语文人教版本四年级上册写导游词

人教版课标实验教科书四年级上册人教版课标实验教科书四年级上册 第五组习作教学设计第五组习作教学设计 河南省洛阳市实验小学 孙国英 写导游词 教材分析教材分析 写导游词 是人教版小学语文四年级上册第五组的单元习作 内容 本组教材围绕 我国的世界遗产 安排了 长城 颐和园 秦兵马俑 三篇课文 本次习作的任务是写介绍 世界遗产 的 导游词 先确定介绍哪一处 世界遗产 然后选取最有特色的内 容向大家介绍 可以写景点风光 也可以写与景点有关的故事 传 说 还要提示参观游览的注意事项 要求引导学生把课文中的语言 和资料中的语言 转化为学生自己的语言 本次课堂教学 学习的主体是使用语文 S 版教材的四年级学生 没有学习人教版这一专题的三篇课文 可是 学生是生活在拥有世 界文化遗产 龙门石窟的洛阳的孩子 所以本课教学旨在引领学 生运用自己收集整理的龙门石窟一处景点的资料 从景点风光或景 点知识或与景点有关的故事 传说写导游词 在教学中 基于学生的习作实际和生活实践 引导学生推荐景 点 收集资料 运用探究性学习策略 进行小组学习 了解导游词 的特点 并且充分体现学生的自主和课堂的开放 提供习作评价单 让学生自由表达 自主评价 快乐分享 体会习作实用性的特点 学会写导游词 教学目标在教学过程中分步达成 目标具有统一性 延续性和纵深性 设计意图设计意图 本节课追求生本 开放 民主的习作课堂 基于学生的生活实 际创设真实的习作情境 通过探究性学习和分层习作 体现学习的 自主性 个性化和多样性 运用习作评价单 鼓励学生自评 互评 力求学生在习作上有实实在在的进步 教学准备教学准备 1 学生完成 龙门石窟景点资料收集单 2 教师准备 龙门石窟景点资料收集单 课堂学习资料和学 生课堂习作练习纸 并根据教学需要制作课件 教学目标教学目标 1 能联系生活经验推荐龙门石窟的一处景点 尝试从景点知识 或景点风光或景点故事传说等角度收集并整理此处景点的资料 培 养学生搜集和处理信息的能力 2 在学习范文 与课文比较中 了解导游词讲究口语化 注重 互动交流的特点 知道导游词的基本结构 根据表达的需要选取资 料 以导游的身份写导游词 培养学生的表达能力 3 通过学写导游词 加深学生对家乡 世界遗产 的了解 体 会 世界遗产 的魅力 感受中国的悠久历史和灿烂文化 教学重难点教学重难点 教学重点是学会导游词的写法 难点是把握导游词的语言特点 将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言 课前谈话课前谈话 龙门石窟就在我们洛阳 身为洛阳人 我们当然要了解自己家 乡的世界遗产 还要自豪地给别人介绍 为我们的亲戚朋友当导游 让大家在我们的解说引导下 游览既轻松愉快又收获多多 带着这 份自豪和自信 我们开始上课吧 教学过程教学过程 一 一 导入新课 梳理资料收集单 导入新课 梳理资料收集单 1 明确习作任务 2 龙门石窟景点推荐统计 梳理学生的 景点资料收集单 对完成情况分类表杨 二 联系生活 欣赏对比 认识导游词 二 联系生活 欣赏对比 认识导游词 一 结合自己的经验和理解 说一说什么是导游词 二 观看视频 链接课文 1 观看漓江的导游视频 2 链接三年级课文 桂林山水 出示课文选段 三 小组探究 发现特点 1 对比课文与导游词 初步感受导游词特点 2 小组合作学习 探究导游词与课文的异同 了解导游词的基 本结构 四 小结 导游词最大的特点就是跟游客的互动交流 要有欢迎语 要引 导游客参观游览 有的时候还要提示一些注意事项 导游词一般有 开场白 介绍 提示语等三部分 三 创设情境 说 写导游词 三 创设情境 说 写导游词 一 以一个内容为例 试说导游词 1 以龙门石窟的代表卢舍那大佛为例 结合出示的资料 同桌 合作 试着说一段导游词 2 学生反馈 教师引导评价 二 展示学生收集的资料 激发习作兴趣 三 学生自主习作 学生结合资料自主习作 教师巡回指导 四 自评互评 交流 修改导游词 四 自评互评 交流 修改导游词 一 阅读自己的习作 进行自我评价和同桌互评 1 出示评价表 明确评价目标 2 对照评价表 进行自评自改和同桌互评 二 指名交流展示 组织集体评价 1 指名交流导游词 2 其他同学对照清单 进行评价 提出建议 五 总结拓展 课外延伸 五 总结拓展 课外延伸 掌握了导游词的写法 我们就可以为自己喜欢的世界文