备 课前准备 预习课文 查字典理解字词 教学过程教学过程 一 联系旧知 揭示课题 1 品读四年级上册课文 白鹅 感受丰子恺写白鹅时的语言特点 生动 风趣 由此引入新课 今天 我们一起走进课文 学习第 5 课 手指 2 板书课题 齐读课题 二 作者介绍 丰子恺 丰子恺 1898 1975 现代散文家 画家 浙江人 长期致力于艺术教育 事业 美术和文学创作 他的漫画 书法自然潇洒 风韵别致 称誉艺坛 他的散文 先后结集出版的有 缘缘堂随笔 车厢社会 缘缘堂再笔 率真集 等 他厌恶人世间的虚伪 卑俗 自私 赞美儿童的真诚 纯洁 聪明 儿童在他 心中占有与神明 星辰 艺术同等的地位 丰子恺的散文感情真率自然 语言朴素洒掊 形式灵活多样 信笔所至 妙趣横生 于平易琐细中寓深意 在淡泊飘逸中见真情 如同他的漫画 书法 一样 写意传 神 别具风采 他还勤于翻译工作 译过屠格涅夫 柯罗连柯 夏目漱石等人的作品 将 并日本长篇古典文学名著 源氏物语 译成中文 三 初读课文 检查预习 1 自由读课文 读准字音 读通句子 互相解答不懂的词语 2 按小组逐段读课文 思考 课文的主要写了什么内容 3 快速浏览课文 口头完成填空 课文先总写一只手上的五根手指 各有不同的姿态性格 各有所长各有所短 然后分别具体写 五根手指的不同的姿态和性格 最后总结写 团结就是力 量 4 根据填空的内容 请学生给课文分段 在此基础上体会本文的写作顺序 和方法 1 2 5 6 总 分 总 四 自读课文 理解内容 1 默读课文 标画出本文的中心句 一只手上的五根手指 各有不同的姿态 各具不同的性格 各有所长 各有所短 2 学生自主学习 默读课文 小组合作探究 五根手指各有什么特点 标 画出相关的语句 并完成表格 3 汇报交流 体会道理 引导学生抓住文中的重点语句 联系生活实际 理解体会五根手指各自不 同的特点 理解要点如下 1大拇指 姿态 形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单 性格 最肯吃苦 2食指 姿态 不够窈窕 曲线强硬 性格 机敏能干 3中指 姿态 相貌堂堂 曲线优美 性格 养尊处优 4名指和小指 姿态 体态秀丽 样子可爱 性格 能力薄弱 附庸享乐 4 适时指导学生以不同方式朗读课文 根据手指不同的特点 读出不同的 语气和感受 五 品读课文 体会写法 1 朗读课文最后一个自然段 思考 作者通过描写五根手指各自不同的特 点 想告诉我们一个什么道理 团结就是力量 事例 搬东西 提书包 拧毛巾 2 品析 作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态与性格的 大拇指 运用排比排比的句式 列举生活实例 说明其吃苦耐劳 默默奉献 食指 运用排比排比句式 举例说明其作用 表现食指勤奋卖力 敢于探险 不怕牺牲的性格特征 中指 运用拟人拟人的手法 写出其优美的姿态和高傲的态度 无名指和小指 列举实例 运用设问设问 强调了无名指和小指在兰花状姿 态中最优美 表现其附庸 享乐的性格 3 看看这组课文表达感悟的方法 桃花心木 手指 是在文末或文中 直接表达作者的感悟 以直接表白的方法 给人以启示 匆匆 顶碗少年 是将说明的道理蕴含在文章之中 使人从中受到启迪 六 反馈评测 1 根据课文内容填空 2 写出带 手 字的成语 七 作业布置 思考 1 你觉得作者喜欢哪根手指 本文的描写果真 却无爱憎在其中 吗 2 你愿意做哪根手指呢 为什么 八 总结 同学们 平凡的事物常常使人有所