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文档简介

一 教学目一 教学目标标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 联系上下文体会文中含义深刻的句子 二 教学重点 难点 理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的 认真 平和以及温暖 如春风拂面 这个含义深刻的句子 三 教学准三 教学准备备 教师准备自制多媒体课件及字词卡片 一张画像 的修改稿 搜集有 关资料 四 教学四 教学过过程程 第一第一课时课时 一 揭示课题 激趣导入 刚才我们复习了 爬山虎的脚 今天我们要学习这篇课文也写到 了爬山虎 齐读课题 二 初读课文 整体感知 一 放声读课文 把字音读正确 语句读通顺 二 自学生字新词 三 检查自学情况 1 开火车形式读词 2 自由读句子 3 指导 曲 在 曲线 这个词中的读音 四 理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和 我 之间的哪两件事 怎么分成两 部分 修改作文 1 5 邀请做客 6 10 三 细读课文 重点品味 一 出示自学提示 学生自学 默读课文第一部分 思考 拿到叶老为 我 修改的作文 我 看到了什么 有什么感受 二 全班交流 1 第三自然段 借助资料袋感受叶老为 我 修改了很多处 密密麻麻 指导朗 读 2 第四自然段 题目 一张画像 改成 一幅画像 我立刻感到用字的准确性 3 借助多媒体课件的演示认识两个修改符号 4 师生合作读整段 3 第五自然段 1 通过朗读明确写作文的两个要求 写具体事实 表达真情 实感 2 鼓励学生质疑 体会叶老的评语树立了 我 写作的信心 四 整合课文 升华情感 通过填空练习 理清三 四 五自然段的思路 体会 我 的情感 变化 当翻到我的那篇作文时 我 一下子愣住了 当我仔细看了叶老的修改后 我 感受到他的认真 平和以及 温暖 如春风拂面 当我看到叶老简短的评语后 我 树立了写作的信心 五 读写结合 练习修改 一 复习巩固两个修改符号 二 运用修改符号试着修改一句话 六 拓展延伸 提出问题 再看课题 第一件事中
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